大一心理健康論文1500

1、 上海市學(xué)校心理健康教育的回顧與展望 大一心理健康論 文 1500 回顧與總結(jié) 上海學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，已經(jīng)有十多 年的歷史。 十多年來，上海學(xué)校心理健康教育的發(fā)展曾經(jīng)歷過 “宣 傳普及”、“建立試點”、“擴大研究”、“全面實施”等階段。概 括起來分析，上海學(xué)校心理健康教育的發(fā)展主要有三個特點：1 上海學(xué)校心理健康教育的發(fā)展是從點到面，由淺入深，把實 踐經(jīng)驗提煉為理論，然后指導(dǎo)實踐的過程。早在 1985 年，上海就有 個別中學(xué)嘗試開展心理輔導(dǎo)， 到九十年代中期， 心理健康教育已在閘 北、虹口、楊浦等七個區(qū)發(fā)展成為區(qū)域性推進的工作項目?，F(xiàn)在，整 個上海已有三分之一的中小學(xué)開始建立心理咨詢 （

2、 輔導(dǎo)） 室，開展心理 健康教育活動，而且基本做到人員、場地和活動時間三落實。在此發(fā) 展過程中，抓好典型、總結(jié)經(jīng)驗，推動面上實踐也是一個重要特點。2 上海學(xué)校心理健康教育注重借助群眾團體及社會各方面的力 量進行發(fā)展。上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會和上海市高校心理咨詢研究 會這兩個團體，先后在全市建立 40 所實驗校，并且借助于國內(nèi)外的 學(xué)術(shù)力量，在開展上海學(xué)校心理健康教育的研究、推廣、培訓(xùn)、編寫 教材與活動手冊等方面， 做了大量工作， 對上海中小學(xué)開展心理健康 教育起了很大的推動作用。 上海教育系統(tǒng)的各級領(lǐng)導(dǎo)也對這兩個協(xié)會 的工作給予了很大的支持。 上海市教委德育處緊緊抓住心理健康教育 最關(guān)鍵的師資

3、培訓(xùn)工作， 依靠兩個協(xié)會， 多次邀請國內(nèi)外專家組織一 系列培訓(xùn)班、報告會、研討會和專題講座活動，以使心理健康教育的 基本理論與技能在比較短的時間內(nèi)， 在上海的教育系統(tǒng)得到普及。 另 外，上海的婦聯(lián)、 社區(qū)組織、衛(wèi)生醫(yī)務(wù)界和新聞出版界等部門也越來 越關(guān)注社會的心理衛(wèi)生和學(xué)校的心理健康教育，積極配合教育系統(tǒng)， 采取多種形式，支持并開展面向青少年學(xué)生的心理健康教育活動。3 上海教育系統(tǒng)的各級領(lǐng)導(dǎo)重視心理健康教育， 并把心理健康 教育作為一門新興學(xué)科來加以學(xué)習(xí)和把握。 不少領(lǐng)導(dǎo)自己閱讀專業(yè)書 籍，參加專題培訓(xùn)班， 以盡快掌握學(xué)校心理健康教育的相關(guān)理論與技 能。除此之外， 他們還認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央、 _

4、以及 _的有關(guān)文件和 會議精神，能夠從提高民族素質(zhì)，推進教育整體改革與發(fā)展，加強和 改善學(xué)校思政工作和德育工作的高度來認(rèn)識學(xué)校心理健康教育的意 義，從而加強了對這項工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。 上海三分之一的區(qū)縣教育 局都曾就心理健康教育工作發(fā)過文件， 做出了部署。 黃浦區(qū)教育局最 近撥款 50 萬，裝備區(qū)心理健康教育中心。下一步工作打算1 加強領(lǐng)導(dǎo)， 努力把上海的心理健康教育發(fā)展規(guī)劃變?yōu)樾袆佑?劃。根據(jù)部領(lǐng)導(dǎo)的意見，我們將組織上海教育系統(tǒng)各級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué) 習(xí)，進一步認(rèn)識心理健康教育的意義， 并將幫助與督促各區(qū)縣教育局 召開好心理健康教育的專題工作會議， 制定好本單位的發(fā)展規(guī)劃， 以 落實上海市的整體規(guī)劃

5、。上海學(xué)校心理健康教育三年規(guī)劃要求上海各區(qū)縣教育局1999年有20%的學(xué)校，2000年增加到35%的學(xué)校，xx年增加到60% 的學(xué)校，要達到開展心理健康教育的具體要求。 學(xué)校開展心理健康教 育的工作內(nèi)容，已被列入普教系統(tǒng)教育督導(dǎo)的評估指標(biāo)之中。上海市教委明確提出學(xué)校開展心理健康教育的三條工作途徑。第一條途徑是心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中， 這是開展學(xué)校心理健康教育的主要途徑。 心理健康教育尤其要與學(xué)校 德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。第二條途徑是開設(shè)心理健康教育活動課。我們根據(jù)上海以及國 內(nèi)已有的經(jīng)驗， 在參考了多個國家心理衛(wèi)生教育的內(nèi)容之后， 制定了 普教心理健康教育大綱。 大綱要

6、求學(xué)校充分運用德育課和德 育活動的時間， 采取選修課或開講座的方式來保證教育要求。 第三條 途徑是設(shè)立心理咨詢中心或心理輔導(dǎo)室，開展心理咨詢與輔導(dǎo)活動。2 認(rèn)真抓好師資建設(shè)。目前上海在從事學(xué)校心理健康教育的專兼職教師中， 僅有 113 是師范院校心理系、教育系專業(yè)畢業(yè)的，另外有 72的教師僅受過 市或區(qū)縣級的短期培訓(xùn)，而且這些教師也大致分布在 50左右的學(xué) 校里。有些學(xué)校，尤其在郊縣，幾乎還是空白。所以要在上海全面開 展心理健康教育，進行師資培訓(xùn)是迫在眉睫的工作。上海市教委于 1999 學(xué)年起，由師資處負(fù)責(zé)開始實施學(xué)校心理輔 導(dǎo)專職教師上崗培訓(xùn)工作， 培訓(xùn)時間為一年。 培訓(xùn)結(jié)束經(jīng)考核達到要 求

7、，由上海市教委頒發(fā)“資格證書”，并確立心理輔導(dǎo)教師專項職稱 評聘系列。 為提高專職心理輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)， 上海市教委還廣開 渠道，加強境內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流。抓師資培訓(xùn)，還包含著要抓好另一個層面的工作，即抓好全體 教師的普及培訓(xùn)，幫助教師了解心理健康教育的意義、理論與方法，注意在各自的工作中自覺體現(xiàn)與滲透心理健康教育， 并且注意保持自 身的心理健康。 上海市教委已作出部署， 在所有教師的業(yè)務(wù)進修學(xué)時 內(nèi)，要排入開展心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。此外，上海市教委還組織了學(xué)校心理健康教育講師團，集中專 家的力量， 除了直接為學(xué)生做輔導(dǎo)之外， 還可以給教師和家長做一些 專題講座與培訓(xùn)。3 編寫好中小學(xué)心理健康

8、自助手冊。開設(shè)心理健康教育活動課是開展心理健康教育的一條重要渠道。 但是這個課不是傳統(tǒng)的知識課， 主要目的不是要學(xué)生記住心理健康的 知識與道理，而是要學(xué)生在活動的過程中，自身去感悟到一些道理， 去解決一些具體的心理問題，提高心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。 應(yīng)該看到，這對授課者的要求是相當(dāng)高的。所以，上海市教委決定組 建班子，在廣泛借鑒國內(nèi)外類似讀物的基礎(chǔ)上， 著手編寫上海市小學(xué) 生、初中生和高中生三本“手冊”，同時編寫教材和教師參考用書， 并精心制作好每一教學(xué)內(nèi)容的示范錄像，于 2000 年秋季開始使用， 以保證全市全面鋪開的心理健康教育活動課的質(zhì)量。4 加強對心理健康教育的檢查評估工作。上海市教委頒發(fā)文件，確定心理健康教育工作評估的內(nèi)容主要 有七個方面： 機構(gòu)和隊伍建設(shè)； 在學(xué)校教育工作中全面滲透心理 健康教育；開設(shè)活動課；日常心理咨詢與輔導(dǎo)