南京鼓樓區(qū)部編版五年級語文下冊第八單元教材分析及全部教案

1、南京鼓樓區(qū)部編版五年級語文下冊第八單元教材分析一、單元教材分析1.本組教材以“語言的藝術(shù)”為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內(nèi)容。三篇課文有選自世說新語的楊氏之子；有著名作家豐子愷的手指；還有俄國兒童文學作家費奧多羅夫的童年的發(fā)現(xiàn)。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。2.閱讀本組課文讓學生感受課文中巧妙的對話和風趣的語言，看漫畫并寫出自己的想法。二、單元教學目標1.會認本單元二類生字、會寫本單元一類生字。2.引導學生有感情地讀書，感受人物語言的精

2、妙，積累書中美好的語言。3.指導學生把握漫畫的特點，明確漫畫作文的要求，激發(fā)寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。三、單元重點難點1.教學時，要引導學生有感情地讀書，感受人物語言的精妙，積累書中美好的語言。這是本單元的語文素養(yǎng)。配合本組專題，“口語交際”安排了“我們都來講笑話”為主題的內(nèi)容。“習作”安排了“漫畫的啟示”為主題內(nèi)容?！罢Z文園地”安排了“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”以及“日積月累”等欄目，緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式問題。教學中應(yīng)引導學生在生活中收集積累語言。2.指導學生把握漫畫的特點，明確漫畫作文的要求，激發(fā)寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生大

3、膽去想去說，自由表達真情實感；開拓學生的思路，擴展寫作的內(nèi)容；巧妙點撥學生進行布局謀篇，寫出自己真實的想法。3.引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。四、單元課時安排1.楊氏之子 2課時2.手指 2課時3.童年的發(fā)現(xiàn) 1課時4.口語交際 1課時5.語文園地 2課時21.楊氏之子教學目標： 1.會認2個生字，會寫3個生字，能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。2.準確、流暢地朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出韻味。背誦課文。3.感受楊氏之子的聰慧過人，感悟古文韻味，初步培養(yǎng)學生喜愛古文的情感。教學重難點：1.讀懂故事,品味楊氏之子語言的精妙。2.了解學習文言文的基本方法,激發(fā)學習興趣。教學時間：2課時第一課

4、時授課目標：1.認識“詣、禽”2個生字，會寫“梁、詣、禽”字。掌握“惠、詣、乃、示”等字詞的意思。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。授課時間： 月 日教學過程：一、故事引入1.在古代梁國，有一姓楊家的孩子九歲了，特別聰明。有一天，孔君平拜訪孩子的父親，恰巧孩子父親不在家，于是孔君平把孩子叫了出來，想考驗一下他是不是像傳聞一樣聰明。同學們想不想知道孔君平是怎樣考驗這個孩子的嗎？今天，我們就來學習楊氏之子。（板書課題）2.解釋課題：說說這個題目的意思。（生說意思，師歸納）二、初讀課文，檢查朗讀1.生自由小聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.教師指名朗讀，引導學生讀準停頓。3.教師范讀，

5、學生初步感知文言文的讀法。4.學生練習朗讀。5.同學們，讀完課文有什么感受嗎？（生暢談）6.多種形式朗讀，學生點評。（自由讀、指生讀、同桌讀、集體讀）三、再讀課文，理解意思1.學生默讀課文，借助注釋，自主理解課文。2.用現(xiàn)代語言說說每句話的意思，在說的過程中找出不能理解的詞句，全班交流。（在進行過程中，強調(diào)“楊、孔、君、夫子”等關(guān)鍵詞，引起學生注意）明確：惠：同“慧”，智慧。 詣：拜訪。 乃：就，于是。 示：給看。君：您。古時敬稱。 聞：聽說。 禽：鳥。 夫子：古詩對年長而且有學問的男子的尊稱，文中指孔君平。3.指名說說每個句子的意思，然后串連起來，說一說全文的意思。4.理解了每句話的意思，現(xiàn)

6、在你能說說課文主要講了一件什么事嗎？5.引導學生思考問題：(1)你對楊氏之子了解多少?(2)故事中除了楊氏之子，還有誰?他們談了些什么?你從哪句中知道的?四、布置作業(yè) 完成習字冊第二課時授課目標：1.復習字詞，復習課文的主要內(nèi)容。2.理解重點句子的意思，理解課文內(nèi)容。3.感受楊氏之子的聰慧過人，感悟古文韻味，初步培養(yǎng)學生喜愛古文的情感。授課時間 ： 月 日教學過程一、復習導入通過上節(jié)課的學習，我們了解了課文的主要內(nèi)容，誰能說一說？二、體會語言的藝術(shù)與精妙過渡：讀了這么多遍課文，你覺得哪句話最妙（給你留下的印象最深）？（“未聞孔雀是夫子家禽”），妙在哪兒？1.你說楊梅和我是一家，在姓氏上和我開玩

7、笑，我說沒聽過孔雀和你是一家，也從姓氏上回敬給你。2.一個“未聞”，孔雀和你不是一家，那楊梅和我也不是一家。3.如果換成“孔雀是夫子家禽”好不好？為什么？（“未聞孔雀是夫子家禽”一個“未聞”，婉轉(zhuǎn)的回答，既表達了對孔君平的尊敬，又不失機敏，加以反擊。）（1）指導學生帶著不同的語氣，讀出意味。（2）再造情境，遷移運用“未聞”。師：楊氏子，在下柳君平。師手指著楊梅說道：此是君家果。學生應(yīng)對：未聞柳樹是夫子家樹。4.分角色對話。兩名同學分角色讀文中人物的對話。（方式：直接讀原文，或用現(xiàn)代語言來進行對話）5.發(fā)揮想象，填補空白。師：這么聰明的小孩，他說話時的表情是怎么樣的呢？孔君平聽完小孩的話以后會是

8、什么反應(yīng)呢？發(fā)揮你的想象，寫下來。三、升華感悟1.楊家之子思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮，真是不簡單??！其實，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)。2.語言的魅力充實著我們的生活，課后請同學們運用我們敏銳的頭腦去感悟祖國語言的博大精深。四、布置作業(yè)1.背誦課文。2.搜集積累在表達上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。3.課外搜集一兩則世說新語中的小故事。板書設(shè)計： 21楊氏之子孔君平 楊梅楊 家果孔雀夫子家禽楊氏之子（甚聰慧）教后記：22.手指教學目標： 1.會認14個生字，會寫15個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，了解五

9、個手指的各自特點，了解作者描寫手指的方法。3.學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。4.懂得任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學重難點：1.了解五個手指的各自特點，了解作者描寫手指的方法。2.懂得任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學課時：2課時第一課時授課目標：1.會認14個生字，會寫15個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，了解五個手指的各自特點。授課時間： 月 日教學過程：一、導入新課，揭示課題同學們，手指長在每個人的手上，時時看到，常常用到，不過也許很少有人會去關(guān)注它們。我國漫畫家豐子愷先生以手指為對象，

10、寫出了一篇有趣而意味深長的文章。他眼中的手指究竟有什么特別之處呢？讓我們一起走進課文看看吧！（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.同桌互讀、互查課文朗讀情況，出示要求。（1）讀準字音，讀通句子：不漏字，不錯字。（2）做到流利：自然停頓，朗讀通暢，不回讀。（3）互相解答不懂的詞語。2.教師檢查。（指名讀）重點指導“弦”“軋”“薄”“憎”“窈窕”等字詞的讀音。3.默讀課文，理清脈絡(luò)。（1）思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（出示課件，口頭填空:課文先總寫一只手上的五根手指，然后分別具體寫，最后總結(jié)寫。）（2）引導學生根據(jù)填空的內(nèi)容，找出分別對應(yīng)的文章所在段落，體會文章的寫作順序和方法。4.文章的中心句是

11、哪一句？（引導學生在文中畫出來）（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）5.作者要說明的道理是什么？找出文中相關(guān)的句子。（明確：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。）6.本文的整體結(jié)構(gòu)是什么？（文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)模式。）三、指導寫字1.師出示會寫字，生觀察規(guī)律。2.重點指導：“貌”撇畫較多，注意不要寫漏；“享”下半部分是“子”，注意與“亨”區(qū)分開；“庸”是半包圍的字，最后一筆是豎。3.生練習寫字，師巡視指導。四、布置作業(yè)完成習字冊第二課時授課目標：1.了解課文主要內(nèi)

12、容，了解五個手指的各自特點，了解作者描寫手指的方法。2.學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。3.懂得任何事物都各有所長，各有所短的道理。授課時間： 月 日教學過程一、復習導入1.聽寫詞語：拇指 搔癢 強硬 接觸 堂皇 貼身 沖撞 功勞 享樂 相貌 渺小附庸 養(yǎng)尊處優(yōu)2.課文主要寫了什么內(nèi)容？（指名說）二、了解手指特點，初悟道理1.五根手指各有什么樣的特點？小組合作閱讀、交流，找出文中相關(guān)語句，填寫下面的表格。手指名稱 長處短處 大拇指最肯吃苦，做不討好的事。形狀不美，構(gòu)造簡單。食指機敏，干活以他為主。姿態(tài)不窈窕，做的事復雜，常受傷。中指地位最優(yōu)，相貌最堂皇，

13、身體最高，曲線優(yōu)美。養(yǎng)尊處優(yōu)，干活不出力。無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛。能力薄弱。2.作者是如何介紹這五根手指各具不同的姿態(tài)與性格的？（學生自讀課文相關(guān)段落，交流討論其結(jié)果。）大拇指：運用排比的句式，列舉生活實例，說明其吃苦耐勞，默默奉獻的品格。食指：運用排比句式，舉例說明其作用，表現(xiàn)食指勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。中指：運用擬人的修辭手法，寫出其優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的態(tài)度。無名指和小指：列舉實例，運用設(shè)問，強調(diào)了無名指和小指在蘭花狀姿態(tài)中最優(yōu)美，表現(xiàn)其附庸、享樂的性格。3.這樣安排有什么作用？（這樣的敘述使每個文段清晰明了，使讀者易于理解。）4.再讀全文，請你用自己的話說說對文章主

14、旨的理解。（生自由說）（五根手指雖然都長在手上，作用和功勞卻各不相同。但是，無論每個手指的力量如何，只要團結(jié)一致，成為一個拳頭，就根根有用，根根有力。不只是手指，我們?nèi)艘惨粯?，在集體中，只有齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的特長，才能戰(zhàn)勝一切困難，取得勝利。）三、聯(lián)系生活，感悟道理課文通過描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格，闡明了“團結(jié)就是力量”這一道理。請同學們聯(lián)系生活實際，說說作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？板書設(shè)計:22手指手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作復雜中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯 無名指、小指：秀麗可愛，能力薄弱根根團結(jié)有力量教后記：23.童年的發(fā)現(xiàn)教學目標：1.會認1

15、能正確認讀“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思。4.感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。教學重難點：把握課文主要內(nèi)容，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。教學時間：1課時授課時間： 月 日教學過程：一、激趣導入童年是人一生中最天真浪漫的時刻，在玩樂的時候常常有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們走進蘇聯(lián)作家費奧多羅夫的童年，去看看他的童年有怎樣有趣的發(fā)現(xiàn)吧！（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，要求正確、流利。2.找出生字，注意讀準字音，理解詞語。3.了解課文主要內(nèi)容。4.再讀課文，引導學生

16、在小組內(nèi)交流，作者圍繞“童年的發(fā)現(xiàn)”先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？（課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。）5.激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。三、閱讀理解，“我發(fā)現(xiàn)了什么？”1.自讀課文1、2自然段，說說知道了什么，還有什么不理解。引導學生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點展開討論。2.朗讀體會。（1）引導學生體會作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。（2）在讀中評價，進行有感情地朗讀，入情入景地體會作者的感受。四、細讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程1.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)

17、育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題。（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（5）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。2.從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，哪些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。引導學生從課文內(nèi)容中體會作

18、者執(zhí)著探究的精神。3.用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個秘密的，并結(jié)合自己的實際，回憶、講述生活中探究秘密的小事。五、體味作者秘密被證實后的感受1.學生自讀課文，說說作者的秘密是怎樣被證實的。2.引導理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險”這句話的意思。（引導通過朗讀體會作者內(nèi)心的感受。）3.從課文中可以看出作者是個怎樣的孩子？引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書、感悟、交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。六、總結(jié)交流引導學生說說學習這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)成善于觀察

19、的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是要有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。教后記：口語交際：我們都來講笑話教學目標： 1.對幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話。2.能感受帶給別人快樂的同時自己也得到快樂。3.能傾聽別人的講述，并能與人交流評價。教學重難點：能用普通話大方地講笑話；鼓勵學生敢于發(fā)言，大膽交際。教學時間：1課時授課時間： 月 日教學過程：一、談話導入同學們，你們喜歡聽笑話嗎？下面，就請同學們欣賞一個小笑話。（逗你玩）有趣而意味深長的笑話，我們又叫它“小幽默”，今天這節(jié)課我們都來講笑話。（板書課題，齊讀課題）二、閱讀“小貼士”，明確交際要求1.學生自主閱讀“小貼士”的內(nèi)容，了解本次

20、口語交際的要求。2.同桌之間討論：（1）笑話從哪里來？（2）講笑話有什么技巧？3.全班匯報，教師相機點撥。預設(shè)：要想把笑話講得更加生動、有趣，應(yīng)該做到以下幾點。（1）講笑話時自己不能笑，逗人的地方要講清楚，讓別人聽懂把別人逗笑。（2）說笑話能配以動作姿勢效果會更好。4.小結(jié)：在交際的時候不僅要會說，還要會聽，并能積極地回應(yīng)，這才是真實的交際。三、圍繞交際要求展開交流，互相評價，總結(jié)方法1.小組互動，交流笑話故事（1）交代活動內(nèi)容及評選“十大笑星”和最佳聽眾的要求。（注意語言激趣）（2）班級學生分小組，每四人一組，分別在小組內(nèi)講自己的笑話。2.小組初選（1）根據(jù)講的情況，每組推選一名學生代表，代

21、表本組參加班級“十大笑星”比賽。（2）（課件出示）推選的原則：講的笑話有意思，有意義，讓人發(fā)笑。3.全班交流，評選推薦。（1）各組代表上臺講幽默小故事。（2）師引導評價。大家評價和幫助他，建議怎樣講得更好，可對別人講的笑話質(zhì)疑。（學生評價：先說優(yōu)點，再提一個小小的建議，這樣更易于接受，催人奮進。）集體評議，推選出“十大笑星”和“最佳聽眾”。（在樂聲中給“十大笑星”和“最佳聽眾”頒獎）4.自由表達，拓展練習最后留一點時間給學生，讓他們自由上臺講幽默小故事，可邊說邊表演，讓他們在歡笑聲中感受別人快樂的同時，自己也得到快樂。四、課堂小結(jié)同學們，今天我們一起上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，學會了說笑話

22、，懂得了笑話不僅內(nèi)容短小精悍、令人捧腹大笑。更重要的是有些笑話讓人笑過之后還能領(lǐng)悟深刻的哲理。教后記：習作：漫畫的啟示教學目標：1.仔細觀察，看懂圖意，了解漫畫內(nèi)容，把自己獲得的啟示寫下來。2.理解漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現(xiàn)的思想，針砭時弊。教學重難點：理解漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現(xiàn)的思想，針砭時弊。教學課時：2課時第一課時授課時間： 月 日教學過程：一、激趣導入，了解漫畫1.出示幾幅漫畫，讓學生用心欣賞，并找出漫畫與普通畫之間的異同。2.教師相機總結(jié)漫畫特點：漫畫從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，采用幽默、風趣的畫面，諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。

23、所以欣賞漫畫時，我們不能光用眼睛看，而要用心看。3.試著讓學生理解前面幾幅畫中的一幅，體會漫畫的欣賞方法。4.導入新課：今天，讓我們一起去欣賞華君武的兩幅漫畫，看看它又能給我們什么啟示？二、明確要求1.（課件出示）課文中的漫畫和習作要求，并請學生讀要求。2.聽了他讀的習作要求，你知道了一些什么？預設(shè)：（1）我們可以寫課文中的漫畫，也可以寫其他的漫畫內(nèi)容。（2）先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示。（3）也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。三、觀察漫畫，總結(jié)方法1.整體感知漫畫內(nèi)容。（1）（課件出示漫畫）這是華君武的兩幅漫畫。請同學們仔細觀察，結(jié)合漫畫主題，看你能否用簡單

24、的一兩句話來概括這組漫畫的內(nèi)容。（指名簡要說內(nèi)容）（2）你能透過畫面想象畫家沒畫出來的內(nèi)容嗎？（指名說）看圖就要這樣，仔細觀察畫面后，要展開聯(lián)想，透過畫面看到畫外的東西。2.根據(jù)漫畫內(nèi)容感知寓意。圖一：不要像文中的人一樣坐享其成，要自己勞動。圖二:不要像文中的四個男士一樣去侵犯他人的特殊權(quán)利。3.總結(jié)方法。（1）仔細觀察。觀察漫畫的環(huán)境、背景以及人物的身份、穿著、神情、行為等。（2）合理聯(lián)想?？戳寺嬛?，能聯(lián)想到什么內(nèi)容？（3）理解用意。理解漫畫的畫家想要告訴我們什么？（4）你的看法。結(jié)合生活實際中的具體事例，讓觀點更具有說服力。四、明確思路1.擬定文題。漫畫作文的擬題首先要讀懂漫畫的意義才

25、可以，可以以漫畫的主題來擬題，也可以根據(jù)自己受到的啟示來擬題。如，假文盲是植樹，還是植數(shù)離“文明”只有一步。2.簡要描述漫畫的內(nèi)容。整體描述漫畫的內(nèi)容，讓讀者知道漫畫畫了什么。3.結(jié)合生活實例寫啟示。將漫畫諷刺的社會現(xiàn)象，通過語言寫下來，抓住主要問題進行批判和贊美。第二課時課時目標：1. 能與同學分享習作，并根據(jù)老師和同學的意見修改習作。2. 通過講評，學會運用修改符號修改習作。授課時間： 月 日教學過程：一、作文回顧，整體評價二、佳作欣賞，舉例分析1.整篇2.片段 三、問題反饋，集體修改語文園地八教學目標： 1.體會機智巧妙、幽默風趣的語言藝術(shù)。2.體會句子的表達特點，并進行仿寫。3.初步了

26、解顏真卿的楷書特點，通過對其藝術(shù)風格和表現(xiàn)形式的欣賞，感受漢字和書法的魅力。4.學習并背誦關(guān)于“的名人名言。教學重難點：初步了解顏真卿的楷書特點；學習并背誦關(guān)于“仁義廉恥”的名人名言。教學時間：2課時第一課時授課目標：1.體會機智巧妙、幽默風趣的語言藝術(shù)。2.體會句子的表達特點，并進行仿寫。授課時間： 月 日教學過程：一、學習“交流平臺”談話導入語言是我們互相交流的工具，是我們搭建心靈橋梁的快捷方式。語言藝術(shù)，是我們情感交集的抒發(fā)模式。在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術(shù)，說明恰當?shù)剡\用語言文字，會產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。學習交流平臺1.本單元

27、課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，有的敘述很風趣，發(fā)人深思。請同學們回顧本單元的課文，選出你最喜歡的部分，并和同學們交流喜歡的理由。預設(shè)一：我印象最深刻的是楊氏之子一課中，楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，你來我往，真是巧。預設(shè)二：手指一文，作者用風趣的語言，展現(xiàn)了五個各有特色的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。預設(shè)三：費奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調(diào)侃的語言來安慰自己，令人忍俊不禁。2.請同學們想一想生活中有沒有類似的人或者事情。3.學生小組交流后，全班匯報。4.課外拓展，體會語言的魅力。一次，周恩來接見的美國記者不懷好意地問:“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫作

28、馬路？”他聽后沒有急于反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路?！边@位美國記者仍不死心，繼續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又是怎么解釋呢？”周總理笑著說：“這不奇怪，問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當然是低著頭走了?！庇浾哂謫枺骸爸袊F(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無稽之談，可是，在這樣的外交場合，又不便回絕，周總理輕輕一笑回答道：“兩個！一個男廁所，一個女廁所?！睅燑c評：面對美國記者多次不懷好意地追問，周恩來總理都能機智巧妙地應(yīng)對，并且不失中國的顏面。二、詞句段的運

29、用學習第1小題1.（教師出示課文例句）請同學們自由讀課文中的例句，讀準確、通順，并自主交流體會句子的表達特點。2.同桌討論后，點名回答。3.師生共同明確答案。句子一：把“無名指”比作“關(guān)平”，把“食指”比作“周倉”，用比喻的修辭手法，把“他身體最高，無名指、食指貼身左右”這一場景生動地呈現(xiàn)出來。句子二：把“體操運動員”比作“猴子”，體操運動員在做動作時就仿佛是猴子在攀援、穿行，而我們知道猴子的動作是很靈敏的，想象這一個場景時就能體會出“這個體操運動員的動作真靈巧”的畫面了。小結(jié)：兩個例句的表達特點是都運用了比喻的修辭手法，讓要呈現(xiàn)的整個情景更加生動、形象，淋漓盡致地體現(xiàn)出想表達的特點。4.請同學們以“游子回到家鄉(xiāng)”“雨點落在窗戶玻璃上”“遠處傳來一聲巨響”中任意情形仿照例句寫一段話。預設(shè)：（1）游子回到家鄉(xiāng)：十幾年過去了，當他回到久違的家鄉(xiāng)時，特別興奮，他像只猴子，一路活蹦亂跳，東張西望。（2）雨點落在窗戶玻璃上：雨點落在窗戶玻璃上，滴答，滴答那聲音真悅耳，仿佛鋼琴師敲出的美妙音符。（3）遠處傳來一聲巨響：遠處傳來一聲巨響，好像悶雷滾動。學習第2小題1.（課件出示句子）學生自由朗讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的？預設(shè)：從四個并列的分句中，我體會到了拇指