蘇科版初中物理八年級上冊第一章《聲現(xiàn)象》學(xué)案

1、蘇科版初中物理八年級上冊第一章聲現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計及課堂練習(xí)1.1聲音是什么 一、自主先學(xué)活動1：一張紙、一根橡皮筋、一個筆帽、一杯水、一個氣球，怎樣能使它們發(fā)出聲音？比一比，那個小組方法多。（至少說出3種方式）_活動2：把兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，你聽到了什么？把兩張課桌拉開再試一次，你又聽到了什么？思考為什么？_活動3：我們在用微信聊天時，自己聽到手機放出自己的聲音總是怪怪的，可是其他同學(xué)都說這就是你的聲音，為什么？發(fā)動你聰明的大腦猜一猜。_活動4：聲音在空氣中傳播需要時間嗎？你知道哪些現(xiàn)象支持你的猜想。_二、合作助學(xué)1、同學(xué)們在活動1中想出了很

2、多方法，再思考一下這些聲音發(fā)出的共同特點是什么？聲音的產(chǎn)生是由于物體_產(chǎn)生的；一切發(fā)聲的物體都在_；_停止，聲音_。2、我們把正在發(fā)聲的物體叫做_。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以成為聲源。請舉出常見的一些聲源：_。3、想一想為什么拉開桌子，我們還能聽見敲桌子的聲音？釣魚時為何我們不能大聲講話？你又是如何和同學(xué)們交流的？說明聲音可以在_。4、聲音的傳播需要時間。通常情況下在空氣中的速度約為_；在水中的比在空氣中快，速度約為1500m/s；在鋼鐵中傳播速度更快，約為5200m/s。你能解釋一下為何在敲擊足夠長的鋼管能聽到_次聲音嗎？_。三、拓展導(dǎo)學(xué)1、聲音可以在介質(zhì)中傳播，但能否在真空中傳播呢？

3、你知道哪些事實支持你的觀點嗎？ _結(jié)論：聲音可以在_、_、_中傳播，但不能在_中傳播。2、看課本第25頁人耳構(gòu)造圖，人耳是由三部分組成，在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺，一般來說，耳聾分為兩類：一類是由于聽覺神經(jīng)損壞引起的；一類是聲音的傳導(dǎo)發(fā)生障礙（如耳膜損壞）而引起的。你能說說貝多芬的故事嗎？你能再解釋一下活動2嗎？（選1個回答）_說明介質(zhì)不同，傳聲效果也不同。 3、聲音在空氣傳播時，會引起空氣擠壓振動，形成疏密相間的波動。這種波動傳入人耳，引起鼓膜振動，從而使我們聽到聲音。由此可見，聲音是一種波，我們稱它為_。4、閱讀課本第10頁的生活物理社會，說明了聲音具有

4、_。你還知道哪些實例支持這個觀點嗎？_四、檢測促學(xué)1、判斷題1）一切發(fā)聲體都在振動。（ ）2）振動的物體都能發(fā)聲。（ ）3）振動物體發(fā)出的聲音一定可以被我們聽到（ ）2、“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，說明：_。3、某報報道“一宇航員在太空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到星體的爆炸，感到聲音震耳欲聾”，這篇報道是否真實？因為_。4、在裝滿水的水管的一端敲擊一下，在水管的另一端能聽到響聲的次數(shù)是 （ ）A、3次 B、2次 C、1次 D、無法確定5、下列與聲現(xiàn)象有關(guān)的說法中正確的是A聲波是波，它能在真空中傳播B聲音在空氣中的傳播速度一定是340m/sC“長嘯一聲，山谷應(yīng)”指聲波能傳播很遠(yuǎn)D聲波能粉碎結(jié)石是因為聲波具有

5、能量6、“隔墻有耳”的意思是防止隔壁有人把耳朵貼在墻上偷聽說話的聲音，這說明聲音是通過_和_傳入人耳。7、科學(xué)家為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4 s收到回波信號，海洋中該處深度是多少米？ (聲音在海水中傳播速度是1500 ms) 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種方法是不能用來測量月亮與地球的距離的，其原因是什么？五、反思悟?qū)W 在求生安全演練活動中，安全員告訴我們一旦我們被困在廢墟中，不應(yīng)大聲呼救，而應(yīng)當(dāng)用石塊或金屬按照一定的節(jié)奏敲擊。你能明白其中的道理嗎？蘇科版初中物理八年級上冊第一章聲現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計及課堂練習(xí)1.2聲音的特征 一、自主先學(xué)活動1：敲鼓時

6、，怎樣使鼓聲更響？借助“轉(zhuǎn)化法”驗證你們組的鼓聲更響。鼓聲的響度是否跟鼓面振動的幅度有關(guān)？_活動2：試一試：請把歌曲青藏高原的最后一句能唱給大家聽聽。再欣賞一下李娜的原唱。歌詞中的“高原”的“高”為什么唱不上去？李娜的聲音比你的聲音_（高/低）活動3：放一些同學(xué)和老師的對話，你能猜出他們是誰嗎？二、合作助學(xué)(一)響度信息快遞：_響度_振幅。聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)，振幅越大，響度_。(二)音調(diào)1）仔細(xì)辨別老師用卡片快撥和慢撥木梳的齒，比較兩次發(fā)聲的不同之處。快速撥動時音調(diào)_，慢速撥動時音調(diào)_。2）將鋼尺一端緊壓在桌面上，另一端伸出，撥動鋼尺使其振動。改變鋼尺伸出的長度觀察鋼尺振動發(fā)出的聲音。

7、鋼尺振動快時音調(diào)_，鋼尺振動慢時音調(diào)_。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：聲音的高低跟聲源振動的_有關(guān)。3）我們把聲音的_叫音調(diào)，聲音高的就是音調(diào)高，聲音低的就是音調(diào)低。（注意與響度的區(qū)別）振動的快慢用頻率（每秒振動的次數(shù)）表示，單位是赫茲（Hz）。4）結(jié)論：聲音音調(diào)的高低取決于聲源振動的_。聲源振動的頻率越高，聲音的音調(diào)越_（高/低）；聲源振動的頻率越_（高/低），聲音的音調(diào)越低。（三）音色許多人講話時，即使未看到人，我們也可以憑聲音判斷是誰。不同樂器用相同的音調(diào)和響度去演奏同一首曲子，我們也能聽出是什么樂器。這是聲音的第三個特征音色有關(guān)。樂音是聲源做規(guī)則振動產(chǎn)生的，可以用響度、音調(diào)、音色來描述它的特征。三

8、、拓展導(dǎo)學(xué)1、為什么老師在講臺上說話，前面的同學(xué)說響度大，后面的同學(xué)說響度??？人耳聽到的響度除了與振幅之間的關(guān)系外，還與據(jù)聲源的_有關(guān)。2、弦樂器音調(diào)的調(diào)節(jié)，請會弦樂器的同學(xué)介紹如何提高樂器的音調(diào)。琴弦越_、_、_，音調(diào)就越高；琴弦越_、_、_，音調(diào)就越低。3、由于聲源的材料、結(jié)構(gòu)各不相同，即便它們發(fā)聲的響度和音調(diào)一樣，音色也不相同。人的聽覺也有差異，所以聽起來感覺也不一樣，借助儀器更可以顯示不同音色的聲音的波形圖。四、檢測促學(xué)1、聲音的三個基本特征是_、_和_。2、用大小不同的力敲鑼，發(fā)聲的_不同。敲擊后，鑼聲會逐漸減弱，這是因為鑼面的_越來越小。3、C調(diào)中1（duo）的頻率為256Hz,小

9、提琴發(fā)這個音時琴弦每秒振動_次。如果琴弦每秒振動265次，發(fā)聲的音調(diào)將_（變高 變低 不變）4、娃娃魚的叫聲很像小孩子啼哭，娃娃魚由此得名。娃娃魚發(fā)出的聲音的_和小孩子相似。5、“引吭高歌”和“曲高和寡”兩句成語中都有一個“高”字，前者指的是_后者指的是_。6、當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村”的男聲演唱時，小明和小亮齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的（ ）A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D聲速不同7、醫(yī)生正在用聽診器為病人診病聽診器運用了聲音_（填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理；來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的_（填“音

10、調(diào)”或“響度”）。8、學(xué)生才藝展示時，小王在演出前調(diào)節(jié)二胡弦的松緊程度，他是在調(diào)（ ）A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.振幅9、圖中小明同學(xué)用不同的力敲擊鼓面，他研究的是（ ） A音色與用力大小的關(guān)系B響度與振幅的關(guān)系C音調(diào)與用力大小的關(guān)系D音調(diào)與振幅的關(guān)系10、圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在探究聲音的 ( )A.響度與吸管長短的關(guān)系 B.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C.音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 D.音色與吸管材料的關(guān)系11、唐詩楓橋夜泊中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中包含著聲學(xué)知識，下列對其中聲現(xiàn)象的解釋，錯誤的是（ ）A船上的人根據(jù)音色知道是鐘發(fā)出的聲音。 B鐘聲是由

11、鐘的振動發(fā)生的。C船上的人根據(jù)音調(diào)知道是鐘發(fā)出的聲音。 D鐘聲通過空氣傳播到客船五、反思悟?qū)W 如圖所示，是聲音輸入到示波器上時顯示的波形其中聲音音調(diào)相同的是_圖和_圖；響度相同的是_圖和_圖蘇科版初中物理八年級上冊第一章聲現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計及課堂練習(xí)1.3令人厭煩的噪聲 一、自主先學(xué)(一)樂音和噪聲1、樂音通常是指那些動聽的、令人愉快的聲音。它是聲源_（有、無）規(guī)律振動產(chǎn)生的。噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音。它是聲源_（有、無）規(guī)則振動產(chǎn)生的。我們說的聲音三要素（響度、音調(diào)、音色）實際是_（樂音、噪音）的三要素。2、從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常休息、工作學(xué)習(xí)的聲音都屬于噪聲。所以對某一個聲

12、音的定性是相對的。如優(yōu)美的音樂聲在我們上課時響起就是噪聲。(二)噪聲的來源及危害1、議一議：結(jié)合圖1-18和自己生活中的感受，討論一下噪聲的主要來源，并將它們進行分類。（可以單獨列表收集也可以在下表中添加或修改）例表：分類生活噪聲工業(yè)噪聲交通噪聲來源鞭炮聲空調(diào)聲吸塵器聲電吹風(fēng)聲機器聲切割機聲喇叭聲發(fā)動機聲2、說說看，你知道噪聲對我們有哪些危害？_（三）聲音的等級劃分和人的感覺1、人們用_為單位表示聲音的強弱。人耳剛能聽到的聲音為_dB。2、閱讀“不同級別的聲音對人的影響”并估計一下老師講課時聲音的等級大約是_dB。（四）噪聲的控制說說看，你認(rèn)為如何有效地防治噪聲。_二、合作助學(xué)1、聲源處控制（

13、包括改變、減少或停止聲源的振動）如：把機器安裝固定在支架上，并加裝減震器；自習(xí)課上把討論問題的聲音減?。婚_會時在下面不講話等等。請例舉兩個類似的方法控制噪聲。_；_。2傳播途中控制（主要方法是隔聲、吸聲、消聲）如：穿越市區(qū)的高速公路兩側(cè)安裝隔音墻；種植行道樹等。請說出兩個采用傳播途中控制噪聲的實例。_；_。3人耳處減弱（戴護耳器，如耳塞、耳罩、頭盔等）如：響炸雷時用手指堵住耳朵，飛行員要戴頭盔等。請說出兩個在人耳處減弱噪聲的實例。_；_。三、拓展導(dǎo)學(xué)閱讀生活·物理·社會1、活動：拿一個敲響的音叉，在耳邊慢慢轉(zhuǎn)動。仔細(xì)聽聲音發(fā)現(xiàn)了什么？你能解釋這個現(xiàn)象嗎？2議一議：以聲消聲的

14、原理？_四、檢測促學(xué)1、從環(huán)保角度出發(fā)，下列關(guān)于噪聲的說法中錯誤的是 （ ）A悅耳的聲音可能是噪聲B噪聲都是機器工作時發(fā)出的C噪聲不僅危害人的健康，也危害其它動物的健康 D噪聲是一種隱形污染2、控制噪聲是城市環(huán)境保護的主要項目之一，下列措施中不能減少噪聲的是 （ ）A在大街小巷兩旁種草植樹B市區(qū)內(nèi)禁止機動車鳴笛 C在機動車上安裝消聲器D建設(shè)高架道路3、一場大雪過后，人們會感到外面萬籟俱靜，究其原因，你認(rèn)為正確的是 （ ）A大雪過后，行駛的車輛減少，噪聲減少 B大雪蓬松而多孔，對聲音有吸收作用C大雪過后，銀裝素裹，聲音被反射 D大雪過后溫度低，聲音傳播速度變慢4、控制噪聲可以從三個方面入手。下面

15、一些關(guān)于控制噪聲的措施所能起到的作用的說法中，正確的是 （）A摩托車安裝消聲器是為了在人耳處減弱噪聲B在城市中禁鳴汽車?yán)仁菫榱俗钄嘣肼暤膫鞑體育館、劇院的內(nèi)墻要用吸音材料來裝飾是為了防止噪聲產(chǎn)生D在飛機旁工作的人員要佩帶有耳罩的頭盔是為了在人耳處減弱噪聲、優(yōu)美動聽的音樂 （ ）A在任何環(huán)境下都屬于一種好聽的聲音B在任何環(huán)境下都屬于一種刺耳的噪聲C在不同環(huán)境下可能是屬于擾人心煩的噪聲 D聲音響度大時就是噪音，響度小時就是樂音五、反思悟?qū)W 中午時分，校園里的噪聲主要來自哪里？請設(shè)計兩種可行的解決方案。_蘇科版初中物理八年級上冊第一章聲現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計及課堂練習(xí)1.4人耳聽不見的聲音 一、自主先學(xué)1

16、、復(fù)習(xí)鞏固1）一切發(fā)聲體都在振動。（ ）2）振動的物體都能發(fā)聲。（ ）3）振動物體發(fā)出的聲音一定可以被我們聽到（ ）2、振動物體所發(fā)出的聲音為什么我們有時候聽不到？_；_3、你還知道那些我們?nèi)硕牪坏降穆曇?？_4、閱讀教材中“人和動物聽覺的頻率范圍”了解我們生活中聽不到的聲音。5、人耳能聽到的聲音叫做可聽聲，它的頻率范圍通常為2020000Hz。頻率高于20000Hz的聲音叫做超聲波；頻率低于20Hz的聲音叫做次聲波。6、哪些動物擅長發(fā)出或接收超聲波、哪些動物擅長發(fā)出或接收次聲波？_7、人的聽覺范圍會因人而異，因年齡而異。有些年輕人可以聽見低于20Hz的聲音。一般情況下，人的年齡越大，可聽頻率

17、范圍越小。二、合作助學(xué)（一）超聲波1、超聲波具有以下特點：_性好、_力強 、易于獲得較集中的聲能。2、你了解超聲波有那些應(yīng)用？都利用了超聲波的哪個特點？_；_；_。（二）次聲波人耳雖然聽不到次聲波，但它時刻都在我們身邊，火箭發(fā)射、飛機飛行、火車及汽車的奔馳以及自然界的火山爆發(fā)、隕石墜落、地震、海嘯、臺風(fēng)、雷電等都會產(chǎn)生次聲波。次聲波可以傳播得很_（遠(yuǎn)、近），很_（容易、難）繞過障礙物，而且_。一定強度的次聲波會對人體造成嚴(yán)重危害，強度大的次聲波還會對機器設(shè)備、建筑物造成破壞。軍事上已經(jīng)開發(fā)出次聲武器。目前，科學(xué)家正在研究、監(jiān)測和控制次聲波，以便有效避免它的危害，并將它作為預(yù)報地震、臺風(fēng)的依據(jù)和

18、監(jiān)測核爆的手段。三、拓展導(dǎo)學(xué)什么是多普勒效應(yīng)演示實驗：鬧鈴聲的多普勒效應(yīng)找一個機械小鬧鐘，用一根大約1.5m的尼龍繩一端將鬧鐘提手系牢固，將鬧鐘調(diào)試到當(dāng)前時間開始鬧鈴。然后緊緊抓住尼龍繩的另一端將正在響鈴的鬧鐘在空中作圓周運動（繩端一定要抓牢，甩動后不要移動，以防傷人）。你站在圓周外（不能靠的太近，否則有被鬧鐘擊中的危險）聽到的鈴聲有什么變化？（注意小鬧鐘向你而來時的鬧鈴聲）四、檢測促學(xué)1、關(guān)于超聲波和次聲波，下列說法正確的是 （ ）A超聲波就是速度超過340m/s的聲音B超聲波在水中的速度比在空氣中大C次聲波就是沒有傳播介質(zhì)使人聽不到的聲音D超聲波可以透過一定厚度的真空向前傳播2、下列說法錯誤的是 （ ）A.我們聽見聲音一定有物體在振動B.不振動的物體一定不發(fā)出聲音C.只要物體振動，就一定能聽到聲音D.物體振動一定發(fā)出聲音，但我們不一定聽得見3、下列距離不能用聲波來測量的是 （ ）A.海的深度B.相距很遠(yuǎn)的兩高山之間的距離C.地球到月球之間的距離D.很長的鋼管的長度4、超聲波具有 、 、 的特點。5、我們能聽到蜜蜂飛行卻聽不到蝴蝶飛舞這是因為：