教材研說五年級上冊第一單元聶

1、1把握語文新課標(biāo)把握語文新課標(biāo) 構(gòu)建高效新課堂構(gòu)建高效新課堂 -人教版小學(xué)語文五年級下冊教材研人教版小學(xué)語文五年級下冊教材研說說 語語文文S版五年級上冊版五年級上冊第一單元第一單元 東辰小學(xué)東辰小學(xué) 聶紅霞聶紅霞2課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)建議教學(xué)建議評價(jià)建議評價(jià)建議 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) S版版五五年年級級上上冊冊說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議課程目標(biāo)課程目標(biāo) 編寫體例編寫體例單元內(nèi)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)容結(jié)構(gòu) 知識立體知識立體式整式整合合 3一、說課標(biāo)一、說課標(biāo) 1.1.課程目標(biāo)課程目標(biāo) 4閱讀閱讀綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的獨(dú)立有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累識字能力

2、。累計(jì)認(rèn)識常用漢計(jì)認(rèn)識常用漢字字30003000個(gè)左右個(gè)左右，其中，其中25002500個(gè)個(gè)左右會(huì)寫左右會(huì)寫 。習(xí)作習(xí)作能用普通話能用普通話與人交談與人交談留心周圍事物，樂留心周圍事物，樂于書面表達(dá)于書面表達(dá)為解決與學(xué)習(xí)和生活相為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。究報(bào)告。樂于參加討論，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。基本方法。能寫簡單的記實(shí)作文和想能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情像作文，內(nèi)容具體，感情

3、真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。見應(yīng)用文。 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷出自己的判斷 閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。本說明方法。擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100100萬字。萬字。 策劃簡單的校園活策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，

4、對動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。結(jié)。 口語交際口語交際識字和寫識字和寫字字閱讀閱讀習(xí)作習(xí)作課標(biāo)要課標(biāo)要求求口語交際口語交際綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)閱讀閱讀習(xí)作習(xí)作口語交際口語交際5 第二學(xué)段第二學(xué)段 （三四年級）（三四年級） 第三學(xué)段第三學(xué)段 （五六年級（五六年級 ）有有較強(qiáng)較強(qiáng)獨(dú)立識字能力獨(dú)立識字能力 有有初步初步獨(dú)立識字能力獨(dú)立識字能力 默讀默讀有有一定一定的速度的速度能寫簡單的能寫簡單的記實(shí)作文記實(shí)作文和和想象作文想象作文能能利用利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道信息渠道獲取資料獲取資料。規(guī)范規(guī)范學(xué)生

5、口語，學(xué)生口語，培養(yǎng)培養(yǎng)良良好語言習(xí)慣好語言習(xí)慣 初步初步學(xué)會(huì)默讀學(xué)會(huì)默讀能能不拘形式不拘形式的寫下見聞的寫下見聞感受和想象。感受和想象。能清楚明白地能清楚明白地講出講出見聞，見聞，說出說出感受和想法。感受和想法。嘗試嘗試運(yùn)用語文知識和能運(yùn)用語文知識和能力解決力解決簡單簡單問題。問題。 與第二學(xué)段比較，第三學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。與第二學(xué)段比較，第三學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。6第三第三學(xué)段學(xué)段教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)識字識字寫字寫字閱讀閱讀口語口語交際交際習(xí)作習(xí)作綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能用普通話正確、流利、有感情地能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度并能朗讀課文。默讀有一定的速度并

6、能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累體會(huì)課文中含義深刻的自己的積累體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中把握文章的主要內(nèi)句子。在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容揣摩文章的表達(dá)順序體會(huì)作者的容揣摩文章的表達(dá)順序體會(huì)作者的思想感情初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)思想感情初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出自方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法作出自己的判斷。己的看法作出自己的判斷。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣有意識地豐富自己的見聞積累有意識地豐富自己的見聞積累習(xí)作素材能寫簡單的記實(shí)作文習(xí)作素材能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文內(nèi)容具體感情真實(shí)。和想象

7、作文內(nèi)容具體感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作書寫規(guī)范、能修改自己的習(xí)作書寫規(guī)范、整潔。整潔。 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中能初步了解查找中能初步了解查找資料運(yùn)用資料的基資料運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、倡議寫活動(dòng)計(jì)劃、倡議書和活動(dòng)總結(jié)。書和活動(dòng)總結(jié)。 認(rèn)識認(rèn)識167個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)宇，個(gè)宇，會(huì)使用字典、詞典，有一定的會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字能力。能用硬筆書寫?yīng)毩⒆R字能力。能用硬筆書寫楷書行款整齊并有一定速度。楷書行款整齊并有一定速度。能用毛筆書寫楷書在書寫中體能用毛筆書寫楷書在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。會(huì)漢字的優(yōu)美。

8、五年五年級下級下教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)識字識字寫字寫字閱讀閱讀口語口語交際交際習(xí)作習(xí)作綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)五年五年級上級上教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)五年級（上）目標(biāo)五年級（上）目標(biāo)能用普通話交談樂于參與討能用普通話交談樂于參與討論敢于發(fā)表自己的意見。表論敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理語氣、語調(diào)適當(dāng)。達(dá)要有條理語氣、語調(diào)適當(dāng)。 7第一單單元大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)識字寫字識字寫字：1 1、會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)2525個(gè)字，個(gè)字，會(huì)寫會(huì)寫 4242個(gè)字。個(gè)字。2 2、掌握詞語采集中掌握詞語采集中的詞語的詞語閱讀：閱讀：1 1、正確、流利、有感情地朗正確、流利、有感情地朗讀課文；讀課文；2 2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)、

9、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，欣賞童話展現(xiàn)的美麗、奇妙的情境，容，欣賞童話展現(xiàn)的美麗、奇妙的情境，品味童話的語言，理解作者所表達(dá)的思品味童話的語言，理解作者所表達(dá)的思想情感，從中受到啟迪；想情感，從中受到啟迪； 口語交際：口語交際：1、用普、用普通話表達(dá)，吐字清楚，語句通話表達(dá)，吐字清楚，語句通順、動(dòng)作和表情使用恰當(dāng)。通順、動(dòng)作和表情使用恰當(dāng)。2、童話故事情節(jié)是否完整，、童話故事情節(jié)是否完整，故事中的角色、身份、來龍故事中的角色、身份、來龍去脈是否清楚。去脈是否清楚。習(xí)作：習(xí)作：引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)手法，展開想象的翅手法，展開想象的翅膀，學(xué)寫童話膀，學(xué)寫童話 綜合性

10、學(xué)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)：1 1、舉辦童話劇場舉辦童話劇場 2 2、童話創(chuàng)、童話創(chuàng)編比賽編比賽 3 3、課程目標(biāo)8一、說課標(biāo)一、說課標(biāo) 2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 9本本冊冊內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)教材的基本教材的基本結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)按主題劃分為按主題劃分為6個(gè)單元個(gè)單元 ，依次是童話世界、依次是童話世界、神奇的大自然、神奇的大自然、難忘的歲月、難忘的歲月、真誠的心、真誠的心、中華文化、中華文化、名著之旅名著之旅 綜合性學(xué)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)：第二單元第二單元（文明公民）（文明公民）第五單元第五單元（尋找名人（尋找名人的足跡）的足跡）10二、說教材二、說教材 1.1.編寫體例編寫體例 11每個(gè)單元包每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課括導(dǎo)語、課

11、文、和語文文、和語文百花園百花園本冊教科書本冊教科書由六個(gè)單元由六個(gè)單元組成組成課文一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成課文后面編排了識課文后面編排了識字寫字教材，課后字寫字教材，課后練習(xí)題，詞語采集，練習(xí)題，詞語采集，有的課文后面還安有的課文后面還安排有學(xué)習(xí)鏈接排有學(xué)習(xí)鏈接教材編排體例教材編排體例12精讀課文精讀課文略讀課文略讀課文會(huì)認(rèn)字會(huì)寫字會(huì)認(rèn)字會(huì)寫字重點(diǎn)訓(xùn)練題重點(diǎn)訓(xùn)練題詞語采集詞語采集會(huì)認(rèn)字會(huì)認(rèn)字重點(diǎn)訓(xùn)練題重點(diǎn)訓(xùn)練題詞語采集詞語采集溫故知新溫故知新口語交際口語交際習(xí)作習(xí)作知識與能知識與能力訓(xùn)練力訓(xùn)練主教材編寫體例主教材編寫體例課文課文百花園百花園導(dǎo)讀導(dǎo)讀單元導(dǎo)語單元導(dǎo)語情境圖情境圖學(xué)習(xí)

12、內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法13編寫意圖編寫意圖專題專題 會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn) 教教材材編編寫寫體體例例目錄目錄專題專題編后編后框架框架會(huì)寫會(huì)寫 課例課例 生字表生字表百花園百花園導(dǎo)讀導(dǎo)讀 14二、說教材二、說教材 2.2.編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 15第三第三學(xué)段學(xué)段教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)精心精心組織組織專題專題1、課文后的、課文后的“思考練習(xí)思考練習(xí)”突突出重點(diǎn)出重點(diǎn)2、加強(qiáng)了對、加強(qiáng)了對“口語交口語交際際”和習(xí)作的指導(dǎo)。和習(xí)作的指導(dǎo)。3、“拓拓展與交流展與交流”欄目的增加，使學(xué)欄目的增加，使學(xué)生對閱讀內(nèi)容的把握、學(xué)習(xí)方生對閱讀內(nèi)容的把握、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得有一個(gè)質(zhì)的提高。法的習(xí)得有一個(gè)質(zhì)的提高。單元導(dǎo)讀、課例、單元導(dǎo)

13、讀、課例、口語交際、習(xí)作都口語交際、習(xí)作都緊緊圍繞緊緊圍繞“童話世童話世界界”安排安排第一單元編寫特點(diǎn) 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué) 功能功能精心安排精精心安排精讀和略讀讀和略讀新選文新選文5篇，其中篇，其中小麻雀小麻雀、金獎(jiǎng)?wù)陆皙?jiǎng)?wù)?、大拇指湯姆大拇指湯姆為精讀課文，為精讀課文，“沒頭腦沒頭腦”和和“不高興不高興”、堅(jiān)定的錫堅(jiān)定的錫兵兵為略讀課文為略讀課文16二、說教材二、說教材 3.3.單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu) 17童話話世界一主兩輔內(nèi)容一主兩輔內(nèi)容精讀課文精讀課文小麻小麻雀雀、金獎(jiǎng)?wù)陆皙?jiǎng)?wù)隆⒋竽粗笢反竽粗笢仿宰x課文略讀課文“沒頭沒頭腦腦”和和“不高不高興興”、堅(jiān)定的堅(jiān)定的錫兵錫兵“大語文大語文”獵

14、人獵人海里布海里布等等5 5篇篇“同步讀本同步讀本”童童話話1010篇篇語文百花園一語文百花園一18二、說教材二、說教材 4.4.教材立體整合教材立體整合 19課時(shí)課時(shí)課型課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容操作要點(diǎn)操作要點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)任務(wù)童童話話世世界界 第第1課時(shí)課時(shí)單元導(dǎo)讀課單元導(dǎo)讀課單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀+自讀小語文自讀小語文5篇課文篇課文1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上迅速瀏覽本單、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上迅速瀏覽本單元課文，概括文章主要內(nèi)容。（方元課文，概括文章主要內(nèi)容。（方式：填空、表格）式：填空、表格）2、質(zhì)疑并嘗試、質(zhì)疑并嘗試解決。解決。3、全班交流小組中有價(jià)值、全班交流小組中有價(jià)值的或未解決的問題。的或未解決的

15、問題。4、提出單元、提出單元主題問題：在這個(gè)單元中你認(rèn)為塑主題問題：在這個(gè)單元中你認(rèn)為塑造的最成功的童話人物形象是哪一造的最成功的童話人物形象是哪一位？為什么？（語言、寫法、品質(zhì)位？為什么？（語言、寫法、品質(zhì)等）等）5、分配小組主題任務(wù)（知識、分配小組主題任務(wù)（知識整理：根據(jù)課后練習(xí)題進(jìn)行模仿或整理：根據(jù)課后練習(xí)題進(jìn)行模仿或創(chuàng)新。創(chuàng)新。童話夢工廠、創(chuàng)編連環(huán)畫、童話夢工廠、創(chuàng)編連環(huán)畫、創(chuàng)作童話詩、續(xù)編童話故事、研讀創(chuàng)作童話詩、續(xù)編童話故事、研讀優(yōu)秀童話故事、走近童話大王）優(yōu)秀童話故事、走近童話大王）主題定向，感知單元課主題定向，感知單元課文主要內(nèi)容文主要內(nèi)容第第2課時(shí)課時(shí)整體識字課整體識字課小語

16、文精讀課文中的生小語文精讀課文中的生字新詞字新詞+朗讀課文朗讀課文1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本單元的生字。（利、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本單元的生字。（利用工具書、歸類整理）用工具書、歸類整理）2、對子和、對子和小組間交流易錯(cuò)字、難寫字的記憶小組間交流易錯(cuò)字、難寫字的記憶方法。方法。3、全班匯報(bào)。、全班匯報(bào)。4、練習(xí)方式、練習(xí)方式多樣（根據(jù)意思寫詞語、聽寫詞語多樣（根據(jù)意思寫詞語、聽寫詞語反義近義詞、同類型詞語）反義近義詞、同類型詞語）掌握字詞、課文讀正確掌握字詞、課文讀正確流暢流暢第第3、4課課時(shí)時(shí)以文帶文課以文帶文課小麻雀小麻雀+大語文書大語文書母親的眼淚母親的眼淚課堂三站式學(xué)習(xí)：自學(xué)課堂三站式學(xué)習(xí)：自學(xué)共學(xué)共

17、學(xué)-延學(xué)延學(xué)抓住課文主要內(nèi)容，理抓住課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。解含義深刻的句子。第第5、6課課時(shí)時(shí)以文帶文課以文帶文課金獎(jiǎng)?wù)陆皙?jiǎng)?wù)?大語文書大語文書小青石小青石引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心的語言、神態(tài)、心里活動(dòng)的描寫，體里活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文所表達(dá)的思會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。想感情。大單元教材整合（童話世界）大單元教材整合（童話世界）20主題主題課時(shí)課時(shí)課型課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容操作要點(diǎn)操作要點(diǎn)目標(biāo)目標(biāo)第第11、12課時(shí)課時(shí)單元文化展臺單元文化展臺 成果發(fā)布成果發(fā)布學(xué)生展示、學(xué)生學(xué)生展示、學(xué)生點(diǎn)評、老師點(diǎn)評、老師點(diǎn)評點(diǎn)評 升華單元感升華單元感悟，分享學(xué)悟，分享

18、學(xué)習(xí)成果。習(xí)成果。 第第13課時(shí)課時(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課基礎(chǔ)訓(xùn)練課百花園一百花園一“溫故知新溫故知新”和和“拓展交流拓展交流”內(nèi)容：內(nèi)容：學(xué)習(xí)引用別人說的話學(xué)習(xí)引用別人說的話的方式及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，的方式及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，閱讀閱讀螞蟻和蜘蛛螞蟻和蜘蛛 學(xué)會(huì)運(yùn)用別人學(xué)會(huì)運(yùn)用別人說的話的方說的話的方式及標(biāo)點(diǎn)，式及標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用閱學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀的方法讀讀的方法讀童話。童話。 第第14、15課時(shí)課時(shí)主題寫作課主題寫作課自己編童話自己編童話1、讓學(xué)生梳理、讓學(xué)生梳理童話的寫作童話的寫作方法。方法。2、確定主要確定主要“人物人物”，理清關(guān)系。理清關(guān)系。 3、明確主、明確主題，豐富故題，豐富故事情節(jié)。事情節(jié)。 圍繞單元學(xué)圍繞單

19、元學(xué)習(xí)主題，充習(xí)主題，充分展開想象，分展開想象，根據(jù)本單元根據(jù)本單元出現(xiàn)的人物，出現(xiàn)的人物，創(chuàng)編童話創(chuàng)編童話大單元教材整合大單元教材整合21三、說建議三、說建議 1.1.教學(xué)建議教學(xué)建議 22閱讀閱讀綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 對難寫的對難寫的字、易混淆字、易混淆的字形，教的字形，教師應(yīng)作重點(diǎn)師應(yīng)作重點(diǎn)指導(dǎo)，適當(dāng)指導(dǎo)，適當(dāng)要求提高寫要求提高寫字的速度。字的速度。習(xí)作習(xí)作口語交際口語交際識字和寫識字和寫字字習(xí)作習(xí)作教學(xué)建教學(xué)建議議口語交際口語交際綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)作習(xí)作口語交際口語交際 重視朗讀、默讀。重視朗讀、默讀。 品讀詞句，抓重點(diǎn)詞品讀詞句，抓重點(diǎn)詞語，積累語言。語，積累語言。 研讀課文，體

20、會(huì)情思，研讀課文，體會(huì)情思，領(lǐng)悟表達(dá)方法。領(lǐng)悟表達(dá)方法。1處理好處理好“作文與做人作文與做人”的的關(guān)系關(guān)系2處理好處理好“作文與生活作文與生活”的的關(guān)系關(guān)系3處理好處理好“指導(dǎo)與講評指導(dǎo)與講評”的的關(guān)系關(guān)系1要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情景要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情景2要培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣要培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣 發(fā)揮學(xué)生主體性，教師發(fā)揮學(xué)生主體性，教師組織、調(diào)控、輔導(dǎo)、檢查；組織、調(diào)控、輔導(dǎo)、檢查； 合理安排課內(nèi)外的活合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)時(shí)間，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；內(nèi)容和方式； 培養(yǎng)合作精神和言語培養(yǎng)合作精神和言語實(shí)踐能力。實(shí)踐能力。23三、說建議三、說建議 2.2.評價(jià)建議評價(jià)建議 24主題評題

21、評價(jià)建議議主題評價(jià)建議主題評價(jià)建議知識目標(biāo)達(dá)成可借知識目標(biāo)達(dá)成可借助學(xué)案、周過關(guān)、助學(xué)案、周過關(guān)、單元小測驗(yàn)評價(jià)。單元小測驗(yàn)評價(jià)。能力目標(biāo)達(dá)成利用能力目標(biāo)達(dá)成利用口語交際、課堂小口語交際、課堂小組交流展示情況評組交流展示情況評價(jià)。價(jià)。情感目標(biāo)達(dá)成以學(xué)生情感目標(biāo)達(dá)成以學(xué)生課堂對文本的感悟，課堂對文本的感悟，與生活的聯(lián)系進(jìn)行評與生活的聯(lián)系進(jìn)行評價(jià)。價(jià)。單元訓(xùn)練重點(diǎn)的單元訓(xùn)練重點(diǎn)的落實(shí)可通過閱讀落實(shí)可通過閱讀相關(guān)文本，對含相關(guān)文本，對含義深刻句子的理義深刻句子的理解進(jìn)行評價(jià)。解進(jìn)行評價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)利用展綜合性學(xué)習(xí)利用展示分享的學(xué)習(xí)成果示分享的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。進(jìn)行評價(jià)。25評價(jià)內(nèi)容評價(jià)內(nèi)容 自評自評 小組評小組評價(jià)價(jià) 教師評價(jià)教師評價(jià) 識字識字寫字寫字1、能獨(dú)立識字，熟練、準(zhǔn)確地認(rèn)識、能獨(dú)立識字，熟練、準(zhǔn)確地認(rèn)識21個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字。個(gè)生字。 2、寫字姿勢正確，書寫楷書，行