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文檔簡介
1、年月日教學(xué)反思年月日教學(xué)反思( 1):年、月、日是與人們生活息息相關(guān)的時光單位,也是來自學(xué)生自身和現(xiàn)實生活,所以,在本單元教學(xué)時,我把教學(xué)資料納入現(xiàn)實生活情境中,將學(xué)生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。上課時,我利用課件,為學(xué)生出示了超多的有好處的歷史時刻的圖片。使學(xué)生感到,要學(xué)習(xí)的知識就在他們身邊,之后借助課件演示講解,年、月、日的概念,之后再用生活中經(jīng)歷的一些事情,描述一年、一月、一日有多長,使學(xué)生初步體會年、月、日的時光概念,之后,讓學(xué)生補充還有哪些有好處的日子。這樣,再一次將生活中處處有數(shù)學(xué)這一思想在學(xué)生頭腦中明朗化。 2、充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:學(xué)生
2、是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)活動中的組織者、引導(dǎo)者和合作者,因此,在整個課堂中,我努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,始終以導(dǎo)的姿態(tài),讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。在新知的教學(xué)前我先讓學(xué)生抄寫了年歷,并說明有些孩子如果覺得年歷太長,抄寫有困難,能夠選取抄寫幾個月的。這樣開放式的作業(yè),使得班里所有學(xué)生都完成了,有些程度弱的孩子,也抄寫了一個月的月歷。在課上我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷, 讓學(xué)生嘗試回答問題:一年中有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎?等問題,透過這樣教學(xué),讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程,之后讓學(xué)生自我觀察、探索,在一年的12 個月里,有什么個性的地方。為學(xué)生出示近 10 年的 2 月月歷
3、。學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些 2 月是 28 天,有些是 29 天。最終由我指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律,用課件上的算式說明決定平年、閏年的方法。這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則,培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析和決定推理潛力。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過程。本單元教學(xué)完后,我將學(xué)生抄寫的年歷重新整理收集,并請一些做的好的同學(xué)對自我的作業(yè)加以完善。將本次作業(yè)作為資料進(jìn)行保存。在教學(xué)中,我留給學(xué)生許多自主探索、思考問題的自由空間和時光,這樣教學(xué)、學(xué)生才會放飛思維,張揚個性,但是,在教學(xué)中,由于資料比較多,時光安排不夠合理,所以后面決定平年和閏年這個環(huán)節(jié)中講得比較快,所以又安排另外的時光加以練習(xí),時光安排不
4、夠合理,這是本單元教學(xué)的一些不足。以后在教學(xué)中,我務(wù)必認(rèn)真反思,爭取在不斷的反思中,走出疑惑,在不斷的挫折中,完善自我。年月日教學(xué)反思( 2):我在設(shè)計這節(jié)課時把本節(jié)教學(xué)的重點定位于:把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識構(gòu)成的過程,透過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的潛力。備課時,從課的容量上來看,量確實較大,對于三年級的學(xué)生來說,要在40 分鐘內(nèi)認(rèn)識時光單位年、月、日,會計算全年天數(shù)等,存在著必須的困難。透過上這節(jié)課,我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,透過教師的引導(dǎo),學(xué)生在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂設(shè)計落在實處。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)
5、系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情景,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學(xué)生透過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在本課中,我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生觀察天體運動,使他們明白年月日是怎樣產(chǎn)生的,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,并提出教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的生活實際出示問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:動手實踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,我在教學(xué)本課時,讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自我的意見,獨立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,這樣使每
6、名學(xué)生都動起來,從而避免有些學(xué)生坐享其成人在課堂身在操場的不思維的這樣一個誤區(qū)。如教學(xué)大小月的基本知識,我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比,當(dāng)學(xué)生心里有譜之時,才下指令讓他們填寫統(tǒng)計卡,為后面的分類認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)大小月之后,我安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽老師報月份,男女生分別起立。當(dāng)最末老師報出 2 月時,搞笑的場面出現(xiàn)了:有的起立又坐下,有的東張西望在觀望他人的動態(tài),學(xué)生此時耐不住了,有些面面相覷我笑著問:大家想站又不想站的, 為什么?這些正好是這節(jié)課的重點, 這一刻,不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎?大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來幫忙他們記憶,這一
7、資料本來很枯燥,但透過動手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌,學(xué)生很快就記住這一知識點,可見這些是很有效率的教學(xué)手段,個性是對于中、低年級學(xué)生來說,更貼合他們的年齡特點。本課概念多,容易混淆,因此知識的記憶、鞏固、深化還是有必須難度的,我采用的方法是,總結(jié)提煉出消化本節(jié)資料所要用到的數(shù)學(xué)方法,即:猜測觀察推理驗證得出結(jié)論,把枯燥的數(shù)學(xué)知識融方法性、趣味性、探究性為一體,設(shè)計了每種算法后隱藏一題,調(diào)動學(xué)生運用良好的學(xué)習(xí)方法來內(nèi)化知識的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量優(yōu)化了以生活為背景的數(shù)學(xué)資料,把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源,引進(jìn)和帶給給學(xué)生去理解去實踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)
8、生自覺運用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實際問題,使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系。 感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊, 它源于生活,又用于生活。這樣,既能夠鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,又能夠開闊學(xué)生的視野,增強學(xué)生的實踐應(yīng)用潛力。這節(jié)課的不足之處是:對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠,探究學(xué)習(xí)時對學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中,要合理調(diào)控時光,給學(xué)生充足的時光和空間自我去發(fā)現(xiàn),真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的潛力還需鍛煉,對教學(xué)方法還需要摸索??傊囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過程中,必須要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時光和空間,讓他們自我去
9、發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后,我還要在教材的研究上深鉆,下大功夫,在新課程的改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實施主體性的教學(xué),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力,努力成為一名新型的研究型教師。年月日教學(xué)反思( 3):認(rèn)識年月日是一節(jié)概念課,知識點比較多。怎樣有條理地教學(xué)這么多新的知識點呢?該以怎樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生呢?我在設(shè)計這節(jié)課時把本節(jié)教學(xué)的重點定位于:把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識構(gòu)成的過程,透過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的潛力。透過上這節(jié)課,我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,透
10、過教師的引導(dǎo),學(xué)生在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂設(shè)計落在實處。在本課中,我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察,讀出這天的日期,從而引出課題。并提出教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生從生活實際出發(fā),此時巧妙引導(dǎo)開始本課的學(xué)習(xí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)出示問題。舉世矚目的第 29 屆北京奧運會已經(jīng)圓滿結(jié)束了,你明白北京奧運會的開幕式是什么時候?如此貼近學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗的引入一下子勾起了學(xué)生對2008 年 8月8 日這個歷史好處的日子的記憶火花,并借機練習(xí)大月小月等幾個知識點,既滲透了愛國教育又加強了練習(xí)。最后知識拓展環(huán)節(jié)出示以全班群眾照為背景的月歷,讓同學(xué)們興趣再一次提高期盼一次的數(shù)學(xué)課,制作月歷,為下節(jié)課知識作鋪墊。在
11、教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心,采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來幫忙他們記憶,這一資料本來很枯燥,但透過動手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌,學(xué)生很快就記住這一知識點,可見這些是很有效率的教學(xué)手段,個性是對于中、低年級學(xué)生來說,更貼合他們的年齡特點。練習(xí)中還盡量優(yōu)化了以生活為背景的數(shù)學(xué)資料,把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源,引進(jìn)和帶給給學(xué)生去理解去實踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實際問題,使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,它源于生活,又用于
12、生活。這樣,既能夠鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,又能夠開闊學(xué)生的視野,增強學(xué)生的實踐應(yīng)用潛力。這節(jié)課的不足之處是:對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠,探究學(xué)習(xí)時對學(xué)生的組織還做的不夠,再就是課的容量大,拖了堂。在以后的教學(xué)中,要合理調(diào)控時光,給學(xué)生充足的時光和空間自我去發(fā)現(xiàn),真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的潛力還需鍛煉,對教學(xué)方法還需要摸索。年月日教學(xué)反思( 4):1、備課要細(xì)致:例如發(fā)給學(xué)生年歷卡,不必四張全發(fā),男、女同學(xué)可各發(fā)一張,避免有的同學(xué)手里卡片太多,而不明白看什么。再如,讓學(xué)生驗證閏年的年份是否都能被四整除時,不要給學(xué)生三個年份,畢竟是四位整數(shù)除 4,很多同學(xué)很不情愿進(jìn)行這么復(fù)雜的計算,所
13、以能夠把三個年份,分別分給不一樣行的同學(xué)來驗證,一行同學(xué)只驗證一個年份即可。2、把課堂上的發(fā)言權(quán)還給學(xué)生:任何狀況下都要給學(xué)生機會先發(fā)言,教師不要代替學(xué)生來說。3、教師引導(dǎo)要明確:不管教師提出什么問題,就應(yīng)十分明確。4、提高教師課堂隨機應(yīng)變潛力,有針對性地解決問題:例如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)看不明白年歷卡時,應(yīng)果斷地將年歷卡投影,講明如何看年歷卡,不應(yīng)草率了事。1、數(shù)學(xué)資料生活化年、月、日是常用的,與人們生活息息相關(guān)的時光單位,也是來自學(xué)生自身和現(xiàn)實生活,教學(xué)時,我把教學(xué)資料納入現(xiàn)實生活情境中,將學(xué)生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。上課時,師生先交流此時激動和高興的情緒,再讓師生一齊
14、記住這難忘的時刻:2008 年4月2日上午 8 時 31 分 6 秒。師問:這句話里有哪些表示時光單位?師: 時、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短的時光單位,這節(jié)課我們一齊來學(xué)習(xí)表示較長的時光單位,年、月、日,這樣很自然地引出課題。同時,也使學(xué)生感到,要學(xué)習(xí)的知識就在他們身邊,之后借助課件演示講解,年、月、日的概念,老師再用生活中經(jīng)歷的一些事情,描述一年、一月、一日有多長,使學(xué)生初步體會年、月、日的時光概念,之后讓學(xué)生說出課本中四幅有好處的日子發(fā)生在什么時光,這樣,再一次將生活中處處有數(shù)學(xué)這一思想在學(xué)生頭腦中明朗化。最后讓學(xué)生在猜迷語的愉悅的氣氛中,師生共同進(jìn)入新課。2、充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
15、數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)活動中的組織者、引導(dǎo)者和合作者,因此,在整個課堂中,我努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,始終以導(dǎo)的姿態(tài),讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。即新知的教學(xué)中,我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷,讓學(xué)生嘗試回答問題:一年中有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎?等問題,透過這樣教學(xué),讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程,之后在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份, 教學(xué)時透過設(shè)計一張 1988 2004 年中各年份中二月份的天數(shù),讓學(xué)生自我觀察、探索,發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律,教師再用課件上的算式說明決定平年、閏年的方法。這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則
16、,培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析和決定推理潛力。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過程。3、留給學(xué)生充分思考問題的時空在教學(xué)中,教師要留給學(xué)生自主探索、思考問題的自由空間和時光,這樣教學(xué)、學(xué)生才會放飛思維,張揚個性,但是,在教學(xué)中,由于資料比較多,時光安排不夠合理,所以后面決定平年和閏年這個環(huán)節(jié)中講得比較快,加上沒有足夠的時光進(jìn)行練習(xí)深化新知,導(dǎo)致有些學(xué)生吃而不消,這就是這節(jié)課留給我的遺憾。以后在教學(xué)中,我務(wù)必認(rèn)真反思,爭取在不斷的反思中,走出疑惑,在不斷的挫折中,完善自我。年月日教學(xué)反思( 5):年月日教學(xué)的重點是把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識構(gòu)成的過程,透過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)
17、學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的潛力。在教學(xué)中,我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境問題:同引導(dǎo)學(xué)生觀察,讀出這天的日期,從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中,還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ),教學(xué)不僅僅要思考數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課年月日的知識, 對一個三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙,因此在導(dǎo)入新課時與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué),把知識蘊含于學(xué)生具體活動的經(jīng)驗背景之上,激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望,并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。透過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后讓學(xué)生帶著問題(一年有幾個月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學(xué),之后進(jìn)行反饋, 歸納出:一年有
18、 12 個月;一、三、五、七、八、十、十二約有31 天,是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28 或29 天。大月和小月的記憶還能夠用拳頭法。在教學(xué)大小月之后,我安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽老師報月份,男女生分別起立,學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶。在教學(xué)中仍然存在一些不足:1、備課時預(yù)設(shè)的不夠充分,以致課上出現(xiàn)的突發(fā)狀況應(yīng)對不夠及時,解決繁冗。2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學(xué)生會比直接用手演示的效果好。4、本節(jié)課練習(xí)較少,學(xué)生動筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時光。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識去分析解決
19、生活中的實際問題,能使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián),感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,這樣,既能夠鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,又能夠開闊學(xué)生的視野,增強學(xué)生的實踐應(yīng)用潛力。年月日教學(xué)反思( 6):年月日教學(xué)反思1、設(shè)計這節(jié)課時借助學(xué)生已有知識經(jīng)驗和實際生活體驗,把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識構(gòu)成的過程,透過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的潛力針對學(xué)生的年齡特點和知識水平,減少了本節(jié)課的難度,重點認(rèn)識了時光單位年月日,知識平年、閏年的知識和決定方法本。2、動手實踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此我在教學(xué)本課時,讓學(xué)生在
20、具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自我的意見,獨立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,這樣使每名學(xué)生都動起來,即有利于學(xué)生的各種潛力的提升,也增強了學(xué)習(xí)之間的情感交流,如教學(xué)大小月的基本知識, 我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、 看一看、比一比,讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題,找出本節(jié)課的知識點。3、學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力不僅僅在于其掌握數(shù)學(xué)知識的多少。而是看他能否運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維去解決實際問題,以及構(gòu)成學(xué)習(xí)新知識的潛力和適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此,我在練習(xí)的設(shè)計中注重聯(lián)系實際,練習(xí)具搞笑味性、發(fā)展性、靈活性、開放性,進(jìn)一步深化新知,到達(dá)學(xué)以致用的目的,不僅僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,還能夠訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)
21、力。年月日教學(xué)反思( 7):年月日教學(xué)反思本節(jié)課的資料年、月、日對于三年級學(xué)生并不陌生,雖然學(xué)生沒有在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)過,但是因為年、月、日與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)生已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗。本著學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)的教學(xué)理念,安排了談?wù)J識齊驗證生疑惑同探索新發(fā)現(xiàn)最后解決問題的學(xué)習(xí)過程。首先讓孩子談一談自我對年、月、日已經(jīng)有哪些認(rèn)識,并借助年歷加以驗證,在2 月這個天數(shù)不固定的特殊月上產(chǎn)生疑惑,并經(jīng)歷借助月歷卡填寫表格的探索過程,小組自主研究,群眾討論,一齊發(fā)現(xiàn)2 月與平、閏年的變化規(guī)律,并嘗試用規(guī)律去解決問題, 當(dāng)再次遇到疑惑時(百年不閏),老師加以指導(dǎo),最終解決疑惑,并能利用所學(xué)到的知識解決生活中的
22、問題。具體狀況如下:1、能有效的結(jié)合學(xué)生的具體狀況設(shè)計教學(xué)過程,運用學(xué)生已用的數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生自我或合作或獨立思考去發(fā)現(xiàn)年月日的知識,充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,使學(xué)生的得到了學(xué)習(xí)成功的體驗。2、靈活的處理和運用教材,提高課堂教學(xué)的效果!課前布置學(xué)生從熟悉的尋找掛歷入手,使學(xué)生覺得很親切,感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,掌握好了數(shù)學(xué)知識還能幫我作很多事。如此導(dǎo)入不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,還體現(xiàn)出了新課改新理念:數(shù)學(xué)無處不在,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。3、適當(dāng)及時的多種評價手段拉進(jìn)了師生之間的距離,在學(xué)生心中老師是一個與他們一齊學(xué)習(xí)一齊探索知識的好朋友,并非是威嚴(yán)的長者!平等的師生關(guān)系和教
23、師課堂的幽默的教學(xué)風(fēng)格消除了學(xué)生對數(shù)學(xué)的陌生感,恐懼感。精彩的動畫課件和課堂游戲活動改變了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的枯燥乏味的片面認(rèn)識。寓教于樂,使學(xué)生在愉悅簡單的氛圍下學(xué)習(xí)知識,增強潛力!年月日教學(xué)反思( 8):年月日一課的教學(xué)重點是認(rèn)識年、月、日,并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)并掌握決定平年和閏年的方法,一上課,我就讓學(xué)生帶著問題(一年有幾個月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學(xué),之后進(jìn)行反饋,歸納出:一年有 12 個月;一、三、五、七、八、十、十二約有 31 天,是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有 28 或 29 天。大月和小月的記憶有一個拳頭法和兩個拳頭法,這種方法雖然簡單,但有些學(xué)生還是不感興趣, 于是我采用兒歌: 一三五七八十臘, 三十一天總不差,來幫忙他們記憶,這一資料本來很枯燥,但透過朗朗上口的兒歌,學(xué)生很快就記住這一知識點,可見兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段,個性
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