中班小蛋殼教案 [中班《小蛋殼》教學(xué)教案設(shè)計]

1、中班小蛋殼教案 中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計 小蛋殼激發(fā)中班幼兒對蛋殼產(chǎn)生愛好，教案設(shè)計是符合同學(xué)的實際的課堂教學(xué)方式，下面是為大家整理的中班小蛋殼的教學(xué)教案設(shè)計，盼望對你們有關(guān)心。 小蛋殼教案設(shè)計一 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的愛好，把握歌曲，感受歌曲的趣味性。 2、嘗試用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚異的情感。 3、能依據(jù)生活閱歷替換歌詞并演唱。 活動過程： 一、出示奇妙的蛋殼，激發(fā)幼兒的愛好。 引導(dǎo)語：我有一個奇妙的蛋殼，能變出可愛的小動物，你們想知道會變出什么嗎? 二、觀賞并學(xué)唱歌曲第一段。 1、觀賞歌曲第一段。 引導(dǎo)語：請你們來聽一聽我這個奇妙的蛋殼里畢竟能變出什么小動物。但是在變之前我們可

2、是需要念咒語的哦。咒語念的好，蛋殼才能變出小動物。(老師清唱一遍第一段)。 提問：我的咒語是什么?(引導(dǎo)幼兒回答出歌詞內(nèi)容，并依據(jù)歌詞內(nèi)容出示圖譜。) 2、學(xué)唱歌曲第一段。 引導(dǎo)語：我們一起來唱一唱這個奇妙的咒語吧。小伴侶要記住咒語是很神奇的，所以在唱的時候要輕輕的感覺很神奇的唱出來。(引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲第一段。) 三、學(xué)唱歌曲其次段。 1、觀賞歌曲其次段。 引導(dǎo)語：現(xiàn)在小伴侶們都知道我的咒語了，那我們一起來變一變，看看我這個奇妙的蛋殼里變出了什么可愛的小動物。(師幼一起唱歌曲第一段后，老師清唱其次段) 提問：我變出了什么小動物?它是怎么叫的?它一出殼做了什么事情?(老師依據(jù)幼兒回答逐一

3、出示圖譜。) 2.學(xué)唱歌曲其次段。 引導(dǎo)語：原來變出了一只可愛的小雞，我們一起來唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧。 四、完整演唱歌曲。 1、嘗試完整演唱歌曲。 2、運用肢體語言邊唱邊自由表現(xiàn)歌曲。 五、創(chuàng)編歌曲。 1、老師示范。 引導(dǎo)語：我這個奇妙的蛋殼還能變出別的可愛的小動物呢。你們想它變出什么小動物? (老師依據(jù)幼兒回答，示范將另一種小動物創(chuàng)編進歌曲里。) 2、幼兒自主選擇小動物，創(chuàng)編進歌曲里。 引導(dǎo)語:現(xiàn)在你們也來試試邊唱咒語邊變出和我不一樣的小動物吧。 (老師要留意引導(dǎo)幼兒變的小動物要是卵生動物。) 六、唱唱跳跳。 引導(dǎo)語：現(xiàn)在請你們找到你的好伴侶,唱一唱你變的小動物吧。(幼兒自由結(jié)伴，

4、即興做動作，重點知道幼兒在圓圓的蛋殼里冒出一個小腦袋句中用驚異的歌聲及動作來表現(xiàn)。) 小蛋殼教案設(shè)計二 活動目標(biāo)： 1.能聯(lián)系生活閱歷大膽想象，進展語言，激發(fā)想象力。 2.理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，知道蛋殼易碎的特點。 活動預(yù)備： 1. 實物：半個雞蛋殼。 2. 課件。 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒對雞蛋殼進行初步的想象。 1.今日老師帶來了什么?它想和我們小伴侶一起做嬉戲，請你看一看，想一想。 這半個口朝上的小蛋殼，看上去像什么?(小碗、小船、包裹) 那小蛋殼口朝下，看上去又像什么?(小帽、小傘、小橋) 2. 有一只小老鼠，它叫皮皮，它也有半個雞蛋殼，它把蛋殼當(dāng)成了什么

5、呢?小伴侶肯定很想知道，老師來給你們講一個故事小蛋殼 二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。 1.老師生動地講解并描述故事一遍。(小老鼠皮皮在草地上玩皮皮皮皮，心里真愉快) 2.依據(jù)故事內(nèi)容提問，并出示相應(yīng)的畫面。 皮皮在草地上發(fā)覺了半個蛋殼，心里怎么樣? 皮皮把半個蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?這樣旅行起來就怎么樣? 旅行途中它又把蛋殼當(dāng)成了什么?劃著蛋殼船，皮皮怎么樣? 下山的時候皮皮又把蛋殼當(dāng)成了什么?坐上蛋殼車，滑下高山坡，皮皮感覺怎么樣? 3.講解并描述故事結(jié)尾部分，然后提問： 回到自己的小屋，皮皮又把蛋殼當(dāng)成了什么? 最終怎么了?為什么會碎? 我們應(yīng)當(dāng)怎樣拿雞蛋和玩蛋殼做的東西?(要當(dāng)心，輕拿輕放，

6、不要擠、不要碰) 4.師：半個蛋殼的故事真好玩，我們一起看著圖畫來講講吧!(和幼兒一起講解并描述故事一遍) 三、遷移、想象。 1.師：小蛋殼碎了，于是，小老鼠皮皮又動身了，它要再找一塊小蛋殼呀!這一次，它找到的可是一個愛旅行的小蛋殼。 小蛋殼和皮皮一起出去旅行了，它們碰見了誰?瞧!小蛋殼它會變成什么?(小白兔籃子) 再來看看小蛋殼又遇到了誰?它又會變成什么?(小螃蟹手套) 它還遇到了誰?變成了什么?(毛毛蟲沙發(fā)) 這里它遇見了誰呢?它變成了什么?(大樹門鈴) 2. 師：老師把剛才小伴侶講的故事編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖來讀一讀。 出示圖夾文的詩歌畫面圖片，老師先示范讀第一句，下面的和幼兒一起讀：小蛋殼，變籃子，小白兔拿著采蘑菇;小蛋殼，變手套，小螃蟹戴上真神氣;小蛋殼，變沙發(fā)，毛毛蟲坐了好舒適;小蛋殼，變門鈴，叮咚叮咚叮咚叮! 3.小蛋殼它又去旅行了，它還會遇到誰，變成了什么，請小伴侶也用象詩歌里一樣好聽的句子把它說出來! 老師將幼兒的創(chuàng)編詩句在圖夾文畫面上記錄下來，連接成一首長長的詩歌。 四、延長活動 將圖夾文圖畫放入語言活動角中，供幼兒觀賞