小學(xué)教師師德案例

1、小學(xué)教師師德教育案例：一位班長(zhǎng)的成長(zhǎng)故事一、情景案例那是我新接二年級(jí)一個(gè)班的第一學(xué)期， 根據(jù)學(xué)生的身高情況對(duì)學(xué)生的座次進(jìn)行了調(diào)整。開(kāi)學(xué)兩周后的一天，當(dāng)我剛跨進(jìn)教室門(mén)，小小（化名）就哭著跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我同桌洋洋（化名）推我，不讓我坐在位子上。”我急忙問(wèn)洋洋：“你為什么推她呀？”洋洋說(shuō)：“她喊我小霸王?！蔽肄D(zhuǎn)身給小小講了一番道理，小小向洋洋道歉后，這件事算是平息了?？蓻](méi)想到才過(guò)了一天，我去教室收作業(yè)。一進(jìn)門(mén)，就看到洋洋一邊使勁地推著小小，一邊說(shuō)：“我不要你坐在這里，滾一邊去！”我趕忙走過(guò)去，一邊制止洋洋的做法，一邊問(wèn)原因。洋洋理直氣壯地說(shuō)：“她用我的橡皮?！蔽夷托牡貙?duì)洋洋說(shuō)：“同學(xué)之間要互

2、相幫助。今天你幫助了她，下次你遇到困難，她也會(huì)幫助你的。讓她坐下，好嗎？”“不行！我就不要她作同位！”“鈴 ”上課鈴響了，為了不影響學(xué)生上課，我只好暫時(shí)把 * 調(diào)到鄰桌。二、案例分析為了了解這個(gè)看上去有些活潑，卻又有些自私的孩子，以便有的放矢的對(duì)他進(jìn)行教育，我去他家進(jìn)行了家訪，并 * 到洋洋的一年級(jí)任課老師了解情況，得到如下信息。1 、家庭因素 洋洋的爸爸、爺爺均是單傳，到了洋洋這一代，卻首先生下了洋洋的 * ，根據(jù)農(nóng)村計(jì)劃生育政策，全家人盼星星盼月亮般終于盼來(lái)了洋洋。于是，洋洋成了他們一家繼續(xù)傳宗接代的唯一希望，自然也就鑄就了他在家的特殊地位。全家人對(duì)他可謂百依百順，不敢說(shuō)半個(gè)“不”字。2

3、、個(gè)人因素正是由于洋洋特殊的家庭地位逐漸養(yǎng)成了他不健全的性格特點(diǎn)：（ 1 ）、任性。說(shuō)一不二，喜歡對(duì)別人頤指氣使。（ 2 ）、自私。一切以自己為中心，別人就應(yīng)該為他服務(wù)。（ 3 ）、脾氣暴躁。稍不如意，就大發(fā) * 霆，惡語(yǔ)相向，指責(zé)對(duì)方。（ 4 ）、喜歡推脫責(zé)任。即使明知自己有錯(cuò)誤，也總是遷怒于別人。其優(yōu)點(diǎn)是：聰明、活潑、喜歡唱歌、跳舞，善于表達(dá)等。3 、教育因素從上幼兒園到入學(xué)， 當(dāng)洋洋犯了錯(cuò)誤時(shí)， 老師多是詢問(wèn)一下原因，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育。屢教屢犯時(shí)，便把家長(zhǎng)叫到學(xué)校，通報(bào)一下洋洋在學(xué)校的表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)在家加強(qiáng)教育。 教育 * 段過(guò)于簡(jiǎn)單，教育效果自然收效甚微。三、輔導(dǎo)策略及轉(zhuǎn)變過(guò)程了

4、解掌握了洋洋的以上情況，我深深地感受到對(duì)洋洋進(jìn)行正面教育的迫切性和艱巨性。洋洋才是一名二年級(jí)的學(xué)生，今后的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，幫他盡快建立起健康的人格已刻不容緩。1 、抓住契機(jī)，促其警醒。我專(zhuān)門(mén)精心設(shè)計(jì)開(kāi)展了一次以“我最尊敬的同學(xué)”為主題的班會(huì)活動(dòng)。同學(xué)們不僅要說(shuō)出自己尊敬的同學(xué)是誰(shuí)，還要說(shuō)出為什么尊敬他（或她）。課堂上熱鬧非凡，大家或因愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)、或因熱心幫助別人、或因文明禮貌尊敬師長(zhǎng)而得到同學(xué)們的尊敬。卻沒(méi)人提到洋洋的名字，這對(duì)心氣高傲的他來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一次打擊，同時(shí)，也是我?guī)椭淖罴哑鯔C(jī)。會(huì)后，我借故問(wèn)他：“你知道同學(xué)們?yōu)槭裁炊紱](méi)有提到你嗎？”他先是搖了搖頭，而后又點(diǎn)了點(diǎn)頭， * 聲說(shuō)道：

5、“大家都不喜歡我?！蔽矣謫?wèn)道：“那你知道大家為什么不喜歡你嗎？”見(jiàn)他有些茫然，我便進(jìn)一步啟發(fā)道：“想一想，你平時(shí)是怎樣對(duì)待同學(xué)們的？”洋洋聽(tīng)了我的話，深深地低下了頭。我繼續(xù)說(shuō)道：“同學(xué)就像朋友，對(duì)待朋友要真誠(chéng)、客氣，你要讓別人尊重你，你首先應(yīng)當(dāng)尊重別人。只有做到這一點(diǎn)大家才會(huì)真正認(rèn)可你、尊敬你。我們班的同學(xué)都是很友善的，你如果真正有所轉(zhuǎn)變，同學(xué)們是會(huì)尊敬你的，不信，試試看?！边@時(shí)，洋洋抬起了頭，我進(jìn)一步鼓勵(lì)道：“其實(shí)，在老師眼里，你是一個(gè)非常聰明活潑、多才多藝、學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀的學(xué)生，老師真心希望你能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我相信，你一定能做到。”洋洋很認(rèn)真地望著我，眼里放著光彩。我把他拉到我

6、的身邊，一手撫摸著他的頭，一手握住他的小手，小聲地問(wèn)道：“告訴老師，今后你該怎么辦？”洋洋想了想，同樣小聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，再讓小小跟我同位吧。”2 、群策群力，幫其轉(zhuǎn)變。我組織召開(kāi)班委會(huì)，提出要幫助洋洋轉(zhuǎn)化的計(jì)劃，請(qǐng)大家發(fā)表自己的意見(jiàn)。多數(shù)班干部認(rèn)為，洋洋的毛病太多太久了，不好轉(zhuǎn)變。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地講道：“同學(xué)們，我們二年級(jí)一班就是一個(gè)大家庭，同學(xué)們就是一家人，不管是誰(shuí)有了錯(cuò)誤，大家都應(yīng)該伸出友誼之手幫一幫他，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，這樣，我們班才是一個(gè)幸福美滿的大家庭呀！”聽(tīng)了我的話，大家逐漸統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，并紛紛表示同洋洋交朋友，幫助洋洋改掉壞習(xí)慣。我還不失時(shí)機(jī)地提醒大家，只顧自己同洋洋交朋友是不夠

7、的，要帶動(dòng)大家來(lái)關(guān)心洋洋、幫助洋洋。一時(shí)間，我們班掀起了一股同洋洋交朋友的熱潮，置身于這股熱潮之中的洋洋哪還有任性、暴躁、自私的機(jī)會(huì)和條件呢？3 、集體活動(dòng)感化，加速其轉(zhuǎn)變。不管是學(xué)校還是班內(nèi)開(kāi)展的手抄報(bào)評(píng)比、義務(wù)勞動(dòng)、踢跳比賽、文娛聯(lián)歡會(huì)、 經(jīng)典誦讀比賽等活動(dòng)， 我都有意識(shí)地安排他參加，而且，常常委以重任。漸漸地，他在感受到他在集體中的價(jià)值的同時(shí)，更感受到了集體的溫暖。他懂得了尊重別人，學(xué)會(huì)了體諒別人，不再動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。4 、鼓勵(lì)加鞭策，鞏固其轉(zhuǎn)變。我密切關(guān)注著洋洋的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，當(dāng)他為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)時(shí)，我便及時(shí)地大張旗鼓地給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)他控制不住自己，舊病重犯時(shí)，我便及時(shí)找到他談心，告誡他

8、要維護(hù)好自己好不容易樹(shù)立起來(lái)的形象，不要讓老師和同學(xué)失望。一次家長(zhǎng)會(huì)上，我特意安排洋洋的媽媽介紹洋洋在家的轉(zhuǎn)變，當(dāng)他媽媽無(wú)比驕傲地講到洋洋文明禮貌、誠(chéng)實(shí)寬容的新形象時(shí)，洋洋竟興奮地站起來(lái)，向全體家長(zhǎng)招了招手。家長(zhǎng)們也對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲。四、輔導(dǎo)成效一個(gè)學(xué)期過(guò)后， 洋洋同學(xué)已完全變了， 他由一個(gè)任性、 自私、暴躁的家庭小皇帝，變成了一位文明守紀(jì)、 團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活潑開(kāi)朗、極富集體榮譽(yù)感和責(zé)任心的好同學(xué)。新學(xué)期，班干部競(jìng)選，洋洋同學(xué)順利地當(dāng)上了班長(zhǎng)， 成為我班級(jí)管理的得力助手。五、反思與感悟通過(guò)“洋洋的轉(zhuǎn)變”這一成功案例，我有很深的感觸：1 、每個(gè)學(xué)生都有著不同的家庭環(huán)境及個(gè)性特點(diǎn)，我們教師要在及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)與不足的同時(shí)，更要了解和掌握其形成的原因，以便加以分析，因材施教，制定出有效的輔導(dǎo)計(jì)劃。2 、在實(shí)施轉(zhuǎn)變計(jì)劃的過(guò)程中，要善于發(fā)揮班干部的主力作用，因?yàn)樗麄冇兄厥獾奶?hào)召力與凝聚力，而且他們同問(wèn)題同學(xué)朝夕相處，接觸密切。他們的作用一旦被發(fā)掘，其能量，不言而喻。3 、在實(shí)施轉(zhuǎn)變計(jì)劃的過(guò)程中，我們要善于通過(guò)循循善誘的話語(yǔ)來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；通過(guò)我們嚴(yán)肅地批評(píng)和引導(dǎo)使學(xué)生懂得什么是該做的，什么是不該做的，漸漸地學(xué)會(huì)判斷是非，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人。4 、在實(shí)施轉(zhuǎn)變計(jì)劃的過(guò)程中，要善于利用“集體活動(dòng)”這一載體，因?yàn)槊看渭w活動(dòng)都是同學(xué)們展示自身價(jià)值的絕佳機(jī)會(huì)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)