幼兒園小班鵝教案

1、幼兒園小班鵝教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班鵝教案，僅供參考，大家一起來看看吧。幼兒園小班鵝教案1活動目標1、學習畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。2、體驗美術活動的快樂感和美感。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒訙蕚?、課件：圖片鵝軟石小路 （森林小道）2、畫、油畫棒、畫紙活動過程1、引出課題出示圖片鵝軟石小路幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們看看這條漂亮的小路是用什么鋪成的？（鵝軟石）教師：鵝卵石的小路，既

2、漂亮又可以鍛煉身體。提問：仔細看看，鵝軟石是什么形狀的？2、欣賞感受，激發(fā)興趣教師：小朋友們想不想鋪一條鵝軟石小路呢？啟發(fā)幼兒討論，自己想鋪一條什么樣子的小路，用什么顏色的鵝軟石？（引導幼兒知道用五顏六色的鵝軟石更漂亮。）3、解示范教師示范鵝卵石的畫法。4、幼兒創(chuàng)作鼓勵幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。5、互相欣賞大家看一看，評一評，誰鋪的路鵝卵石多又好。延伸活動大家一起走鵝卵石小路。幼兒園小班鵝教案2活動目標：1、學習中鋒、側鋒用筆方法，創(chuàng)造性地表現“鵝”的主要特征和簡單的動態(tài)。2、增進學習水墨畫的興趣，體驗水墨畫創(chuàng)作的樂趣。3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺

3、放，養(yǎng)成良好習慣。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。經驗準備：學過古詩“詠鵝”并對鵝的生活習性特征有一定的了解。材料準備：1、教具：教師用的國畫示范工具一套，鵝的分解操作卡片若干套2、幼兒繪畫材料：人手一份毛筆、宣紙，每桌準備一套濃、淡墨和紅、藍、綠國畫顏料、調色盤、水杯、擦手布等)活動過程：一、古詩表演導入，激發(fā)興趣。師：(手勢表演鵝)小朋友，你們瞧我的手變成了什么?小朋友念古詩“詠鵝”我來表演好嗎?師：鵝除了會唱歌還會干什么?引導幼兒通過手勢或肢體表演鵝的不同動作。師：小朋友表演得真美，你們想不想用毛筆將鵝的優(yōu)美動作畫出來呢?先請小朋友看老師畫好嗎?二、欣賞教師作畫，引起創(chuàng)作欲望。1、師邊朗誦

4、古詩“詠鵝”邊作畫。2、引導幼兒欣賞分析畫面的表現手法。（1）頭像什么？脖子連身像什么？翅膀呢？（2）畫上哪些地方用了中鋒、側鋒畫法？哪些地方用了濃墨、淡墨？為什么?三、結合兒歌指導幼兒學畫1、蘸淡墨中鋒筆， “左一轉右一轉，畫個橢圓變鵝頭，再畫 “2” 字彎又長，脖子連身變出來，尾巴提筆往上翹，翅膀側鋒刷出來”。2、蘸濃墨側鋒筆，“點畫羽毛一片片，再點眼睛真可愛” 。3、蘸紅色中鋒筆，“畫上兩片小嘴巴，唱起歌來鵝鵝鵝” ，“肚子下面畫兩撇，變出腳掌游過來” 。4、指導幼兒邊念兒歌邊在報紙上練習畫鵝，(提醒幼兒正確握筆、蘸顏料時要讓毛筆吃飽，然后在盤子邊刮一刮、舔一舔，、顏料不能太多，也不能太

5、少，更不能甩顏料。)四、難點指導以及提出創(chuàng)作要求1、難點示范：畫翅膀側鋒用筆方法。2、通過操作鵝的分解操作卡，幫助幼兒學習表現鵝的不同動態(tài)。提問：你想畫什么樣子的鵝?你能將這些卡片擺出你想畫的鵝的形象嗎?3、畫的鵝要有濃淡墨以及動態(tài)變化，添畫的東西應畫小一些。4、要保持桌面、地面及衣服的清潔，畫好的畫不急著交過來，以免弄破圖畫。五、幼兒創(chuàng)作，教師指導1、鼓勵能力強的幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同動態(tài)的鵝，添畫背景等。2、提醒并幫助幼兒正確握筆、洗筆、刮水、刮顏料、舔筆尖等。3、幫助能力弱的幼兒完成作品。六、布置畫展，互相欣賞評價1、你畫的鵝在干什么?2、你最喜歡哪張畫，為什么?3、你畫的鵝與別人有什么

6、不一樣?小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經馴養(yǎng)。現在世界各地均有飼養(yǎng)。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。幼兒園小班鵝教案3活動目標1、喜歡朗讀古詩詠鵝，并能用動作表演詩歌內容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。2、初步了解大白鵝的外形特征。3、愿意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優(yōu)美，風趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。重點難點喜歡朗讀古詩詠鵝，并能用動作表演詩歌內容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。活動準備錄音機、白鵝叫聲錄音帶、詠鵝朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”?；顒舆^程（一）聽一聽，猜一猜。1、放白鵝叫聲錄音帶，

7、請幼兒猜一猜是什么動物。（激發(fā)幼兒學習的興趣）2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發(fā)幼兒興趣）。（二）看一看，說一說，學一學。1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內容。（1）鵝的羽毛是什么顏色的？（2）大白鵝的脖子長得怎么樣呢？（長長的）（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”）（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）（5）大白

8、鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。（三）聽一聽，讀一讀。1、放詠鵝朗讀帶，幼兒欣賞。2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現古詩內容。3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。（四）音樂游戲：快樂的大白鵝1、放音樂歌曲詠鵝。2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。教學反思人們常說：“良好的開端是成功的一半?！本实膶肽茉跇O短的時間之內就把幼兒的注意力吸引過來，激發(fā)他們學習的興趣，使他們產生強

9、烈的求知欲，從而調動幼兒學習的主動性。本節(jié)課中，我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。對古詩的教學，對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。考慮到小班幼兒因知識經驗的缺乏和理解能力的不足，首先在教學內容的選擇上，我選擇了詠鵝這首易于小班幼兒理解的古詩來進行教學。那么如何幫助幼兒理解古詩的內容呢？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學

10、活動中，我主要采用肢體動作模仿來表現古詩內容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，也許是教法設計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉移，開始東張西望，不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句；

11、或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的興趣就不至于削弱。最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現的很開心，也學的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩詠鵝。小百科：詠鵝是初唐詩人駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人，“鵝！鵝！鵝！”寫出鵝的聲響美，又通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對比寫出鵝的線條美與色彩美，同時，“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態(tài)美，聽覺與視覺、靜態(tài)與動態(tài)、音聲與色彩完美結合，將鵝的形神活現而出。幼兒園小班鵝教案4活動目標：1、引導幼兒喜歡古詩，并了

12、解這是一首描寫鵝的古詩。2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫。 活動準備：1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶2、 準備字卡：鵝、掌。活動過程：1、 游戲導入五只猴子蕩秋千小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。（1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。3、欣賞動畫，學習古詩兒歌詠鵝4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌5、游戲;小鵝找腳請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中?；顒友由欤豪L畫大白鵝幼兒園小班

13、鵝教案5設計背景幼兒園教育指導綱要中提出“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。根據我班幼兒表現欲望較強的特點。于是我設計了本次活動?；顒幽繕?.使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。2.積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。3.懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒又攸c難點：活動重點：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事并表演故事?；顒与y點：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩

14、惱?；顒訙蕚洌?.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。2.讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢?；顒舆^程一、聽音樂扮演小動物入場二、猜想：1.師出示一只大白鵝，問：小朋友，你們認識它是誰嗎？誰來說一說大白鵝長什么樣子呢？這只大白鵝長得很漂亮，它可神氣了，可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝？你們知道這是為什么呢？（幼兒猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢？這個秘密藏在一個好聽的故事里，小朋友想不想聽呢？三、新授故事1.師講述故事。2.師問：這個故事講了一件什么事情？鵝大哥出門走到了哪里？鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？（理解樂滋滋）“鵝大哥大步往前走，

15、遇見了誰？說了什么？”為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡“神氣”。誰能來學一學神氣的樣子。3.出示桌面教具，師邊講述故事鵝大哥出門邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內容。師：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他?。繛槭裁?？四、分角色游戲讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。六、活動延伸教學反思整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根

16、據故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。在教學中，我采取多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他?。康冗@些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。幼兒園小班鵝教案6目標：1、 通過邊看邊說的方式，理解故事的主要內容。2、 愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現的問題，并能大膽的說出自己的想法。3、 在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。4、 樂

17、意參與表演，大膽學說角色對話。準備：故事ppt、保溫帶過程：一、 出示圖片，引起興趣1、 你們知道他是誰?2、 小企鵝要送小熊禮物，你覺得小熊會希望收到什么禮物。二、 播放課件，欣賞故事1、 欣賞故事第一部分(第一、二段)，提問：企鵝準備的是什么禮物?為什么要為小熊準備這份禮物?2、 欣賞故事第二部分(第三、四段)，提問：禮物怎么會不見的?3、小結：小企鵝準備了一份在夏天很不錯的禮物冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進木箱里，冰塊是會很快就融化的，這樣禮物就不見了。三、討論問題，解決困難1、討論一：企鵝精心準備的禮物，小熊卻沒有收到，企鵝很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他在下個非常炎熱的夏天去看

18、小熊可以帶些什么。2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒有什么辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。3、小結：小朋友為小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動腦筋想出辦法。教學反思：經過課后反思，我總結了一下幾點：第一，我在啟發(fā)引導問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應他，還要思考一下再給他回應，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的回答引導到主題上也是非常關鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很愿意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟著他的思

19、路走，就是分散幼兒的注意力，他們學習就達不到預期的效果，所以這一點非常重要!有經驗的老師可以根據幼兒的回答然后自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學的開心，效果也非常好!第叁，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，有一個寶寶忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎?”然后一個孩子回答完后，我馬上就讓那個寶寶也來說一說，說完了她就很開心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機應變能力還需要增

20、強啊!幼兒園小班鵝教案7【活動目標】1、在聽聽、看看、說說中理解故事內容，體驗到好朋友之間的友情。2、借助故事了解冰塊會隨著溫度增高而慢慢融化。3、理解故事內容，豐富相關詞匯。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?！净顒訙蕚洹课镔|準備：PPT課件、實物禮物。經驗準備：夏天可以用什么吃什么來涼快?！净顒舆^程】一、出示企鵝圖片，引出課題。1、出示ppt1，與幼兒一起認識企鵝。你們知道它是誰嗎？企鵝住在哪里呀？那些是什么東西呢？2、出示ppt2，那些是大塊大塊的冰，企鵝住的那個地方叫南極。3、今天企鵝帶來了一個好聽的故事叫企鵝送禮物，出示ppt3。二、教師分段講述，理解故事內容。1、出示PPT4，請幼

21、兒觀看。企鵝住在最冷的地方叫南極。有一天它收到了一份漂亮的禮物，這是它的好朋友小熊從遙遠的北方寄來的禮物。2、出示ppt5，企鵝很開心，它也想送給小熊一份禮物，現在小熊的家鄉(xiāng)是夏天，它想送一樣夏天用的禮物，夏天可以送什么禮物呢？讓幼兒說一說。3、我們一起來看一看企鵝到底想送什么禮物，好嗎？4、出示PPT6，企鵝看到它旁邊到處是冰，想到小熊的家那邊還是夏天，肯定很熱，所以它想選一塊大大的冰來送給小熊，企鵝用了一個大大的盒子把大大的冰給裝了起來，準備送給小熊。（總結句式：我想送冰塊給小熊，讓小熊變得涼快。）提問：企鵝準備送給小熊什么禮物呀？為什么要送這件禮物呢？（因為小熊那里很熱?。┧土吮⌒軙X

22、得怎么樣呢？（小熊會覺得很涼快。）5、繼續(xù)講述剩下部分，出示PPT7，企鵝帶著禮物，坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的禮盒也越來越輕，終于來到了小熊的家（PPT8）。提問：你們猜小熊收到禮物了嗎？為什么？天氣很熱，冰會怎么樣呢？（引導幼兒討論，并說出冰會融化。）6、企鵝把禮物送給小熊，小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來里面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。7、教師小結：因為小熊那里很熱，所以冰融化了。（解釋一下融化。）但是他們還是高興地擁抱在一起，為什么呢？（因為他們兩個是好朋友，而且企鵝還是大老遠過來送禮物的。）三、完

23、整講述故事。1、我們一起再來看一看企鵝是怎樣送禮物的，好不好？教師請幼兒看著PPT完整地傾聽一遍故事。2、邊講述故事的時候可以給幼兒留幾個問題補充。如送了什么禮物給小熊等。四、幫助企鵝給小熊送禮物，嘗試續(xù)編故事1、現在企鵝又要給小熊準備禮物了，如果你是企鵝，你會選一份怎樣的禮物送給小熊呢，說一說為什么要送這份禮物呢？（教師引導幼兒學說“我想送XX給小熊，讓小熊變得涼快。”）2、出示玩具熊放置于前面，當幼兒說出一樣禮物的時候，教師出示實物，讓幼兒邊學說句式“我想送XX給小熊，讓小熊變得涼快”邊把禮物送給小熊。3、小熊收到禮物很開心，與小朋友擁抱一下。4、教師示范續(xù)編故事。楊老師想給小熊送一把扇子

24、，我把扇子編到好聽的故事里了，我們一起來聽一聽。（播放背景音樂）5、教師總結：小熊收到這么多的禮物可高興了，讓我們一起帶著這些禮物，帶著小熊一起去過一個快樂的暑假吧。附故事企鵝送禮物企鵝住在最冷的地方南極。有一天，他收到了一份漂亮的禮物，打開一看，呀，原來是好朋友小熊從遙遠的北方寄來的。企鵝很高興也很感動，他想：我也要給小熊準備一份禮物，送什么呢？最好是小熊家鄉(xiāng)沒有的東西。企鵝看見海里大塊大塊的冰，想到小熊那里還是夏天，小熊肯定很熱。于是，企鵝就挑了一塊最好最大的冰，用盒子裝了起來。企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的禮盒越來越輕。走了很長很長的路，過了好

25、幾天才來到小熊的家鄉(xiāng)。小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來里面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。教學反思：經過課后反思，我總結了一下幾點：第一，我在啟發(fā)引導問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應他，還要思考一下再給他回應，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的回答引導到主題上也是非常關鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很愿意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學習就達不到預期的效果，所以這一點非常重要!有經驗的老師可以根據幼兒的回答然后自然而然地引導到

26、課的主題上去，這樣幼兒學的開心，效果也非常好!第叁，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，有一個寶寶忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎?”然后一個孩子回答完后，我馬上就讓那個寶寶也來說一說，說完了她就很開心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機應變能力還需要增強啊!幼兒園小班鵝教案8活動目標：1、能大膽表現鵝的基本特征及不同動態(tài)。2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產之一。3、引發(fā)幼兒學習鵝的

27、興趣。4、培養(yǎng)觀察，比較能力?；顒訙蕚洌?、白板課件，幼兒會念古詩詠鵝,2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒?；顒舆^程：一、情景導入，引發(fā)興趣師：今天老師帶來了一位客人，你看它是誰？（聚光燈出示大白鵝）大白鵝長什么樣子？師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產品，你知道嗎？（引導幼兒講述并出示圖片）師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫詠鵝，你會念這首古詩嗎？師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎？二、欣賞感知，理解內容（設計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現方法，使技能學習融入到情景中。）教

28、師邊用語言描述邊示范：有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友！”（添畫鵝的脖子）小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛（添畫），戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴（添畫并涂色）說：“你好，你好！”師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細細長長的脖子，穿上紅舞鞋（添畫并涂色），張開翅膀（添畫翅膀），翹起尾巴（添畫尾巴），在水里跳起舞來了（添畫水波）！它把羽毛洗得白白的（均勻涂色），真漂亮呀！師：這只大白鵝好神氣啊！你來學一學神氣的樣子！（引導幼

29、兒觀察大白鵝伸長細長的脖子，好像很神氣地樣子。）三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現（在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽表現出不同動態(tài)的鵝。）師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀？引導幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？提出要求：（出示圖片）鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮?。úシ乓魳罚┧摹⒄故窘涣?，體驗成功展示作品：找找誰的大白鵝最神氣（播放音樂）我們一起

30、來學學自己畫的大白鵝神氣的動作（特征、動態(tài)方面），邊跳舞邊念古詩。幼兒園小班鵝教案9【活動目標】1、跟隨兒歌韻律協(xié)調地念詞。2、仿編兒歌中的動物名稱及叫聲。3、初步掌握5以內的數。4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲?！局攸c難點】1、感受兒歌韻律，了解兒歌內容。2、能根據游戲內容進行想象創(chuàng)編。【活動準備】大白鵝，小白鵝圖片?！净顒舆^程】一、猜謎語導入，引出主題。頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。我們一起來學一學大白鵝走路的樣子。二、傾聽兒歌，感受兒歌的韻律。大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請

31、你們仔細聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？1、教師示范邊念兒歌邊用手指謠的'方式表現兒歌。2、引導幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。三、仿編兒歌。1、引導幼兒將小白鵝替換為其他的動物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性。教學反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。幼兒園小班鵝教案10

32、【活動目標】1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動。2、幼兒能清晰地回答教師的提問，能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。3、幫助幼兒發(fā)準帶e、g、h音的字。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?！净顒訙蕚洹?、狐貍頭飾1個，鵝的頭飾10個（1個大的，9個小的）。2、在教室的中間畫好一條線，作為河界。3、白鵝和狐貍的圖片。【活動過程】一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容，集中幼兒的注意力。接著，采用提問的方式，引導幼兒學會游戲兒歌?？梢蕴岢鱿铝袉栴}：東邊有什么？西邊有什么？鵝兒在干什么？誰跑過來了？鵝兒怎樣了？

33、著重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領幼兒念兒歌23遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個白鵝和狐貍的游戲，我們一起玩好嗎？”二、向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和動作。1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請另一教師扮狐貍與部分幼兒開展游戲活動。引導幼兒運用對話的形式，選出10個“小白鵝”進行游戲?？梢赃@樣提示幼兒：誰想當小白鵝呢？想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢！游戲

34、開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游?！敝v對了，教師給他戴上頭飾說：“對，對，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對，教師及時糾正。接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進河里的小白鵝。這個游戲可請兩批幼兒上來玩，共進行兩遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規(guī)則。四、分別請兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨立開展游戲活動。游戲活動前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓小白鵝。游戲結束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進行游戲活動。附游戲兒歌：白鵝和狐貍東邊一條河，西邊一群鵝。鵝兒，鵝兒，唱著歌，一只狐貍跑過來。鵝兒，鵝兒，跳下河。幼兒園小班鵝教案11活動目標：1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。活動準備：砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張活動過程：一、欣賞古詩-理解故事內容，從古詩中了解大白鵝基本特征1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩