大班語言——小松鼠訪友

1、大班語言：小松鼠訪友設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的孩子常常依賴別人，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護(hù)人和自己的事情自己做的思想意識(shí)。小松鼠訪友這個(gè)故事告訴我們，很多事情只是道聽途說，并不一定是真實(shí)的，只有通過自己的實(shí)踐才能得到證實(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事及情節(jié)發(fā)展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特點(diǎn)； 2、感受與體驗(yàn)作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”，思考從不同角度看事情的差異； 3、理解圖畫中的主要情節(jié)，初步認(rèn)讀漢字：深、淺、遠(yuǎn)、近，并理解相對(duì)關(guān)系概念。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。 2，讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的并不是固定不變的。 活動(dòng)難點(diǎn)： 讓幼

2、兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1，與故事情節(jié)相符的掛圖 2，動(dòng)物指偶活動(dòng)流程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入： 謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹?！?師：我們今天來講一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，小朋友可要認(rèn)真聽了！聽完之后老師可是有問題要問你們的！看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈？ 2、按照掛圖，講述故事。 3、現(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它??？ 幼：沒有 師：為什么我們說他們沒有騙它啊？好！現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好？（好） （1）老師學(xué)小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點(diǎn)也不深，可是我差點(diǎn)淹死！”請(qǐng)幼兒扮演山羊伯伯回

3、答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。 （告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對(duì)的，隨事物的本身 而有所變化） （2）老師再學(xué)小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過一個(gè)小土坡就到了！您說它有沒有騙我??？”請(qǐng)幼兒回答。老師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)！ 遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對(duì)的！ 4、教師做最后的總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說上比較對(duì)象！比如，這么長(zhǎng)的路對(duì)我來說有點(diǎn)遠(yuǎn)，這樣的小河對(duì)他來說并不深！ 5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友??？”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽別人說，自己不會(huì)考慮事情

4、的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)！小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠啊？（不能）所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做一個(gè)愛思考既聰明又智慧的好孩子！” 6、拿出動(dòng)物指偶，分角色扮演！ 大班語言教案：小松鼠訪友設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的孩子常常依賴別人，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護(hù)人和自己的事情自己做的思想意識(shí)。小松鼠訪友這個(gè)故事告訴我們，很多事情只是道聽途說，并不一定是真實(shí)的，只有通過自己的實(shí)踐才能得到證實(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事及情節(jié)發(fā)展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特點(diǎn)； 2、感受與體驗(yàn)作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”，思考從不同角度看事情的差異； 3、理解圖

5、畫中的主要情節(jié)，初步認(rèn)讀漢字：深、淺、遠(yuǎn)、近，并理解相對(duì)關(guān)系概念。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。 2，讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的并不是固定不變的。 活動(dòng)難點(diǎn)： 讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1，與故事情節(jié)相符的掛圖 2，動(dòng)物指偶活動(dòng)流程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入： 謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。” 師：我們今天來講一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，小朋友可要認(rèn)真聽了！聽完之后老師可是有問題要問你們的！看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈？ 2、按照掛圖，講述故事。 3、現(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它

6、啊？ 幼：沒有 師：為什么我們說他們沒有騙它?。亢?！現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好？（好） （1）老師學(xué)小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點(diǎn)也不深，可是我差點(diǎn)淹死！”請(qǐng)幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。 （告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對(duì)的，隨事物的本身 而有所變化） （2）老師再學(xué)小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過一個(gè)小土坡就到了！您說它有沒有騙我??？”請(qǐng)幼兒回答。老師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)！ 遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對(duì)的！ 4、教師做最后的總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說上比較對(duì)象！比如，這么長(zhǎng)的路對(duì)我來說有點(diǎn)遠(yuǎn)，這樣的小河對(duì)他來說并不深！ 5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友??？”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽別人說，自己不會(huì)考慮事情的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)！小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠??？（不能）所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做一個(gè)愛思考既聰明又智慧的好孩子！” 6、拿出動(dòng)物指偶，分角色扮演！ 活動(dòng)反思： 幼兒園課程中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，不但可以引導(dǎo)幼兒把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)掛鉤還可以引發(fā)孩子求知的興趣