初步體會(huì)文章表達(dá)的思想情感(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第八講：初步體會(huì)文章表達(dá)的思想情感文章都是有情感的，一個(gè)個(gè)文字都不是僵硬的符號(hào)，而是充滿靈性的精靈。那么我們?cè)陂喿x時(shí)如何體會(huì)文章的思想感情呢？這里向同學(xué)們介紹四種方法：方法一：感悟議論和抒情的部分有些文章在記敘中參雜著議論和抒情，這些議論和抒情的句子往往就反映作者寫作的目的。閱讀時(shí)候，要重點(diǎn)體會(huì)和感悟這些句子，從中分析文章表達(dá)的情感。例如:在珍珠泉一文中,作者在描述珍珠泉的景色時(shí),發(fā)出這樣的感嘆:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”這時(shí)我們就能感受到作者不僅僅是在贊嘆珍珠泉的美麗,更因美麗的珍珠泉在“我們村而驕傲。 那么,我們就不難體會(huì)出這篇課文作者要表達(dá)的

2、就是對(duì)故多的熱愛之情 。方法二 抓住文章題目有些文章的題目掲示了文章的主題,通過(guò)分析題目,再結(jié)合文章的內(nèi)容,我們就能夠體會(huì)出文章表達(dá)的思想感情 。例如:我愛故鄉(xiāng)的楊梅題目中的“愛”和“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)詞,可以讓我們知道作者喜歡的楊梅是有區(qū)域性的。作者之所以喜歡楊梅是因?yàn)樗鼇?lái)源于故鄉(xiāng)。所以這篇文章表達(dá)的就是作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。 抓往題目中的關(guān)鍵字,也是一種體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的簡(jiǎn)潔方法。方法三 抓住中心在一篇文章中,有的句子能直接反映作者的寫作目的，成為“中心句”。文章的中心句有的在開頭,有的在結(jié)尾,有的在中間,還有的在文章中反復(fù)出現(xiàn) 。 閱讀時(shí),找到中心句,就能直接得出作者要表達(dá)的思想感情

3、。例如:人教版三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺一文,文末這樣寫述:“小興安嶺一年四手景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)?！边@句話是全文的中心句,總括了小興安嶺一年四季美麗、富饒的特點(diǎn),也由此道出了作者所要表達(dá)的思想感情,那就是對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛的思想感情。方法四 分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理一些寫人記事的文章常常通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面的描寫,來(lái)表達(dá)某種情感,實(shí)現(xiàn)作者的寫作目的 。 因此,我們?cè)陂喿x文章時(shí)只要注意抓住描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的細(xì)節(jié)描寫,仔細(xì)分析,文章表達(dá)的思想感情就自然里現(xiàn)了 。例如:一片美麗的紅機(jī)葉中青蛙在撿起楓葉時(shí)為什么輕輕地說(shuō)對(duì)不起?為什么輕輕地放下?小蜥蜴

4、在知道小青蛙很喜歡那片楓葉之后會(huì)想些什么?我們通過(guò)分析知道紅楓葉之所以 美麗是因力它承載著讓人感動(dòng)的友情,從而知道這篇文章作者是在贊美友情概括一些文體在表達(dá)作者思想感情時(shí)的語(yǔ)言形式寫人的文章我們一般用作者贊美了一種怎樣的品質(zhì)，歌頌了一種怎樣的精神來(lái)表述的。寫事的文章一我們一般用闡述了一個(gè)怎樣的道理來(lái)表述。寫景狀的文章我們一般用表達(dá)了作者怎么樣的感情,抒發(fā)了作者對(duì)什么的熱愛之情來(lái)表述。在寓言、童話中我們一般用作者要告訴我們一個(gè)什么樣的道理里來(lái)表述。一、感悟議論和抒情部分體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 。傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國(guó)的最南

5、端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。1.這段話中哪旬話是議論抒情部分?找一找,用“ 波浪線”畫出來(lái)。 2.你覺得這句話抒發(fā)了作者( )的情感。A,贊美南沙群島的美麗與富饒及對(duì)祖國(guó)的熱愛B贊美南沙群島的美麗以及傳說(shuō)中的仙女 二、分析人物的言行,體會(huì)人物品質(zhì)。孔子拜師一文中描寫孔子及老子言行的有以下句子（1） 年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾

6、個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！笨鬃勇犃嗽俅涡卸Y，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！睆拇?，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。（2）”老子說(shuō)：“你就是啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。請(qǐng)選擇合適的詞語(yǔ)填空這篇文章體現(xiàn)了孔子（ ）、（ ）的治學(xué)精神和老子（ ）、（ ）的品行。A喜歡拜師 B謙虛好學(xué) C不怕辛苦 D學(xué)無(wú)止境 E誨人不倦 F愛護(hù)晚輩 G大公無(wú)私三、抓住題目或者分析中心句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。一天夜里，三個(gè)和尚都

7、在打盹的時(shí)候，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了，危急之中，三個(gè)和尚一齊爭(zhēng)先恐后挑水救火，一場(chǎng)大火很快被撲滅了。三個(gè)和尚從這件事中悟出了齊心協(xié)力的好處。這段話告訴我們_的道理。2、給予是快樂的圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來(lái)的時(shí)候，看見一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來(lái)走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。保羅饒有興趣地看著這個(gè)男孩，從衣著來(lái)看，他的家庭顯然不寬裕?？匆姳Ａ_在望著自己，男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎？”“是啊，”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“這是我哥哥給我的圣誕禮物?！蹦泻⒈牬罅搜劬Γ骸澳闶钦f(shuō)，這車是你哥

8、哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望”保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！北Ａ_吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”“當(dāng)然，我非常愿意?！避囬_了一段路，男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼睛里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是，保羅又錯(cuò)了?！奥闊┠惆衍囃Ｔ谂_(tái)階那里，等我一下，好嗎？”男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來(lái)了，背著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上

9、，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說(shuō)：“看見了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。1、用“_”畫出文章的中心句，并結(jié)合文章的內(nèi)容想一想這句話的意思。2、請(qǐng)根據(jù)中心句的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。_3、你還能用哪種方法體會(huì)文章表達(dá)的思想感情？_四、請(qǐng)你判斷一下，下面哪些題目體現(xiàn)了文章表達(dá)的思想情感。1、我愛故鄉(xiāng)

10、的葡萄 一件小事 誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià) 秋天的田野_2、尊嚴(yán) 爬山虎的腳 巨人的花園 我不是最弱小的_五、閱讀短文，完成下面練習(xí)。家鄉(xiāng)的小池塘我愛門前的小池塘，因?yàn)樗肋h(yuǎn)是清清亮亮的，在我心中留下了童年的快樂和夢(mèng)想。早晨，陽(yáng)光星星點(diǎn)點(diǎn)地跳進(jìn)了池塘里，閃閃發(fā)光，就像從天上不小心掉下來(lái)的鉆石，讓人們眼前一亮。小池塘的水輕輕蕩漾著，花喜歡它，草喜歡它，樹也喜歡它，他們?cè)诔靥林車炜鞓窐返厣L(zhǎng)著。花蕊里有蜜蜂，草叢里有蚱蜢，樹枝上有小鳥，它們也喜歡池塘，圍著池塘唱著歡快的歌。中午，天上的白云，遠(yuǎn)處的青山，都把自己的影子映在池塘里，好像在炫耀著自己的美麗。近處的樹木像一把碩大的綠傘，讓池塘里的荷花、小魚、小蝦靜靜的

11、享受著清涼。晚上，潔白的月亮像一個(gè)大玉盤，映在池塘上，隱隱約約地發(fā)出微黃的光線。人們總喜歡拿著凳子，坐在小池塘邊，拉拉家常，說(shuō)說(shuō)笑話。小池塘靜靜地看著，聽著，想著夜深了，房子睡了，樹木睡了，月亮也睡著了，小池塘就會(huì)把最美麗的故事帶給所有的孩子。啊！家鄉(xiāng)的小池塘，你永遠(yuǎn)都是我心中最美麗的風(fēng)景！1、 哪句話抒發(fā)了作者的感情？用“波浪線”畫出來(lái)。2、 這篇文章表達(dá)了（ ）A作者對(duì)小池塘的喜愛之情。B作者對(duì)童年的美好回憶。C作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。春筍我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代春筍。春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林 ，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛紛灑在竹葉上，“

12、沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。“滴嗒滴嗒”小水珠掉落在地上，滲進(jìn)土里。地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰何蹦赣H的乳汁，積聚力量。嗬，一夜之間，又有無(wú)數(shù)春筍拔地而起啦！瞧， 漫坡遍地，密密麻麻，一個(gè)個(gè)像尖錐似的,披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中微笑，在春雨里沐浴。啊，春筍長(zhǎng)得多么頑強(qiáng)呀！春雷一動(dòng)就破土而出，沖破地皮蹦出來(lái)，頂開沙礫冒出來(lái)，穿過(guò)石縫鉆出來(lái)啊，春筍長(zhǎng)得多歡暢啊！迎著陽(yáng)光、吸著雨露，一個(gè)勁的拔節(jié)。叭叭叭，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)著向上。山泉叮咚叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴鼓掌：長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧!高高的藍(lán)空多廣闊，看誰(shuí)快快長(zhǎng)成材，比比早日做貢獻(xiàn)。1、 找出短文的中心句寫下來(lái)。_2、 短文贊美了春

13、筍_、_的精神。3、 短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。_一件毛衣“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學(xué)們馬上回到教室，等待老師來(lái)上課。今天正好考語(yǔ)文。屋外刮著風(fēng)，坐在教室里不免有點(diǎn)寒意。同學(xué)們都穿得厚厚的，唯獨(dú)我只穿一件單衣。黃老師看見了，走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你怎么只穿一件單衣呢？”我笑了笑，沒有說(shuō)話。開始考試了，同學(xué)們都埋頭仔細(xì)答卷。這時(shí)，我抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺(tái)前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來(lái)，又穿好外衣。她拿著毛線衣走到我跟前，親切地對(duì)我說(shuō)：“你這樣不行，穿一件衣服太冷了，怎么能堅(jiān)持考試呢？來(lái)，把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了?！闭f(shuō)完，她把毛線衣就往我身上披。我說(shuō)：“不，我不冷。您給我穿了，您可受不了。”老師不管我怎樣推辭，硬是把毛線衣往我身上披，還說(shuō)：“我是老師，你是學(xué)生，在學(xué)校，我就是你們的母親?！卑?，多么親切的話語(yǔ)。我穿著黃老師的毛線衣，感到格外溫暖，但也不時(shí)地埋怨自己。早上，我為什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣下課了，在樓道里一陣寒風(fēng)吹打在我的臉上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎么受得了呢？我急忙來(lái)到辦公室，脫下毛線衣讓她穿上，可黃老師一把拉住我，嚴(yán)肅地說(shuō)：“快穿上，回家路上凍病了怎么辦？”說(shuō)完，又給