愛(ài)的人間教案

1、愛(ài)的人間教案教學(xué)目標(biāo)：1.1. 能用優(yōu)美自然的聲音演唱愛(ài)的人間。2.2. 能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語(yǔ)體會(huì)聾啞兒童的心聲。3.3. 關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.1. 用自然柔美的聲音演唱歌曲。2.2. 體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。教材分析：愛(ài)的人間是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。在中華人民共和國(guó)殘疾人保障法頒布實(shí)施 1010 周年之際，“為了六千萬(wàn)”大型慈善公益晚會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉 行，張海迪在晚會(huì)上演唱了谷建芬的這首新作。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入玩?zhèn)€小游戲：1 1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，去取老師指

2、定的課本。2 2、請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)，在白板上畫畫。（提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)剛才的感受； 假如沒(méi)有了光明，我們的內(nèi)心深處充滿了孤獨(dú)，恐 懼，那同學(xué)們覺(jué)得眼睛對(duì)我們重要嗎？）、引入新課初步感受音樂(lè)師：你覺(jué)得這首歌曲怎樣？（情緒、旋律、速度、歌詞）生自由說(shuō)說(shuō)。三、了解歌曲背景，深入分析歌曲1.1. 了解背景師：這是叫張海迪的阿姨，（出示張的照片）。她五歲因換脊髓病癱瘓?jiān)谳喴危t(yī)生說(shuō)她活不過(guò) 2727 歲，但她現(xiàn)在已經(jīng)五十多歲了。但她頑強(qiáng)的自學(xué)成材，出版了很多書。她曾在人民大會(huì)堂中華人民共和國(guó)殘疾人保障法頒布實(shí)施1010 周年之際，“為了六千萬(wàn)”大型慈善公益晚會(huì)上唱了這一首由著名作曲家谷建芬老師專門為盲童

3、寫的一首歌愛(ài)的人間2.2. 分析歌曲，體會(huì)情緒，學(xué)唱歌曲. .師：從樂(lè)譜或歌詞中我們不難看出這首樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)是典型的三段體曲式結(jié)構(gòu)（A A B BA A）四四拍，C C 大調(diào)。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)著老師唱，體會(huì)一下我每唱一句的情緒怎樣？播放伴奏，同時(shí)歌譜。（教師范唱）3.3. 師：你體會(huì)到了嗎？我的情緒怎樣？是不是整首歌曲都一樣？哪里不一樣？第一段，溫馨而甜美。（生用甜蜜溫馨的聲音唱第一段）。第二段，情緒激動(dòng)，充滿感激之情。（生用感激地心情唱第二段）。第三段，給人以沉浸在幸福之中的寧?kù)o感。（生用寧?kù)o得情緒唱第三段）師：誰(shuí)用最快的速度發(fā)現(xiàn)了相同的樂(lè)句？生：說(shuō)一說(shuō)。師：唱一唱相同的樂(lè)句。（唱一唱歌譜）4 4

4、、師：想一想，你認(rèn)為歌曲可以分成幾段最合適?師：是的，通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結(jié)構(gòu)呢？是典型的 ABAABA 三段體結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察一下， A A 和 A A哪 里不同呢？（最后多了幾個(gè)小節(jié)） 這段音樂(lè)是著名作曲家谷建芬老師專為盲童譜寫的，這最后幾個(gè)小節(jié)其實(shí)是作曲家一個(gè)小小的作曲技巧， 她有意為這段音樂(lè)加了個(gè)小尾巴， 這樣整段 音樂(lè)給人一種結(jié)束的感覺(jué)，這個(gè)小尾巴稱之為“尾聲”。5.5. 跟伴奏完整地演唱歌曲（出示伴奏音樂(lè)）6.6. 糾錯(cuò)剛才在完整演唱歌曲的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谘莩?B B 樂(lè)段的時(shí)候總是在第三句的時(shí)候

5、有拖拍現(xiàn)象，老師與同學(xué)們來(lái)做一個(gè)畫線條的游戲來(lái)解決這個(gè)小問(wèn)題！我們來(lái)看看這里一共有四句“總有”，那它們每一句都是一樣的嗎？首先我們看第一句（老師范唱，邊唱邊在黑板上畫弧線和小波浪）前半句節(jié)奏比較寬疏，后半句節(jié)奏比較密集，那我們就把前半句畫成弧線，后半句畫成小波浪，第二句呢？（師唱請(qǐng)同學(xué)上黑板畫，其他同 學(xué)在下面徒手畫線條）第三句跟前兩句也是一樣的嗎？（同第二句）第四句呢？跟哪句一樣？（師唱并畫線條）看到這么形象的線條，讓我們來(lái)試試？（完整演唱 B B 樂(lè)段）邊劃線條邊唱歌譜。7.7. 細(xì)節(jié)處理讓我們一起來(lái)看看 A A樂(lè)段中不相同的尾聲部分，在這里出現(xiàn)了三拍休止符號(hào)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聆聽(tīng)一

6、下如果現(xiàn)在你是一個(gè)盲童， 你會(huì)聽(tīng)到什么呢？（學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)， 師走到學(xué)生當(dāng)中提問(wèn)， 注意節(jié)奏的控制） 可以聽(tīng)到的東西太多了， 原來(lái)作曲家在這里休止三 拍是想讓盲童們仔細(xì)回味美好的生活呢， 真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲?。?老師請(qǐng)同學(xué)們想想怎樣把 這三拍表現(xiàn)出來(lái)呢。（師示范，生模仿）8 8 師：最后歌曲回到寧?kù)o，讓人感覺(jué)我很滿足很幸福。學(xué)生唱第三段，跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句弱起小節(jié)和休止處等。（設(shè)計(jì)意圖：以第一人稱引導(dǎo)學(xué)生想象和理解“我” ？? ?演唱者的情感，自然地體會(huì)三段的情緒。）9.9.再次出示 flashflash愛(ài)的人間， 10.10.師生有感情地演唱全曲。四、拓展| |愛(ài)的奉獻(xiàn)1.1.師：剛才我們唱

7、出了盲人心中最美的歌。殘疾人，在現(xiàn)實(shí)生活中總會(huì)因?yàn)樯眢w上的殘疾而帶來(lái)很多不便，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？只要我們用一顆火熱的心去關(guān)心身邊的人，用實(shí)際行動(dòng)理解尊重關(guān)愛(ài)他們只要我們把愛(ài)心點(diǎn)燃傳播給周圍的每一個(gè)人，那我們的世界將變成最美好的人間。齊唱愛(ài)的奉獻(xiàn)播放MTV歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)。師生跟唱此曲。結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，生命是可貴的，生活是精彩的。在殘疾面前，他們毫不畏懼，勇于向生活挑戰(zhàn)，許多殘疾人還在各個(gè)領(lǐng)域作出了常人無(wú)法比擬的事情。處處充滿生命的奇跡！最后老師把千手觀音的編導(dǎo)張繼剛先生的一句話送給大家：“只愛(ài)你心地善良，心中有愛(ài)，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助我們，只要你心地善良，心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出一千只手幫助別 人。”努力奮斗才能創(chuàng)造奇跡！我們用實(shí)際行動(dòng)去理解，尊重，關(guān)愛(ài)！讓美好的理想插上騰 飛的翅膀展翅高飛?。ㄒ魳?lè)起愛(ài)的人間）（真正的音樂(lè)是真正的情感，是社會(huì)化的情感，這首愛(ài)的人間因愛(ài)的人間而存在，學(xué)