《海燕》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?海燕?課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解作家及有關(guān)背景。2、在朗讀的根底上體味作品的深刻內(nèi)涵。3、理解象征、比照等手法在文中的運(yùn)用。4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀的根底上體味作品的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：象征手法的理解。教學(xué)模式：朗讀品味探究法教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入打出海燕圖片 ,配合激情音樂導(dǎo)語：看 ,在暴風(fēng)雨來臨之前 ,海燕在蒼茫的大海上傲慢地飛翔 ,它們被稱為“勝利的預(yù)言者。今天我們學(xué)習(xí)散文詩?海燕? ,感受高爾基給我們帶來的強(qiáng)烈的生命之音。揭題、齊讀二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師理解讀1、了解作家及有關(guān)背景。2、在朗讀的根底上體味作品的深刻內(nèi)涵。3、理解象征、

2、比照等手法在文中的運(yùn)用。4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。三、：1、學(xué)生交流課外搜集的有關(guān)作者高爾基的資料。2、師生共同明確作者的主要資料?；脽羝@示。四、背景介紹幻燈顯示請(qǐng)一位學(xué)生朗讀背景介紹 ,共同明確 ,為更好地理解全文的內(nèi)涵效勞。五、朗讀訓(xùn)練：1、聽配樂朗誦 ,學(xué)生可跟著讀 ,激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。2、自由讀 ,可以選自己最感興趣的、最拿手的一段或幾段來朗誦。3、抽幾位同學(xué)進(jìn)行段落朗誦比賽配樂 ,提高積極性 ,營造激情氣氛。4、點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。六、分析海燕的形象導(dǎo)語：通過朗讀 ,同學(xué)們眼前肯定出現(xiàn)了海燕的形象 ,假設(shè)在海燕之前填上一個(gè)修飾語 ,你會(huì)填什么呢？學(xué)生憑自己的理解 ,各抒已見 ,教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì) ,教師適時(shí)板書幻燈顯示探究一。七、分析本文的寫作手法：問題設(shè)計(jì)：海燕的精神在文中是如何表達(dá)出來的？探究二適時(shí)板書具體操作：1、學(xué)生自由答復(fù)。教師講到比照手法時(shí)可讓學(xué)生朗讀有關(guān)描寫海鷗等的語句來加以體會(huì) ,可設(shè)計(jì)“海燕的宣言。2、象征手法要作為一個(gè)重點(diǎn)具體幫助學(xué)生理解 ,因?yàn)橛幸欢y度 ,可考慮用連線題?；脽粲贸?jí)鏈接的方法結(jié)合前面的時(shí)代背景進(jìn)一步幫助理解本文的象征意義。八、朗讀全文配樂九、課外延伸小練筆在每個(gè)人的生活中 ,都既有溫煦的愛的陽光照耀 ,也有各種各樣的“暴風(fēng)雨考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨 ,你該怎樣做呢？就這個(gè)話題寫一篇隨