考察洋思中學(xué)工作匯報(bào)

1、考察洋思中學(xué)工作匯報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好！4月22到28日，我?guī)е诖男那?，踏上了千里迢迢的“洋思取?jīng)”之路我們在江蘇省洋思中學(xué)度過了緊張而又充實(shí)的五天學(xué)習(xí)生活。在此，我非常感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會。這次的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，也受了舟車勞頓之苦，但與收獲之豐相比，我覺得受這苦、這累，值得！帶著幾份仰慕、幾絲疑惑，我們一行8人于4月23日至28日，考察了江蘇省洋思中學(xué)。現(xiàn)將考察的有關(guān)情況匯報(bào)如下。一、創(chuàng)造樸素教育奇跡的洋思中學(xué)江蘇省泰興市洋思中學(xué)創(chuàng)辦于1980年。初創(chuàng)時(shí)，總投入2.2萬元，占地面積7.8畝，5個(gè)教學(xué)班，14名教師（其中一名是公辦教師），200多名學(xué)生。2005年，該

2、校遷入泰興市新城區(qū)。新校區(qū)建筑面積72000平方米，68個(gè)教學(xué)班，23多名教職員工，現(xiàn)有3600余名學(xué)生。20多年來，該校銳意改革，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造了神奇的“洋思經(jīng)驗(yàn)”，在全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域引起了巨大的反響：中國教育報(bào)、人民教育、江蘇教育等全國多家報(bào)刊紛紛報(bào)道、宣傳；泰興市市委、市人民政府、江蘇省教育委員會相繼發(fā)文，推廣“洋思經(jīng)驗(yàn)”；自2000年以來，該校應(yīng)邀到全國20多個(gè)?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)講學(xué)、上課600多次；80多萬人次到該校參觀、考察、取經(jīng)；全國100多個(gè)教育行政主管部門、高校將該校定為“校長教師培訓(xùn)基地”、“學(xué)生實(shí)習(xí)基地”。多年來，該校多次獲得“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省示范性學(xué)校”、“

3、江蘇省模范學(xué)?！钡鹊葮s譽(yù)稱號。是什么魅力，使洋思發(fā)展勢頭這么迅速，使洋思牽動了如此之多的心，使這么一個(gè)原本弱小的村級初中產(chǎn)生了一個(gè)樸素的教育奇跡？1.執(zhí)著的辦學(xué)理念20多年來，洋思中學(xué)不講客觀，不唯基礎(chǔ)，從不選擇、挑剔、嫌棄每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持“沒有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念。這一理念的內(nèi)核是學(xué)生之間“只有差異，沒有差生”，“人人都是金子”，“讓每一位學(xué)生都能挺直走路”，“為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”。這一理念，既閃著洋思人高標(biāo)準(zhǔn)育人的自信，也透射著他們對教育規(guī)律自覺體認(rèn)的睿智，還顯示了他們不懈的追求與對社會的負(fù)責(zé)，更體現(xiàn)了全面、平等、公正的教育思想。這一理念，寫在洋思中學(xué)最醒目的教學(xué)主樓上，也

4、烙在洋思中每一個(gè)人的內(nèi)心深處，更體現(xiàn)在洋思中學(xué)教育教學(xué)管理行為上。（1）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)該校領(lǐng)導(dǎo)班子朝氣蓬勃，理念先進(jìn)，思維超前，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，善決策，能管理，肯吃苦，講奉獻(xiàn)。他們緊緊圍繞“沒有教不好的學(xué)生”這一辦學(xué)理念，從培養(yǎng)人發(fā)展人的高度，不屈不撓，永不知足，一著不讓，一天不松，認(rèn)認(rèn)真真地做好學(xué)校教書育人與管理的各項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)班子所有成員都能認(rèn)真執(zhí)行該校提出的“走近教師”“走進(jìn)課堂”、“走進(jìn)學(xué)生”的學(xué)校管理策略，時(shí)時(shí)、處處、事事率先垂范，以身作則，以學(xué)生成長為本、以教師提升為重、以學(xué)校發(fā)展大局為上，個(gè)個(gè)堪稱師生模范。（2）傾力打造洋思育人團(tuán)隊(duì)該校教師平均年齡只有27歲，但通過科學(xué)、高效、全

5、方位地培訓(xùn)、打造，都已經(jīng)成為育人能手?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不善于教的老師”的辦學(xué)理念已深入到每一位教師的心田；“艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新進(jìn)取”老洋思人的這些優(yōu)秀品質(zhì)已在新教師身上打下了深深的烙印。洋思教師對待工作，從來都是一絲不茍；對待學(xué)生，從來都是循循善誘；對待家長，從來都是微笑服務(wù)。通過培訓(xùn)、打造、實(shí)踐，洋思中學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中，得到了自我發(fā)展，展現(xiàn)出了和諧的青春活力與韻律。（3）扎實(shí)開展主題教育活動該校以“沒有教不好的學(xué)生”為主題，扎實(shí)開展了形式多樣的教育活動，對學(xué)生產(chǎn)生了真切、長久而深遠(yuǎn)的影響。該校每天都要播放“沒有教不好的學(xué)生”的校歌；每學(xué)期期初、期中、

6、期末都要舉行“沒有教不好的學(xué)生”演講、征文比賽；每個(gè)月各班都要出“沒有教不好的學(xué)生”的主題黑板報(bào)；每個(gè)月都要表彰一批思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績等方面有進(jìn)步的學(xué)生；持之以恒地開展“周周插紅旗，月月送喜報(bào)”的活動；學(xué)校文化走廊布置交給學(xué)生，班級環(huán)境建設(shè)交給學(xué)生，讓他們在自我精心策劃中思想得到提升，能力得到發(fā)展（4）建立健全內(nèi)部有效管理體制該校建立健全了以“承包”為核心的內(nèi)部管理體制，與各部門、各個(gè)工作人員都簽訂了“承包責(zé)任狀”，切實(shí)讓每一個(gè)部門、每一位同志做到“知責(zé)任”、“明責(zé)任”、“負(fù)責(zé)任”，這項(xiàng)改革為該校注入了不盡的活力，帶來了不盡的效益。管理中，該校切實(shí)做到了“無所不包”、“包在其所”、“

7、包而有效”：校長包學(xué)校全部工作要創(chuàng)一流水平；副校長、中層干部包分管的一塊、一條、一面必須走在全市各項(xiàng)工作的前列；備課組長對整個(gè)備課組包備、講、改、輔工作，要包質(zhì)量領(lǐng)先；班主任和任課老師要包學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的“四率”達(dá)標(biāo)，要包后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，包教好每一個(gè)學(xué)生；食堂工作人員要包食物安全衛(wèi)生，菜譜科學(xué)合理；宿舍管理人員要包室內(nèi)清潔工作、學(xué)生和睦相處洋思中學(xué)那樓墻上用鮮艷的紅字書寫的“沒有教不好的學(xué)生”、“讓每一位家長滿意”不是空洞的口號，而是實(shí)實(shí)在在的承諾。20多年來，盡管到洋思中學(xué)就讀的學(xué)生大多數(shù)都是“璞”，但經(jīng)過洋思人創(chuàng)造性地“打磨”，最終使他們都成為了一塊塊熠熠閃光的“玉”。洋思

8、中學(xué)教師無不自豪地說：“人家怕要差生砸了牌子，我們學(xué)校的牌子就是差生樹起來的?！?.獨(dú)特的教學(xué)策略20多年來，洋思中學(xué)大刀闊斧、卓有成效地進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式，為該校成功實(shí)踐“沒有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念提供了科學(xué)的方法。所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，在老師積極引導(dǎo)下所進(jìn)行的自我實(shí)踐、自我探究、自主學(xué)習(xí)。所謂“后教”，就是學(xué)生在“先學(xué)”的基礎(chǔ)上，就相關(guān)的“問題”所進(jìn)行的相互實(shí)踐、相互探究、相互學(xué)習(xí)。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是為了及時(shí)、準(zhǔn)確反饋學(xué)情，學(xué)生圍繞“訓(xùn)練指導(dǎo)要求”所進(jìn)行的又一次自我實(shí)踐、自我探究、自主學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)

9、練”的教學(xué)模式克服了傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的一系列弊端，充分體現(xiàn)了新課改的理念，引發(fā)了教學(xué)過程的深刻變化；學(xué)生的地位變了，從被動接受者轉(zhuǎn)化了主動求學(xué)者，由聽者、觀眾轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者、演員，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主實(shí)踐；教師的地位變了，從主宰者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由“講師”變成了“導(dǎo)師”；教學(xué)方式變成了，由注入式變成了引導(dǎo)式、啟發(fā)式；課本的作用變了，由教本變成了學(xué)本；學(xué)生之間的關(guān)系變了，從各聽各的到合作交流，由各自為戰(zhàn)到并肩作戰(zhàn)，由關(guān)注自己到關(guān)注他人。這種教學(xué)模式全過程讓學(xué)生動眼、動手、動腦、動口，全過程讓學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生諸多能力，提升了學(xué)生各種素質(zhì),體現(xiàn)了“課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地”的理念。這種教學(xué)模式以學(xué)生的

10、真問題為抓手，“教學(xué)生不會的，學(xué)生會的不教”，提高了課堂教學(xué)針對性、有效性，使每一位同學(xué)都能夠真正得到提高，實(shí)現(xiàn)了大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式的精髓是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)中的積極存在”。 。洋思中學(xué)找到了一條“切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”最為有效的途徑，那就是運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，從而是使課堂高效起來，課堂高效了，課后負(fù)擔(dān)就自然減輕了，切實(shí)做到了“減負(fù)不減質(zhì)”、“減負(fù)又增效”。3.一流的育人質(zhì)量20多年來，由于洋思人奮力拼搏、不懈追求，取得了一流的育人質(zhì)量。（1）德育為首，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情操該校牢固樹立“德育

11、第一”的育人思想，采取各種措施，切實(shí)讓每一個(gè)走進(jìn)洋思的學(xué)生，走出洋思時(shí)，都是一個(gè)品德優(yōu)良、行為文明的中學(xué)生。他們主要從以下幾個(gè)方面入手：信奉并不懈實(shí)踐著“沒有教不好的學(xué)生”的先進(jìn)的育人理念；提出并實(shí)施“每堂課都是德育課堂”、“德育課堂化”、“課堂德育化”的德育工作策略。自編、用好校本教材。該校自編了四會讀本、生活指南、初中生安全常識問答等校本教材，使得每一個(gè)同學(xué)都有行為準(zhǔn)則，學(xué)校專門安排時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐，并進(jìn)行認(rèn)真周到的考核。嚴(yán)格管理，積極引導(dǎo)。該校制定了嚴(yán)格的思想品德評分細(xì)則，對學(xué)生日常行為進(jìn)行全面考核?？己酥校e極引導(dǎo)學(xué)生參與日常管理。各班結(jié)合班情制定了班級百分賽考核，一周一回顧，一

12、月一評比，讓每一位學(xué)生都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點(diǎn)，從而不斷的進(jìn)步；各班還成立了“幫扶小組”，對“后進(jìn)生”進(jìn)行“包”，從而使每一位學(xué)生都有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生進(jìn)步。持之以恒開展法制教育活動。該校專門聘請校外法律工作者擔(dān)任該校法制輔導(dǎo)員，為學(xué)生作各種法制報(bào)告，組織學(xué)生觀看法制宣傳的文娛演出，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀點(diǎn)。積極開展心理健康教育。該校建成了全省一流的心理咨詢中心，開通了校園心理熱線，出刊了洋思中學(xué)心理小報(bào)，開設(shè)了心理活動課，促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展。（2）立足課堂，為學(xué)生的未來發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)該校一方面狠抓德育工作，另一方面強(qiáng)抓學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)業(yè)

13、成績，為他們升入高一級學(xué)校和終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。全校所有學(xué)科，各種課型無一例外地都采用這種模式，有力地促進(jìn)了課改，有效地提高了育人質(zhì)量。持之以恒地開展“堂堂清”、“日日清”、“周周清”工作。“三清工作”是洋思中學(xué)的獨(dú)創(chuàng)，它使教師、學(xué)生兩者形成了合力，雙方都擔(dān)起了責(zé)任，如同“三道攔河大壩”，阻斷了學(xué)生后退的道路。堅(jiān)持從起始行為抓起。學(xué)校充分認(rèn)識到“好的開頭是成功的一半”，在學(xué)生的起始方面進(jìn)行了研究，使學(xué)生一開始就有進(jìn)步，就充滿信心，“成功是最持久的興趣”，“成功更是成功之母”，這些理念成為洋思中學(xué)提升育人質(zhì)量的一個(gè)很重要的策略。均衡分班。從不分

14、快慢班、實(shí)驗(yàn)班。該校將“精英教育”與“大眾教育”融合在一起，做到“精英教育大眾化”、“大眾教育精英化”，使每一個(gè)在洋思的學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)教育。對后進(jìn)生給予特別的關(guān)注。各班都建立了結(jié)對幫扶網(wǎng)絡(luò)。在課程上做到兩個(gè)“關(guān)注”關(guān)注有問題的學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的問題，做到兩個(gè)“優(yōu)”優(yōu)待“差生”，“差生”優(yōu)待。教師包學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，讓“差生”感受“家”的溫暖，“家”的愛，用情感的力量使學(xué)生發(fā)生根本性的變化。 開足、開全、上好所有課程。嚴(yán)格按照國家規(guī)定時(shí)間作息，全面實(shí)施“陽光體育”工程，確保每天一個(gè)小時(shí)的活動時(shí)間，每年舉行春季、冬季運(yùn)動會。將“每天鍛煉一小時(shí)，幸福工作五十年，快樂生活一輩子”落到實(shí)處。20多年來

15、，該校合格率、鞏固率、升學(xué)率均為100%，優(yōu)秀率始終處于泰興市之首，體育達(dá)標(biāo)率97%以上，近視率一直控制在6%之內(nèi)；在全國、省、市舉辦的各種素質(zhì)教育成果展示中碩果累累，有800多人榜上有名；每年綜合得分均名列泰興市第一。（3）文化立校，為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)良好氛圍該校加強(qiáng)了校園文化環(huán)境建設(shè)，校園文化時(shí)代性強(qiáng)，洋溢著文化熏陶的和風(fēng)細(xì)雨，令人奮進(jìn)、積極向上。整個(gè)校園布局別致，環(huán)境優(yōu)美，高樓林立，道路寬闊，綠樹成蔭，繁花似錦。實(shí)驗(yàn)樓前亭臺樓閣、小橋流水、魚戲蓮葉的景致更是令人心曠神怡、流連忘返。學(xué)校主樓上張貼大大的“沒有教不好的學(xué)生”、“走進(jìn)洋思，成就未來”的標(biāo)語，在陽光照射下，閃閃發(fā)光，激勵每一位來洋

16、思的求學(xué)者。校訓(xùn)“真、善、美”的巨石矗立于該北大門內(nèi)；“雄鷹展翅”的石雕聳立于實(shí)驗(yàn)樓前；代表洋思精神的“拓荒?！钡牡袼芤倭⒂诓蛷d門口。這些雕塑寓意豐富，激發(fā)著廣大學(xué)子爭先向上。學(xué)校櫥窗內(nèi)容豐富多彩，有優(yōu)秀作文、書畫展覽，橫梁上貼有古詩詞、英語單詞、豎柱上更有若干面鏡子，鏡子上書寫著一句句令人向上的名言警句，路燈桿上懸掛著100多條標(biāo)語牌，綠色草坪立有90多塊石刻，餐廳里、宿舍里更有近100條標(biāo)語。這一個(gè)個(gè)景致，一尊尊雕塑，一面面鏡子，一條條標(biāo)語，具體、親切、實(shí)在，是暗示，是開導(dǎo)，是激勵，是安慰，達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的效果。走進(jìn)洋思校園，無處不讓人產(chǎn)生“身在文化中”的感覺，讓人充分感受到洋思

17、中學(xué)文化育人的魅力。總之，洋思中學(xué)以“沒有教育不好的學(xué)生”為辦學(xué)理念，以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式為教學(xué)策略，以“全方位科學(xué)化、系統(tǒng)化的層層承包責(zé)任制”為管理手段，使學(xué)生得到長足的發(fā)展，使教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，使學(xué)校取得非同凡響的成績。“他山之石，可以攻玉”，讓我們認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力進(jìn)取，積極開拓，滿懷信心迎接滕西中學(xué)輝煌的明天吧！一、關(guān)于洋思中學(xué)的教學(xué)模式1、“先學(xué)后教，以學(xué)促教，以教導(dǎo)學(xué)”，最大限度的解放學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力。這種教學(xué)模式，要求教師根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來進(jìn)行備課和組織教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生成了課堂的主人。因而，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己主觀能動性，通

18、過學(xué)習(xí)和探討，掌握知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正做到“授人以漁”。2、“當(dāng)堂訓(xùn)練”可以準(zhǔn)確及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識的掌握情況，讓教師及時(shí)完善下一步的教學(xué)和工作計(jì)劃，同時(shí)也讓學(xué)生了解了自己下一步的努力方向。3、素質(zhì)教育不是不要作業(yè)，不是不要分?jǐn)?shù)。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量同一個(gè)問題的不同表述，學(xué)生素質(zhì)的提高最根本的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)和學(xué)校的升學(xué)人數(shù)，而要做到這一切，就要有大量的優(yōu)質(zhì)作業(yè)作保證。4、集思廣益、群策群力。洋思中學(xué)現(xiàn)有66個(gè)教學(xué)班，每個(gè)級部由22個(gè)教學(xué)班，各級部的語文教師，算上兼課的領(lǐng)導(dǎo)，有15、6人之多。這么多的教師，這么大的集體，便于集思廣益、群策群力，有利于集中力量解決大的問題：分工備課，集體備課；分工準(zhǔn)備作業(yè)，集體檢查作業(yè)，集體過關(guān)；集體賽課，集體評課等。這樣及分工又合作，既減輕了教師的工作強(qiáng)度，又提高了工作效率。二、關(guān)于后六中學(xué)的精細(xì)化管理1、危機(jī)產(chǎn)生動力。后六中學(xué)原本是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，全校學(xué)生只有40