《孔明智退司馬懿》課堂實(shí)錄及聽課有感

1、?孔明智退司馬懿?課堂實(shí)錄及聽課有感課前活動(dòng)關(guān)于三國的歇后語一、簡介人物 ,激趣導(dǎo)入師：三國演義當(dāng)中有許多膾炙人口的歇后語 ,同學(xué)們我們今天來學(xué)習(xí)三國演義里面非常經(jīng)典的一段。生齊讀課題師介紹司馬懿【課件出示】司馬懿 ,字仲達(dá) ,足智多謀 ,三國時(shí)期魏國杰出政治家、軍事家 ,魏國大都督。屢次率軍對(duì)抗諸葛亮。師：這個(gè)人諸葛亮不用我介紹了吧？你用一兩句話介紹一下他。生1：我覺得諸葛亮知天時(shí)知地理知人和 ,這就是諸葛亮.師：你對(duì)諸葛亮太了解了 ,把他全部優(yōu)點(diǎn)都肯定了 ,你真棒！生2：我覺得諸葛亮是個(gè)足智多謀的策略家 ,是個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的政治家 ,是個(gè)腳踏七星 ,呼風(fēng)喚雨的道家。下面老師贊嘆不已師：你太厲害

2、了 ,一口氣能說出那么多的詞語 ,叫我在那么短的時(shí)間內(nèi)我是說不出來的。生3：諸葛亮 ,字孔明 ,是蜀國的軍師 ,在三顧茅廬之后 ,屢次率軍打敗 ,為吳與周瑜合力指揮的軍形成三足鼎立的形式。師：夠詳細(xì)的了 ,這里老師要交給大家一個(gè)小常識(shí) ,古代的時(shí)候 ,一般人有名有字 ,這里孔明是他的字 ,復(fù)姓諸葛 ,名亮。還有一個(gè)小常識(shí) ,一般來講 ,如果兩人初次見面 ,稱對(duì)方字的表示對(duì)對(duì)方的尊重。二、初讀課文 ,借助題眼 ,創(chuàng)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)性問題1、自讀自學(xué)課文師：剛剛同學(xué)們介紹的諸葛亮已經(jīng)非常詳細(xì) ,一個(gè)足智多謀 ,一個(gè)神機(jī)妙算 ,那么都兩個(gè)厲害的角色在一起的時(shí)候 ,肯定有非常有意思的事情發(fā)生 ,翻開課本 ,第1

3、82面 ,快速讀課文 ,要求：讀通句子 ,難度的字詞句多讀幾遍 ,碰到難理解的詞語可以借助課后注釋或聯(lián)系上下文猜猜他的意思 ,最后想想課文講了一件什么事？生自由讀課文2、自讀檢查師：好 ,精神狀態(tài)非常好 ,檢查一下 ,這幾個(gè)句子當(dāng)中 ,你選擇幾句把他讀好【課件出示：你能把這幾個(gè)句子讀通順嗎？1、孔明傳令 ,教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪 ,如有妄行出入及高言大語者 ,斬之。大開四門 ,每一門用二十軍士 ,扮作百姓 ,灑掃街道。如魏兵到時(shí) ,不可擅動(dòng) ,吾自有計(jì)。2、孔明乃披鶴氅 ,戴綸巾 ,引二小童攜琴一張 ,于城上敵樓前憑欄而坐 ,焚香操琴。3、次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍 ,故作此態(tài)？

4、父親何何故便退兵？懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎 ,不曾弄險(xiǎn)。今大開城門 ,必有埋伏。我兵假設(shè)進(jìn) ,中其計(jì)也！汝輩豈知？宜速退。于是兩路兵盡皆退去?！可x讀第二句師：讀的非常通順 ,在這句話中有兩個(gè)非常偏僻的字 ,他都讀得非常準(zhǔn)確 ,披鶴氅戴綸巾 ,很好 ,誰再來讀指名讀1人次師：讀得很流利 ,在這句話中有幾個(gè)字的意思與現(xiàn)在的不一樣【不同顏色出示：引、于、敵樓、憑】 ,你能猜猜是什么意思嗎？生說意思 ,師指正：敵樓是指 ,抵抗敵人的城樓。師：這個(gè)時(shí)候諸葛亮就坐在最顯眼的地方 ,把自己暴露在敵人的眼皮底下。生選讀第一、三句 ,師評(píng)價(jià)師：課文已經(jīng)讀得很通順 ,看樣子大家預(yù)習(xí)的非常充分 ,接下來考大家第二個(gè)問題

5、 ,課文講了一件什么事？生1：諸葛亮先派二千五百軍士去搬運(yùn)糧草 ,這時(shí)候突然有一個(gè)軍士來告訴諸葛亮 ,司馬懿帶十五萬軍望西城蜂擁而來 ,諸葛亮身旁只有一幫文官 ,他就用了空城計(jì) ,司馬懿的兵盡皆退去。師 ,這位同學(xué)概括的非常詳細(xì) ,有一點(diǎn)是值得肯定的 ,他在概括的時(shí)候能抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括 ,這個(gè)方法很好 ,但是有一個(gè)小毛病 ,就是太長 ,誰能把他說的精簡點(diǎn)。生2：當(dāng)司馬懿的十五萬大軍望西城來的時(shí)候 ,諸葛亮擺出了空城計(jì) ,讓司馬懿起了疑心 ,于是司馬懿的十五萬大軍都退走了 ,西城縣得到了救助師：誰使西城縣得到了救助？生2：諸葛亮使西城縣得到了救助。師：說的非常好 ,這位同學(xué)就在剛

6、剛那位同學(xué)的根底上把話說得更精煉了 ,其實(shí)說了起因、經(jīng)過、結(jié)果能概括這篇課文外 ,我覺得還有一個(gè)方法 ,比你們的還要好 ,我們來看課題 ,其實(shí)這個(gè)課題已經(jīng)把課文內(nèi)容告訴我們了 ,把這個(gè)課題稍微補(bǔ)充一下就已經(jīng)是答案了 ,試試看師：誰？生：孔明師：用什么？生：空城計(jì)。師：退去了生：司馬懿師：多少大軍生：十五萬。師小結(jié)：其實(shí)有時(shí)候概括課文主要內(nèi)容的方法很多 ,大家可以選擇最好的方法。3、借助題眼 ,創(chuàng)設(shè)大問題師：剛剛 ,同學(xué)們講到 ,孔明用空城計(jì)退去了司馬懿十五萬大軍 ,空城計(jì)本身就點(diǎn)出了課題中的哪個(gè)字？生：智三、聚焦“空城計(jì) ,探究孔明的“布局精妙1、默讀課文 ,找句子理解師：孔明是個(gè)智者 ,大家

7、是深信不疑 ,今天我們就來讀一讀 ,找一找 ,劃一劃 ,孔明的智表達(dá)在哪里？同學(xué)們 ,默讀課文 ,要求：找出最能表達(dá)孔明之智的 ,【教師圈出“智字 ,并在上面打上一個(gè)大大的問號(hào)？】也就是說“空城計(jì)的內(nèi)容 ,用“波浪線劃出來 ,并在旁邊做上讀書筆記。生默讀 ,師巡視師：關(guān)于空城計(jì) ,課文是怎么來描述的？生：用課文中的這一段：教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪 ,如有妄行出入及高言大語者 ,斬之。大開四門 ,每一門用二十軍士 ,扮作百姓 ,灑掃街道。如魏兵到時(shí) ,不可擅動(dòng) ,吾自有計(jì)。師：在他的這段話中 ,你有沒有聽明白孔明要求他的手下做到哪幾點(diǎn)？【根據(jù)生答復(fù) ,出示內(nèi)容 ,標(biāo)明序號(hào)】生：孔明要求他

8、的手下扮作百姓 ,在城門前清掃街道 ,并在魏兵到來是不得隨意走動(dòng) ,也不準(zhǔn)大聲說話 ,并且在魏兵來之前也不能亂走。師：還有誰補(bǔ)充生：還要把旗子隱藏起來師：用課文中的話就是生：將旌旗盡皆隱匿師：“將旌旗盡皆隱匿 ,這是第一點(diǎn) ,第二點(diǎn)生：諸軍各守城鋪 ,如有妄行出入及高言大語者 ,斬之。師：不得高言大語 ,者的意思是什么什么的人 ,第三點(diǎn)生：大開四門 ,每一門用二十軍士 ,扮作百姓 ,灑掃街道。師：第四點(diǎn)就是如魏兵到時(shí) ,不可擅動(dòng) ,這是不是就是“空城計(jì)的全部內(nèi)容？生：不是師：這只是空城計(jì)要求士兵的 ,空城計(jì)還要求他自己 ,你把他找出來【生答復(fù)后出示】生：孔明乃披鶴氅 ,戴綸巾 ,引二小童攜琴一

9、張 ,于城上敵樓前憑欄而坐 ,焚香操琴。師：還有補(bǔ)充嗎？生：正見孔明坐于城樓之上 ,笑容可掬 ,焚香操琴 ,左有一童手捧寶劍 ,右有一童手執(zhí)塵尾師：同學(xué)們看看 ,這兩句話 ,內(nèi)容好似有些相似 ,既然有些相似 ,我們把兩句話配合成一句話 ,怎么樣？生：能師：這么有信心 ,這可是白話文 ,很難并的 ,有沒有信心把他并好能 ,我們來合作試試 ,說到合作 ,我要跟大家提個(gè)醒 ,我覺得 ,如果要并的話 ,可以把第二句中的某些內(nèi)容并到第一句中 ,大家看一看 ,哪些內(nèi)容可以并上去【課件：孔明乃披鶴氅 ,戴綸巾 ,引二小童攜琴一張 ,一童在左 ,手捧寶劍于城上敵樓前憑欄而坐 ,焚香操琴?！繋熒献魍瓿蓭煟赫娌?/p>

10、錯(cuò) ,能把白話文并起來 ,看看并好后的成果 ,說說看 ,孔明要求自己做到些什么？生：沉靜、冷靜師：用課文當(dāng)中話來講 ,要做到什么？生：笑容可掬生：焚香操琴生：披鶴氅 ,戴綸巾 ,而且還要坐在敵樓上 ,焚香操琴2、布局的用意師：這些就是空城計(jì)的全部內(nèi)容 ,說實(shí)話 ,當(dāng)我第一次看到這些內(nèi)容的時(shí)候 ,我是搞不懂 ,孔明為什么要這樣做 ,看了這些之后我終于明白了 ,你們明白了嗎？明白那我考考你們【課件：孔明空城計(jì)內(nèi)容是為了什么？】孔明這樣做是為了什么？生：孔明坐于城樓之上 ,笑容可掬 ,焚香操琴是為了讓司馬懿起疑心師：為什么孔明這樣做 ,司馬懿就會(huì)起疑心？生：因?yàn)榭酌髌缴謾C(jī)智 ,不會(huì)冒這樣的險(xiǎn) ,

11、所以他認(rèn)為里面有計(jì)。師：孔明在彈琴 ,又穿著鶴氅 ,這一般是什么情況下的？比較悠閑的生：孔明令大開四門 ,每一門用二十軍士 ,扮作百姓 ,灑掃街道是為了使司馬懿有疑心的這一優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn) ,讓他退兵。師：你看老白姓都在干什么？現(xiàn)在那么多敵人在面前。老百姓還能夠清掃街道 ,為什么呀？因?yàn)槔锩嬗杏?jì) ,要的就是這種效果 ,孔明也是這么想的。生：孔明令將旌旗盡皆隱匿是為了讓司馬懿上他的當(dāng)。師：你們剛剛所講的要用一句話來概括 ,你可以怎么樣概括呢？【課件：孔明這樣做是為了。】生：孔明這樣做是為了擊退司馬懿 ,讓他退兵。師：擊退可以換個(gè)詞 ,迷惑生：孔明這樣做是為了讓司馬懿中他的計(jì)生：孔明這樣做是為了保住西

12、城縣的安危師：保住西城縣的安危 ,最主要的是保住自己以及城中那些兵的安危生：孔明這樣做是為了能隱退司馬懿并且保住西城縣 ,能化險(xiǎn)為夷師：化險(xiǎn)為夷用的太好了 ,孔明不僅“將旌旗盡皆隱匿 ,更重要的是他將城中的一切一切 ,和心中的一切一切也盡皆退去 ,這空城計(jì)用的真是妙指導(dǎo)朗讀【將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪 ,如有妄行出入及高言大語者 ,斬之。大開四門 ,每一門用二十軍士 ,扮作百姓 ,灑掃街道。如魏兵到時(shí) ,不可擅動(dòng) ,吾自有計(jì)】指名讀生讀得很有信心、氣勢(shì) ,師點(diǎn)評(píng)：讀得胸有成竹生讀得疙疙瘩瘩 ,沒信心 ,師點(diǎn)評(píng)：丞相說話語速很慢 ,神色慌張 ,看來 ,丞相心中沒有退兵方法 ,此番我等命休矣師范

13、讀生讀自信 ,胸有成竹 ,堅(jiān)決 ,師點(diǎn)評(píng)：丞相說話 ,胸有大謀 ,氣定神軒 ,他定有退兵方法 ,我等盡可放心。齊讀師：同學(xué)們 ,孔明的空城計(jì)布置的怎么樣？生：惟妙惟肖生：天衣無縫生：萬無一失生：妙不可言師：是啊 ,布置得真是巧妙極了【板書：巧妙】。四、聚焦“起因、結(jié)果 ,再探孔明之智師：同學(xué)們 ,空城之計(jì)大智大勇 ,這是對(duì)諸葛亮智慧最直接的描述 ,那么除此之外 ,課文當(dāng)中還有哪些間接描寫 ,也表達(dá)了孔明之智 ,默讀課文 ,用“橫線找出來生默讀生：第一自然段：孔明身邊別無大將 ,只有一班兒文官 ,所引五千軍 ,已分一半先運(yùn)糧草去訖 ,只有二千五百軍在城中。眾官聽得這般聲息 ,盡皆失色?？酌髟谶@么

14、危急的時(shí)刻還鎮(zhèn)定自假設(shè) ,與盡皆失色的文官相比 ,真的不愧后人給他的美譽(yù)。師：這位女同學(xué) ,分析問題多么到位 ,真棒。當(dāng)時(shí)孔明的情況是非常危急 ,課文當(dāng)時(shí)怎樣來描寫情況危急的？生：突然十余次飛報(bào)馬到 ,說司馬懿引大軍十五萬 ,望西城風(fēng)擁而來。師：有個(gè)數(shù)字 ,多少150000 ,板書這是敵軍的力量 ,還有一個(gè)我方的力量 ,2500 ,板書 ,除一下 ,多少？1比60是以一抵六十 ,看到這個(gè)敵我力量比照的算式 ,你想用哪些詞語或句子來形容一下？生：兵力懸殊生：必死無疑生：背水一戰(zhàn)師：以卵擊石 ,兵力懸殊是在是太大了 ,怪不得 ,那班官員看到這般情景后就怎么樣？盡皆失色怪不得 ,探聽敵方軍情的探子是

15、怎么樣來報(bào)？誰來報(bào)一報(bào)這萬分緊急的情景？指導(dǎo)朗讀：司馬懿引大軍十五萬 ,望西城風(fēng)擁而來師范讀在前加：報(bào) ,讀出緊急指名讀范讀指名讀齊讀師：面對(duì)敵我力量如此懸殊 ,眾官員盡皆失色 ,探子是十余次飛馬來報(bào) ,孔明是怎么樣的？生：面不改色生：臨危不亂【選擇其一板書】師：這又是孔明的智慧的表達(dá) ,除了這里 ,還有哪里也能表達(dá)孔明的智慧？生：懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎 ,不曾弄險(xiǎn)。今大開城門 ,必有埋伏。我兵假設(shè)進(jìn) ,中其計(jì)也！師：談?wù)勼w會(huì)生：有人說過：知己知彼 ,百戰(zhàn)百勝 ,孔明就是這個(gè)樣子的 ,從司馬懿說的這句話中 ,就可以看出 ,司馬懿已經(jīng)中了孔明的空城計(jì)了 ,說明孔明的這個(gè)計(jì)是成功的 ,這也能看出他十分

16、聰明。師：你分析的很到位 ,還有補(bǔ)充嗎？生：卻說司馬懿前軍到城下 ,見了如此模樣 ,皆不敢進(jìn) ,急報(bào)與司馬懿。遇到此情景 ,孔明臨危不亂 ,他保持著沉著冷靜的心態(tài) ,反倒讓敵軍你感到恐慌師：也讓敵軍的探子感到恐慌 ,這里我們可以把矛頭或者說把焦點(diǎn) ,聚集到司馬懿身上生：司馬懿的疑心的有點(diǎn)變成缺點(diǎn)師：司馬懿自以為自己了解孔明 ,按理說這是一個(gè)優(yōu)點(diǎn) ,但是沒想到 ,反被孔明利用 ,自己中了孔明的圈套 ,那么換句話講 ,是誰諒解誰更多一點(diǎn)？孔明了解司馬懿 ,孔明料到司馬懿多疑 ,最重要的是他料到了司馬懿會(huì)怎么做？課文中的四個(gè)字概括一下。生齊答：盡皆退去師：司馬懿的多疑 ,孔明料到了 ,空城計(jì)的結(jié)果

17、,孔明也料到了 ,你覺得孔明在這里又表達(dá)出了哪些智生：料事如神【板書】師：其實(shí)我覺得可以改一個(gè)字 ,可以把事改一改 ,你覺得改什么？生：改計(jì)。料計(jì)如神生：懿 ,司馬懿的懿 ,料懿如神師：說得好！五、拓展延伸師：孔明這一切都料到了 ,當(dāng)大軍將近的時(shí)候 ,當(dāng)眾官失色的時(shí)候 ,孔明臨危不亂 ,他布置空城計(jì)的時(shí)候 ,布置巧妙 ,最后的結(jié)果 ,又是他所料到的 ,這個(gè)時(shí)候我覺得 ,我們應(yīng)該把黑板上的這個(gè)問號(hào)給擦掉 ,這個(gè)空城計(jì)真的是用的太絕太妙了 ,太神了。這個(gè)時(shí)候有一個(gè)人最痛苦了 ,是誰？司馬懿 ,想一想 ,當(dāng)司馬懿聽到事情的真相后 ,司馬懿臉上會(huì)有怎樣的表情 ,又會(huì)說些什么？生：臉上的表情可能是大驚失

18、色師：最好能用一句話來說生：司馬懿當(dāng)時(shí)可能不僅是大驚失色 ,還可能羞愧難當(dāng) ,可能會(huì)說：亮更勝我一籌 ,我實(shí)不如他也師：下一個(gè)同學(xué)說 ,可以說：司馬懿生：司馬懿啞口無言 ,說：諸葛亮真乃天下奇才也。生：司馬懿可能會(huì)氣的七竅生煙 ,然后說：諸葛亮卻是比我聰明 ,我確實(shí)不如他。師：甚至氣得七竅生煙 ,說不出話來 ,如果不會(huì) ,可以這樣說師：想不想知道羅貫中是怎么樣寫的 ,其實(shí)和剛剛以為同學(xué)說的很像 ,【課件出示：懿悔之不及 ,仰天長嘆曰：“吾不如孔明也！】師范讀生齊讀師：足智多謀的司馬懿 ,可是碰上了料事如神的空城計(jì)。用今天所學(xué)的內(nèi)容 ,不上這兩句歇后語孔明用空城計(jì)司馬懿見空城計(jì)師：關(guān)于孔明的智慧

19、的故事 ,在三國演義中還有很多 ,這里我找了幾個(gè)章節(jié) ,第三十九回 ,第四十三回 ,第八十四回 ,第九十回 ,都寫到了孔明的智慧 ,課后 ,用今天所學(xué)的方式去讀讀這些章節(jié) ,我相信 ,你們認(rèn)真的讀完之后 ,在坐的很多同學(xué)都能成為真正的“諸葛粉絲！板書設(shè)計(jì)孔明智退司馬懿臨危不亂布置巧妙料事如神盡皆失色盡皆隱匿盡皆退去課文：孔明分撥已定 ,先引五千精兵 ,退去西城縣 ,連夜催并各處兵皆歸漢中。此時(shí)孔明正在西城縣搬運(yùn)糧草 ,突然十余次飛報(bào)馬到 ,說司馬懿引大軍十五萬 ,望西城風(fēng)擁而來?？酌魃磉厔e無大將 ,只有一班兒文官 ,所引五千軍 ,已分一半先運(yùn)糧草去訖 ,只有二千五百軍在城中。眾官聽得這般聲息

20、,盡皆失色?？酌鞯浅峭?,果然塵土沖天 ,兩路分兵望西城縣而來。只見西城之分 ,雨土紛紛 ,紅日昏暗 ,孔明傳令 ,教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪 ,如有妄行出入及高言大語者 ,斬之。大開四門 ,每一門用二十軍士 ,扮作百姓 ,灑掃街道。如魏兵到時(shí) ,不可擅動(dòng) ,吾自有計(jì)?？酌髂伺Q氅 ,戴綸巾 ,引二小童攜琴一張 ,于城上敵樓前憑欄而坐 ,焚香操琴。卻說司馬懿前軍到城下 ,見了如此模樣 ,皆不敢進(jìn) ,急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信 ,遂止住三軍 ,自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之 ,正見孔明坐于城樓之上 ,笑容可掬 ,焚香操琴 ,左有一童手捧寶劍 ,右有一童手執(zhí)塵尾；城門內(nèi)外有二十余百姓 ,低頭灑掃 ,傍假設(shè)無

21、人。懿看畢大疑 ,便到中軍 ,教后軍作前軍 ,前軍作后軍 ,望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍 ,故作此態(tài)？父親何何故便退兵？懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎 ,不曾弄險(xiǎn)。今大開城門 ,必有埋伏。我兵假設(shè)進(jìn) ,中其計(jì)也！汝輩豈知？宜速退。于是兩路兵盡皆退去。_今天十分有幸 ,聆聽了王彧釗老師執(zhí)教的?孔明智退司馬懿? ,王老師整堂課輕松地游走在三國栩栩如生的人物特點(diǎn)與學(xué)生的碰撞中 ,雖然是五年級(jí)的最后一篇課文 ,更是一篇古白話文 ,絲毫沒有阻隔學(xué)生與文本的距離 ,顯現(xiàn)出老師的睿智與大氣。整堂課聽下來 ,王老師是以“智退為切口 ,通過“空城計(jì)來感悟孔明之智。在學(xué)生初讀課文后就快速聚焦到題眼“智字 ,然后圍繞這個(gè)“智字展開教學(xué)。整個(gè)課堂教學(xué)流程向心力強(qiáng) ,學(xué)生通過找句子 ,讀句子 ,說體會(huì)等方式充分感受孔明“沉著冷靜、巧妙布置、料事如神的智者形象。例如司馬懿的大軍十五萬150000 ,而孔明只剩大軍二千五2500 ,單從數(shù)量上比照就差了足足60倍。這一比照 ,學(xué)生能夠很快地