陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院材料成型與控制技術(shù)專業(yè)《熱處理工藝實訓與考證》課程標準

1、 材料成型與控制技術(shù)專業(yè)國家教學資源庫陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院材料成型與控制技術(shù)專業(yè)熱處理工藝實訓與考證課程標準國家職業(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設項目組熱處理工藝實訓與考證課程標準一、課程基本信息課程名稱熱處理工藝實訓與考證開課部門材料工程學院適用專業(yè)材料成型與控制技術(shù)課程代碼01161總學時30總學分1先修課程金屬材料與熱處理后續(xù)課程畢業(yè)設計編制人燕樣樣審定人修訂日期2014年11月二、課程性質(zhì)與任務1.課程性質(zhì)熱處理工藝實訓與考證課程是材料成型與控制技術(shù)專業(yè)進行崗位能力培養(yǎng)的一門專業(yè)實踐課程。本課程針對人才需求組織教學內(nèi)容，按照工作過程設計教學環(huán)節(jié)，為崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)

2、技術(shù)技能型人才提供保障。2.課程任務熱處理工藝實訓與考證課程的主要任務是學習常用金屬材料普通熱處理的基礎知識、普通熱處理工藝參數(shù)選擇及實際操作方法、同種材料在不同熱處理工藝下的力學性能與顯微組織之間的關系及顯微組織鑒別；能根據(jù)不同金屬材料選擇合適的熱處理工藝，并制定相應的熱處理工藝規(guī)范，熟悉熱處理工藝與顯微組織之間的關系。通過本課程的學習，學生應熟練掌握普通熱處理工藝基本知識和操作能力以及鋼的金相試樣制備方法，并具備鑒別鋼的非平衡組織的能力，為走上工作崗位并盡快獨立承擔工作奠定良好的基礎。三、課程目標1.知識目標A1.原材料硬度測定；A2.原材料顯微組織鑒別；A3.原材料組織與性能；A4.退火

3、工藝參數(shù)選擇及硬度測定方法；A5.退火顯微組織鑒別；A6.組織與性能；A7.正火工藝參數(shù)及硬度測定；A8.正火顯微組織鑒別；A9.組織與性能；A10.保溫時間和淬火介質(zhì)相同，加熱溫度不同時淬火工藝參數(shù)選擇及硬度測定；A11.加熱溫度和保溫時間相同，淬火介質(zhì)不同時淬火工藝參數(shù)選擇及硬度測定；A12.加熱溫度和淬火介質(zhì)相同，保溫時間不同時淬火工藝參數(shù)選擇及硬度測定；A13.淬火顯微組織鑒別；A14.淬火組織與性能；A15.回火工藝參數(shù)選擇及硬度測定；A16.回火顯微組織鑒別。2.能力目標B1.使用洛氏硬度計測定原材料硬度；B2.原材料顯微組織特征及數(shù)碼采集金相照片；B3.原材料顯微組織與硬度之間關

4、系；B4.材料退火及退火后洛氏硬度測定；B5.退火顯微組織特征及數(shù)碼采集金相照片；B6.退火顯微組織與硬度之間關系；退火與原材料顯微組織區(qū)別以及與硬度之間關系； B7.材料正火及正火后洛氏硬度測定；B8.正火顯微組織特征及數(shù)碼采集金相照片；B9.正火顯微組織與硬度之間關系；正火與退火顯微組織區(qū)別以及與硬度之間關系；原材料與正火顯微組織區(qū)別以及與硬度之間關系。B10.材料在不同加熱溫度下淬火及淬火后硬度測定；B11.材料在不同介質(zhì)中淬火及淬火后硬度測定； B12.材料在不同保溫時間后淬火及淬火后硬度測定；B13.材料在不同淬火工藝下顯微組織特征及數(shù)碼采集金相照片。以及與硬度之間關系；B14.退火

5、、正火后分別淬火顯微組織特征以及對硬度的影響；分析熱處理過程中產(chǎn)生的缺陷組織；B15.淬火試樣回火以及回火后硬度測定；B16.淬火試樣在低溫、中溫、高溫回火后顯微組織特征以及與硬度之間的關系；根據(jù)硬度變化趨勢分析其它力學性能變化規(guī)律。3.素質(zhì)目標C1.遵守紀律、恪守嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；C2.一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度；C3.善于觀察、積極思維的工作方法；C4.不恥下問、勤于動手的工作習慣；C5.自學、自控、自理能力；管理、質(zhì)量、效益意識。四、教學內(nèi)容與學時安排序號教學任務或項目教學內(nèi)容理論學時實踐學時知識能力素質(zhì)1原材料硬度測定及顯微組織鑒別A1、A2、A3B1、B2、B3C1、C3、C4242

6、原材料退火后的硬度測定及顯微組織鑒別A4、A5、A6B4、B5、B6C2、C3、C4243原材料正火后的硬度測定及顯微組織鑒別A7、A8、A9B7、B8、B9C1、C2、C5244退火、正火試樣在不同的淬火工藝參數(shù)下淬火硬度測定及顯微組織鑒別A10、A11、A12、A13、A14B10、B11、B12、B13、B14C1、C2、C3、C4、C5245不同淬火狀態(tài)試樣在低溫、中溫和高溫回火后硬度測定及顯微組織鑒別A15、A16B15、B16C2、C3、C524合計301020五、教學基本條件1師資要求（1）熟悉熱處理工藝操作規(guī)范，熱處理設備使用；（2）具有材料科學及加工成形領域工藝設計經(jīng)驗，并獲

7、得高校教師資格證書（專任教師）；（3）一名講師以上職稱課程帶頭人主導本課程的教學組織與實施；（4）獲得國家中級熱處理工、中級金相檢驗工及材料加工工程類工程師及以上從業(yè)資格；（5）具有教學過程組織與實施能力，具有持續(xù)開發(fā)課程的能力。2儀器設備要求（1）中溫箱式電阻爐4臺；（2）洛氏硬度計1臺；（3）淬火水槽、淬火油槽1個；（4）常用金屬材料如45鋼、T8鋼等和學生數(shù)配套；（5）侵蝕劑用化學藥品若干；（6）砂輪機1臺；（7）金相砂紙若干；（8）金相顯微鏡20臺； （9）金相試樣拋光機6臺。3實驗實訓場所要求為了保證理論與實踐操作密切結(jié)合，本課程需要學院熱處理實訓室實習1周。六、課程實施建議1課程模

8、式建議按照“理論實踐一體化”教學模式組織教學過程。以崗位定能力，能力分解為知識、能力和素質(zhì)，運用崗位職能需求、項目支撐、任務驅(qū)動的教學過程設計方法，實施講練結(jié)合課程模式。2教學建議運用勞動社會保障部“職業(yè)核心能力”研究課題的成功經(jīng)驗和方法，融入素質(zhì)教育的內(nèi)容。有關素質(zhì)教育的內(nèi)容，主要培養(yǎng)學生與人合作能力、與人溝通能力、數(shù)字處理能力、信息處理能力、綜合分析、解決問題能力等幾個方面。具體如下：（1）教學實訓的講解示范，突出重點，強調(diào)要領，重在能力培養(yǎng)。注意指導學生學會基本操作的要領，及時糾正學生不正確的操作方法；（2）盡可能使用多媒體教學手段輔助教學，提高教學質(zhì)量；（3）要加強職業(yè)道德教育，把學生

9、的思想品德教育、職業(yè)道德教育、勞動紀律教育和安全教育貫穿于教學實訓的全過程；（4）以學生為主體、以教師為主導，體現(xiàn)能力本位的教育理念及方法。3教學方法與教學手段根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用講授、演示、任務驅(qū)動、分組工作、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。教學組織形式應多樣化，盡量利用現(xiàn)代化的多媒體教學手段。七、考核與評價1考核依據(jù)（1）本課程的考核為實踐考試。（2）總成績的計算辦法：總成績=平時成績×30%+理論成績×30%+操作成績×40%。1）平時成績?yōu)樯险n的學習態(tài)度，鉆研精神，遵守紀律情況，占總評成績的30%；2）知識內(nèi)容的考核采用筆試形式進行，成績?yōu)?00