四年級語文上冊 釣魚 2教案 語文S版 教案

1、3.釣魚第一課時教 學(xué)目 的1.理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2.會寫本課的生字及新詞。教材分析重點練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化。教具及電化教學(xué)手段教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？）二、初步了解課文1.學(xué)習(xí)生字詞（1）生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）部

2、分詞語的意思詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜?。（重點指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）（3）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）（板書：釣魚放魚啟示）三、練習(xí)朗讀課文1.初讀課文，讀通讀順。2.輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3.同組互讀，回答自己提出的問題。4.指名讀。板書設(shè)計3.釣魚 出示生字詞布置作業(yè)1.抄寫生字。2.收集有關(guān)誠實的格言。集體備課老師簽名及簡評第二課時教 學(xué)目 的1.抓住人物言行體會人物的心理。2.聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教材分析重

3、點理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。難點聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教具及電化教學(xué)手段教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見一、導(dǎo)入出示一則有關(guān)誠實的格言，讓學(xué)生體會。 導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實的故事。二、深入學(xué)習(xí)課文1.讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？2.默讀課文思考：文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。3.指導(dǎo)與交流。 （1）出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？（2）釣到大魚時的心情如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。 （3）把魚放回湖里時的心情4.父

4、親的情感（1）自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？（2）交流與指導(dǎo)。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？ （3）討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5.揭示中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？（學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！逼渲?，“但是，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。）6.“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）三、課堂小結(jié)填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我