初中道德與法治課程標準-

1、第一部分前言初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階 段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期， 迫切需要學(xué)校在思想 品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、 法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法 律意識和公民意識的進一步發(fā)展， 形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹 立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一課程性質(zhì)思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、 以引導(dǎo)和促進初中 學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有以 下幾個方面。思想性以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實科學(xué)發(fā) 展觀，根據(jù)學(xué)生

2、身心發(fā)展特點，分階段分層次對初中學(xué)生進行愛祖國、 愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，為青少年健康成長奠 定基礎(chǔ)。人文性尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，關(guān)懷 學(xué)生精神成長需要，用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、 實施 教學(xué)，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈， 提升學(xué)生的人文 素養(yǎng)和社會責任感。實踐性從學(xué)生實際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴展的生活作為課 程建設(shè)與實施的基礎(chǔ)；注重與社會實踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐 富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德 品質(zhì)的形成和發(fā)展。綜合性 有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的 學(xué)習(xí) 內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭

3、生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系；將情 感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方 式的掌握融為一體。二課程基本理念（_）幫助學(xué)生過積極健康的生活， 做負責任的公民是課程的核 心初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增 強。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德， 樹立責任意識和積極的生活 態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng) 學(xué)生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本 的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。（二）初中學(xué)生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ)思想品德是人在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。初中

4、學(xué)生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。思想品 德課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與他們一起體會成 長的美好、面對成長中的問題，為初中學(xué)生正確認識成長中的自己， 處理好與他人、集體、國家和社會的關(guān)系，提供必要的幫助。（三）堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、 積極實踐相統(tǒng) 一是課程的基本原則思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的獨立思考和積極實踐， 國 家和社會的要求只有通過學(xué)生的獨立思考與實踐才能為學(xué)生真正接 受。思想品德課程將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，注 重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐中進行積極探究和體驗， 通過道 德踐行促進思想品德的健康發(fā)展。第二部分課

5、程目標思想品德課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進初中學(xué) 生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理 想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)和幫助學(xué)生達到以下幾個方面的目標。（一）情感態(tài)度價值觀熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認同中華文 化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神， 有全球意識和國際視野，熱愛和 平。（二）能力學(xué)習(xí)搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極 適應(yīng)信息化社會。學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活和多樣的價值觀念， 以正確的價值觀 為標準，作出正確的道德判斷和選擇。學(xué)習(xí)運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益。（三）知識理解人

6、類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系， 認識當今人類所面 臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識。知道基本的法律知識，了解法律在個人、國家和社會生活中的 基本作用和意義。知道我國的基本國情，初步了解當今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢第三部分課程內(nèi)容一成長中的我（三）心中有法課程內(nèi)容活動建議3.1 知道法律是由國家制 定或認可，由國家強制力保證實 施的一種特殊行為規(guī)范。理解我 國公民在法律面前一律平等的。3.2 知道不履行法律規(guī)定 的義務(wù)或作出法律所禁止的行為 都是違法行為，理解任何違法行 為都要承擔相應(yīng)的法律責任，受 到一定的法律制裁。3.3 知道法律對未成年人 的特殊保護，了解家庭保護、學(xué) 校保護

7、、社會保護和司法保護的 基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和 維護合法權(quán)益的方式和途徑，提 高運用法律的能力。3.1結(jié)合本地實際情況，用 與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例討論 說明法律面前人人平等。3.2列舉預(yù)防未成年人犯罪 法規(guī)定的易沾染的不良行為和嚴 重不良行為表現(xiàn)，分析這些行為 對個人、家庭及社會的危害。3.3搜集保護未成年人合法 權(quán)利的典型案例，討論和說明未 成年人增強自我保護意識的重要 意義。3.4搜集身邊的案例，討論 并說明擾亂公共秩序、妨害公共 安全、妨害社會管理秩序等具有課程內(nèi)容活動建議3.4 了解違法與犯罪的區(qū) 別，知道不良心理和行為可能發(fā) 展為違法犯罪，分析未成年人犯 罪的主要原因，增強自

8、我防范意 識。社會危害性的行為，都是違法行 為。二我與他人和集體課程內(nèi)容活動建議3.1 了解憲法對公民基本 權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行 使權(quán)利、自覺履行義務(wù)。3.2 知道公民的人身權(quán)利 受法律保護，任何非法侵害他人 人身權(quán)利的行為，都要承擔相應(yīng) 的法律責任。3.3 知道公民有受教育的 權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護 自己受教育的權(quán)利，自覺履行受 教育的義務(wù)。3.2搜集因侵犯人身權(quán)利而 受到法律嚴厲懲處的案例，說明 公民的人身權(quán)利受到法律保護， 并討論維護人身權(quán)利的途徑和方 法。3.3搜集有關(guān)資料，討論維 護受教育權(quán)利的途徑。3.5搜集侵害消費者權(quán)益的 典型案例，討論如何維護消費者 權(quán)益。課程內(nèi)

9、容活動建議3.4 知道法律保護公民的 財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和 智力成果不受侵犯，學(xué)會運用法 律保護自己的經(jīng)濟權(quán)利。3.5知道法律保護消費者的 合法權(quán)益，學(xué)會運用法律維護自 己作為消費者的權(quán)益。三我與國家和社會（一）積極適應(yīng)社會的發(fā)展課程內(nèi)容活動建議1.1 關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān) 心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行 為。正確認識好奇心和從眾心理，發(fā) 展獨立思考和自我控制能力。1.2合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介， 初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力，學(xué)會 理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生1.1選取一個感興趣的社會熱點 話題或現(xiàn)象，發(fā)表個人的意見和看法， 并與冋學(xué)交流。1.2開展“假如沒有網(wǎng)絡(luò)，我的 生活會

10、怎樣”的討論活動，思考如何 正確使用網(wǎng)絡(luò)。課程內(nèi)容活動建議活。1.3 了解不同勞動和職業(yè)的特點 及其獨特價值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇 的心理準備。1.4 知道責任的社會基礎(chǔ)， 體會 承擔責任的意義，懂得承擔責任可能 需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。1.5 理解遵守社會規(guī)則和維護 社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正 確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與 穩(wěn)定的辯證關(guān)系。1.6 積極參與公共生活、公益活 動，自覺愛護公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務(wù)的精神。1.7 感受個人成長與民族文化 和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認1.4嘗試分析自己在家庭、學(xué)校 和社區(qū)中的不同責任

11、。就“怎樣做一 個負責任的公民”進行一次主題討論。1.6考察社區(qū)內(nèi)殘障人群在生活 上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出 改善的建議。組織一次志愿者活動， 在社區(qū)內(nèi)開展有意義的公益服務(wù)。1.7舉行“祖國發(fā)展我成長”的 主題班會，認識祖國發(fā)展的大好形勢， 回顧自己的成長歷程，感受二者之間 的關(guān)系。課程內(nèi)容活動建議同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主 義和諧社會的責任意識。（二）認識國情，愛我中華（三）法律與秩序課程內(nèi)容活動建議3.1 知道中華人民共和國 憲法是我國的根本大法，是全國 各族人民、一切國家機關(guān)和武裝 力量、各政黨和各社會團體、各 企業(yè)事業(yè)組織的根本活動的準 貝增強憲法意識。3.2 知道依法治國

12、就是依 照憲法和法律的規(guī)定管理國家， 體會依法治國基本方略的實施有 賴于每個公民的參與，是全體公 民的共同責任。3.3知道我國環(huán)境保護的基 本法律，增強環(huán)境保護意識，自3.1以班級為單位，舉 行“憲法在我心中”的主題 活動。3.2開展“我是中國公 民”主題活動，討論群眾舉 報和輿論監(jiān)督對維護司法 公正和社會秩序的作用。3.3以“環(huán)境保護，人 人有責”為主題，設(shè)計個 以班級為單位的討論活動， 并進行相應(yīng)的實踐。3.5結(jié)合本地實際，以課程內(nèi)容活動建議覺履行保護環(huán)境的義務(wù)。3.4 了解建立、健全監(jiān)督和制 約機制是法律有效實施和司法公 正的保障，增強公民意識，學(xué)會 行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、 表達

13、權(quán)、監(jiān)督權(quán)。3.5 懂得維護國家統(tǒng)一，維 護各民族的團結(jié)，維護國家安全、 榮譽和利益是每個公民的義務(wù)?！熬S護國家各民族的團結(jié)” 為主題，開展一次主題活 動。關(guān)于活動建議的說明以上表格中的課程內(nèi)容不全配有活動建議， 活動建議的編號是依 據(jù)與之相關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容的編號進行編制的。 活動建議僅具有參考價 值，教師可結(jié)合本地情況設(shè)計、選擇適當?shù)幕顒臃绞胶蛢?nèi)容。第四部分實施建議一、教學(xué)建議教學(xué)是落實本標準、達成思想品德課程目標的主要途徑和基本環(huán) 節(jié)。教學(xué)的組織與實施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會主義核心 價值體系為導(dǎo)向，堅持正確的政治方向；應(yīng)堅持課程改革的理念和要 求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進行教學(xué)改革

14、，提高思想品德教學(xué)的實效性；應(yīng)以本標準為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與 發(fā)展的規(guī)律。（一）準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標教學(xué)應(yīng)準確把握課程的綜合性，以學(xué)生健康成長需要處理的主要 關(guān)系為線索，將道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容進行有機整合、 科學(xué)設(shè)計,避免將這些內(nèi)容割裂開來，分塊進行教學(xué)；應(yīng)準確把握思 想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識，努力 使知識的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。（二）強調(diào) 與生活實際以及與其他課程的聯(lián)系教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 面向豐富多彩的社會生活，善 于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗， 選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教 學(xué)，為學(xué)生的

15、思想道德成長服務(wù)。思想品德課程實施者應(yīng)增強課程的 開放性，積極開發(fā)各門學(xué)科中的相關(guān)資源， 加強與其他課程的有機聯(lián) 系和融通，形成教育合力。（學(xué)科知識整合）（三）創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源，教師要了解和研究教材的整體布 局，把握教材具體內(nèi)容在單元和整個教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)本標 準，設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)目標。在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng) 創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方 法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平。（四）注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐情感體驗和道德實踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。 教師要善于利用 并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫

16、助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟， 在獲 得情感體驗的同時，深化思想認識。教師還要為學(xué)生提供直接參與實 踐的機會，提高他們道德踐行的能力。（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參 觀、討論、訪談、項目研究、情境分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索社 會現(xiàn)實與自我成長中的問題，在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗， 在自 主探究和獨立思考的過程中增強道德學(xué)習(xí)能力。二評價建議思想品德課程評價是促進學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。設(shè)計思想品德課程評價方案時，應(yīng)以課程目標和課程內(nèi)容為依據(jù)， 體現(xiàn) 學(xué)科評價特點，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的完整信息，客觀評價學(xué)生的思想道德 狀況。教師要總結(jié)與反思評價結(jié)果

17、，改進教學(xué)，進而更好地實現(xiàn)課程 目標。（一）評價目標思想品德課程的評價目標是，考查學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標的程度，提 高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標的實現(xiàn)，使評價成為促進教師教學(xué)、學(xué)生 思想品德發(fā)展與提高的有效手段。（二）評價方式思想品德課程倡導(dǎo)的評價方式主要有以下幾種。觀察：教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地觀察學(xué)生在日常學(xué) 習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作 為對學(xué)生進行評價和引導(dǎo)的依據(jù)。描述性評語：教師在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上， 用描述性的 語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成 評語，并針對存在的問題提出改進建議。項目評價： 按照不同項目將學(xué)生分成

18、若干小組， 由學(xué)生自主設(shè)計 活動計劃，學(xué)生可以圍繞真實的社會生活問題進行收集、組織、解釋 或表達信息， 如提交調(diào)查報告或小論文等。 師生可以對小組成果進行 分析，將小組評價與個人評價相結(jié)合。談話：教師通過與學(xué)生各種形式的交流和對話， 獲得學(xué)生思想品 德發(fā)展狀況的信息，據(jù)此對學(xué)生進行評價和引導(dǎo)。成長記錄： 教師應(yīng)建立學(xué)生的成長記錄袋。 記錄學(xué)生在思想品德 課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進步和成就。以學(xué)生的自我記錄、自 我小結(jié)為主，教師、同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評價對象和評價者 的雙重身份參與評價過程?？荚嚕嚎荚嚪绞綉?yīng)靈活多樣，如辯論、情境測驗、開閉卷的筆試 等。要加強思想品德考試命題研究， 注重

19、考查學(xué)生運用知識解決道德 實踐中實際問題的能力，發(fā)揮考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。思想品德課程鼓勵學(xué)校教師結(jié)合本校實際，積極探索獨具特色、 符合本課程特性和學(xué)生發(fā)展實際情況的有效評價方式。（三）評價實施要求1. 評價要客觀、 公正，要準確記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想 品德發(fā)展狀況，調(diào)動學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性。2. 評價不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成 性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來， 突出形成性評價。 要注意給予學(xué)生足 夠的機會展示他們的學(xué)習(xí)成果。3. 要重視 學(xué)生 、教師和家長在評價過程中的作用， 使評價成為學(xué) 生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進學(xué)生、 教師共同

20、發(fā)展的過程。4. 各級教育行政、 招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計思想品德課 程評價方案時， 必須以本標準評價目標與評價實施要求為依據(jù)， 綜合 多方面獲取的考查信息，對學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出合理評價。 要注意評價的導(dǎo)向性， 不能用單一的知識性考試成績作為對學(xué)生思想 品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的唯一方式， 警惕應(yīng)試傾向的評價方式， 避免 評價方式偏離本課程目標和理念。三 教材編寫建議 教材編寫者要遵循基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和中小 學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法 的基本精神和要求， 以本標準為依據(jù)， 以現(xiàn)實的社會生活與學(xué)生生活面臨的各種現(xiàn)象和實際問題為基礎(chǔ)， 創(chuàng) 造性地編寫教材。（一）準確理解和把握

21、課程標準，堅持正確的導(dǎo)向 教材編寫要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)， 更新教育觀念， 創(chuàng) 造性地體現(xiàn)和強化創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)， 加強思想品德教育的 針對性、實效性和主動性， 準確把握課程標準對課程性質(zhì)的規(guī)定，體 現(xiàn)課程理念，緊扣課程目標， 充分發(fā)揮思想品德課程在學(xué)校德育中的 基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性作用。（二）遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律， 體現(xiàn)思想道德學(xué)習(xí)的獨特 性教材內(nèi)容的編排與呈現(xiàn)要依據(jù)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一般 規(guī)律，從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗出發(fā)， 以學(xué)生能夠接受、 樂于參與和能 夠促進思考、 拓展體驗、 激發(fā)實踐等有利于品德發(fā)展的方式組織和表 述教學(xué)內(nèi)容，將課程的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需 求，創(chuàng)造出一個生機盎然的學(xué)習(xí)空間。（三）選取現(xiàn)實生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系教材編寫應(yīng)以學(xué)生道德認知、道德情感及道德實踐水平為基礎(chǔ)， 選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實問題、