《漢語拼音４ d t n l》

1、?漢語拼音 d t n l?文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?漢語拼音 d t n l?課堂實(shí)錄 ,歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì) d、t、n、l 四個(gè)聲母 ,讀準(zhǔn)音 ,認(rèn)清形 ,正確書寫。、學(xué)會(huì) d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字 ,會(huì)讀兒歌?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)今天 ,有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì) ,為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目 ,大家想不想看??？生：想！師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？生：師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊 ,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de ,觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它

2、,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。生：師：在讀它的時(shí)候要輕一些 ,短一些。大家一起跟著老師來讀。生：師：d 的樣子怎么來記呢 ,小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想方法了。生：師：噢！小朋友們這么快就想出方法來了啊左下半圓 d d d ,小鼓一敲 d d d師：老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊 ,好象前面學(xué)到過似的 ,請(qǐng)小朋友們幫老師來想一想。生：師：噢！原來和 b 點(diǎn)像 ,可是它們不一樣 ,右下半圓是 b b b ,左下半圓是 d d d。那么請(qǐng)小朋友們來寫一寫 d ,它是在四線格的上格和中格 ,先寫半圓再寫小棒 ,寫法和 b 也不一樣 ,b 是先寫小天線 ,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。師：觀眾們認(rèn)識(shí)了 d

3、 之后呢 ,d 就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩 ,大家看 ,聲母找到了哪些好朋友?。砍鍪?da、de、di、du請(qǐng)小朋友們來拼讀。指名生：師：第二個(gè)節(jié)目開始了 ,叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了 ,小魚活蹦亂跳的 ,可快樂了。我們就來學(xué)一學(xué) ,跳舞的小魚 t。我們一起來讀。生：師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。生：師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎 ,然后再寫橫。小朋友們練一練。生：師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來拼讀了 ,看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。生：師：好 ,小朋友們很能干 ,方法也學(xué)會(huì)了 ,我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。師：現(xiàn)在呢 ,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了 ,這些字母演員們啊要休息

4、一下 ,它們就自己去找朋友了 ,d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。出示師：有這么多 ,小朋友們會(huì)念嗎？生：師：小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊 ,學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了 ,字母小演員們也很累了 ,還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)得可真不少 ,小朋友們學(xué)得很快 ,不過下課后可要多去讀一讀 ,不要到下節(jié)課就忘了。反思這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié)。不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況 ,時(shí)間上把握不好。第二課時(shí)上次我們的節(jié)目還沒看玩完 ,老師想讓小朋友們 ,看著圖來編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。生：講故事師：很好 ,小朋友們都能自己編節(jié)目

5、了。表演完節(jié)目 ,放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個(gè)聲母 n、l出示師：n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念 n ,我們可以這樣來記 ,一個(gè)小門 n n n ,它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m ,m 是兩個(gè)門洞 ,而 n 只有一個(gè)小門。小朋友們記清楚。師：我們?cè)賮碜x一讀。生：師：我們?cè)趯懙臅r(shí)候 ,老師要求寫正確 ,寫漂亮。大家自己練一練。老師巡視指導(dǎo)生：師：我們先讓 n 也交上朋友 ,不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來幫助。na、ne、ni、nu、nü 請(qǐng)小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。

6、生：師：小朋友們的記性真好 ,沒有忘記?，F(xiàn)在我們一起來讀一讀。生：師：l 這個(gè)聲母可要生氣了 ,怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來介紹了 ,我是小棒 l l l ,大家看 ,它可真是個(gè)急性子。它叫 l ,小朋友們跟著一起念。生：師：這個(gè)小棒怎么寫呢 ,它在四線格里位子在哪里??？生：上格和中格師：寫的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。生：師：哎呀！l 又生氣了 ,說：“你們?cè)趺催€不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？生：師：好 ,我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。生：師：我們都回拼讀了之后 ,還要會(huì)讀帶聲調(diào)

7、的音節(jié) ,我們先讀聲母 ,再讀帶聲調(diào)的韻母 ,然后兩個(gè)碰在一起 ,就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：Lä ba ni tu lü di na li lü tu小結(jié)好 ,今天的課我們就先上到這里 ,小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。反思、學(xué)生掌握還可以 ,自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠 ,時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能無視 ,要從小養(yǎng)成好習(xí)慣 ,把字寫正確寫漂亮。、采用交流的方式 ,可是在課堂上紀(jì)律不能保證 ,這很矛盾。第三課時(shí)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖 ,與你的同桌合作 ,拼讀圖上的音節(jié) ,編個(gè)小故事。出示詞語馬、兔、大米、土地

8、師：這些詞語里 ,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的 ,問別人 ,拼拼音師：還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己先想方法看能不能認(rèn)識(shí)。生：師：好 ,現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀 ,以后看見它們就都認(rèn)識(shí)了。生：師：摘掉拼音小帽子 ,你們還會(huì)讀嗎？去掉拼音 ,在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字生：師：小朋友們真能干！下面我們來做個(gè)游戲 ,好嗎？游戲的名字叫“走迷宮。瞧 ,熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋 ,可她不會(huì)認(rèn)這上面的字 ,你們能想方法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！生：師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì)念了 ,下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？出示兒歌?輕輕地?生：師：小組合作讀 ,不會(huì)讀的問小老師 ,指名讀并做動(dòng)作有表情的讀生：師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？生：師：小朋友們都很認(rèn)真 ,學(xué)過的知識(shí)都能記得。師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹 ,看看誰能幫老師把大蘋