我們身邊的物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、1/ 8我們身邊的物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)總是在發(fā)生著變化。2、有些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，有些物質(zhì)變化后沒有產(chǎn)生新的 物質(zhì)。過程與方法：1、用舉例、分析、歸納、比較等方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行分析。2、通過組內(nèi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。 情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。 教學(xué)重點(diǎn)：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)介感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化 教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：手工紙、易拉罐、壓扁的易拉罐、 火柴、燃燒過的火柴梗、 鐵釘、生銹的鐵釘、裝有水的藥瓶、裝有冰的小藥瓶、粉筆、白紙、 蠟燭、鐵片演示材料：自制簡(jiǎn)易天平

2、、酒精燈、課件（教材相關(guān)內(nèi)容） ，實(shí)物投 影教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：談話：同學(xué)們， 課前老師讓我們每人準(zhǔn)備一張手工紙，今天這節(jié)課我 們就用這張手工紙進(jìn)行一次小小的折紙比賽，有沒有興趣？ （講述比賽要求：1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝环昼娭畠?nèi)自行設(shè)計(jì)一種你喜歡的 折紙作品，做好后放到展臺(tái)上。2、看誰的作品設(shè)計(jì)的最好，用時(shí)最 短，誰就獲勝）聽清楚了嗎？好現(xiàn)在開始） 同學(xué)們自行活動(dòng)，教師計(jì)時(shí)（3、2、1停）。 師：評(píng)價(jià)學(xué)生們的表現(xiàn) 談話：同學(xué)們剛才用紙制作了這么多種物品非常好， ，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們 看看我們的周圍，教室里有哪些物品？它們是由什么材料做的？ 學(xué)生匯報(bào)： 小結(jié)：同學(xué)們說出了這么多的物體，2

3、/ 8而且這些物體都是看得見、摸得 著實(shí)際存在的， 我們把這些實(shí)際存在的物體稱為物質(zhì)。 關(guān)于物質(zhì)你有 什么想說的？（學(xué)生發(fā)言： ）今天這節(jié)課我們就來研究有關(guān)物質(zhì)方面 的知識(shí)，學(xué)習(xí)第二單元第一課“我們身邊的物質(zhì)”揭示課題：（板書：1、我們身邊的物質(zhì)）二、學(xué)習(xí)新課：1、認(rèn)識(shí)世界是由物質(zhì)構(gòu)成的 講述：我們已經(jīng)知道實(shí)際觀察到的物體是物質(zhì)， 那在教室里有沒有我 們觀察不到的物質(zhì)呢？（預(yù)設(shè)：空氣） 討論：空氣它實(shí)際存在嗎？你有什么方法可以證明它的存在？ 學(xué)生交流，匯報(bào)： 談話：同學(xué)們用間接的方法可以觀察到空氣的存在，老師也有一種方 法證明空氣的存在。（演示實(shí)驗(yàn)：邊演示邊講解過程）出示自制簡(jiǎn)易天平，用酒精燈

4、給其 中一個(gè)易拉罐加熱，學(xué)生觀察。提示：注意觀察，你看到什么現(xiàn)象？說明什么？ 學(xué)生匯報(bào)：（引導(dǎo)：空氣受熱膨脹跑掉了，說明空氣的存在） 小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們看到了空氣的存在，所以空氣也是物質(zhì)。實(shí)際上 除了空氣， 還有在實(shí)驗(yàn)中我們看到的酒精燈燃燒時(shí)的火焰， 以及物體 振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音和我們每天用到的電都是實(shí)際存在的東西， 它們也 都是物質(zhì)。（出示課件）物質(zhì)的概念： 物質(zhì)是指能直接或間接觀察到的實(shí)際存在 的東西。世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。2、認(rèn)識(shí)物質(zhì)在變化談話：我們生活在物質(zhì)世界當(dāng)中， 世界上這么多的物質(zhì)會(huì)不會(huì)發(fā)生變 化呢？讓我們通過下面的觀察來研究一下吧。講述： 今天老師給同學(xué)們帶來了四組身邊的物質(zhì)，它們

5、每一組還是兄 弟家族呢!下3/ 8面請(qǐng)各組同學(xué)打開材料袋看看每一組兄弟家族都是什 么？小組觀察、介紹材料名稱： （易拉罐、壓扁的易拉罐、火柴、燃燒過 的火柴梗、鐵釘、生銹的鐵釘、裝有水的藥瓶、 裝有冰的小藥瓶）（師 板書：易拉罐壓扁的易拉罐； 火柴燃燒過的火柴梗； 鐵釘 生銹的鐵釘；水水結(jié)成的冰）提問：看一看誰和誰是兄弟？ 學(xué)生匯報(bào)：談話：一會(huì)兒就請(qǐng)每一組同學(xué)選擇你們喜歡的一種方法來觀察，比較每一組兄弟家族，觀察中你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？觀察前先讓我們看老師 給你的觀察提示：（課件展示）觀察提示：1、把易拉罐壓扁，易拉罐發(fā)生了什么變化？這樣的變化是不是改變 了物體的材料？2、觀察水和水結(jié)成的冰它們有

6、什么不同？水結(jié)冰后是否變成了別的 物質(zhì)？3、觀察火柴和火柴燃燒后變成的火柴梗，思考：火柴燃燒時(shí)發(fā)生了 哪些變化？燃燒后的火柴梗還是火柴嗎？變成了什么物質(zhì)？4、觀察鐵釘和鐵釘上的銹，思考：鐵和鐵銹有什么不同？鐵銹還是 不是鐵？講述：在觀察前我們還要根據(jù)老師的提示，來認(rèn)識(shí)一下觀察記錄表。（課件展示）觀察記錄表：物質(zhì)名稱物質(zhì)有哪些變化物質(zhì)本身有沒有變化第一組易拉罐壓扁的易拉罐有口沒有口第二組水水結(jié)成的冰有口沒有口第三組火柴一一燃燒過的火柴梗有口沒有口第四組鐵釘一一生銹的鐵釘有口沒有口4/ 8談話：現(xiàn)在就請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)老師的提示仔細(xì)觀察思考， 并討論合作 填好觀察記錄表。小組活動(dòng)（教師巡視指導(dǎo)）匯報(bào)觀

7、察結(jié)果（展示小組觀察記錄表）小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)提問：根據(jù)我們的觀察，你發(fā)現(xiàn)這四組物質(zhì)中哪兩組變化有相同之 處？（引導(dǎo)：第一組和第二組有相同之處；第三組和第四組有相同之 處）講述：我們先來分析第一組和第二組的相同之處。 （投影：展示學(xué)生 填寫的實(shí)驗(yàn)記錄單）（出示課件） 討論： 易拉罐和水結(jié)冰這兩種物質(zhì)的變化有什么相同之 處？小組討論： 匯報(bào)討論結(jié)果：（引導(dǎo)：這兩種物質(zhì)的變化都是形態(tài)、大小發(fā)生變化）小結(jié)：這兩種物質(zhì)在變化上都是形態(tài)和大小發(fā)生了變化。 板書：形態(tài)、 大小變化講述：下面我們?cè)賮矸治龅谌M和第四組的相同之處。 （投影：展示 學(xué)生填寫的實(shí)驗(yàn)記錄單）（出示課件） 討論：火柴燃燒和鐵釘生銹這

8、兩種物質(zhì)的變化有什么相 同之處？小組討論：匯報(bào)討論結(jié)果： （引導(dǎo)：火柴燃燒后變成了木碳是一種新的物質(zhì)；鐵銹也是不同與鐵的新物質(zhì)） 小結(jié)：這兩種物質(zhì)在變化上都產(chǎn)生了不同與原來的新物質(zhì)。 （板書： 產(chǎn)生新的物質(zhì)） （課件展示）討論：以上四種物質(zhì)的變化過程，你覺得那種變化在課 堂上能實(shí)現(xiàn)？那種變化在課堂上不能實(shí)現(xiàn)？小組討論: 匯報(bào)討論結(jié)果：（引導(dǎo)：把易拉罐壓扁、火柴燃燒這兩種變化能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗麄冏兓俣瓤?。水結(jié)成冰、鐵釘生銹不能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗麄冏兓?速度緩慢。）小結(jié)：物質(zhì)都在變化，有的變化速度很快，有的變化速度緩慢。5/ 8三、讓物質(zhì)發(fā)生變化談話：我們已經(jīng)知道物質(zhì)是在變化的，老師今天還為同學(xué)們準(zhǔn)備了這

9、 樣幾種物質(zhì)（粉筆、白紙、蠟燭）你有什么好的方法讓這些物質(zhì)發(fā)生 變化？小組討論：匯報(bào)討論結(jié)果：小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出了這么多好的辦法使這些物質(zhì)發(fā)生變化。談話：下面就要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下我們我們的想法吧！可在實(shí)驗(yàn)前老師還要提出實(shí)驗(yàn)要求我們來看一下。（課件展示）實(shí)驗(yàn)要求：A、請(qǐng)用盡量多的方法使粉筆、白紙、蠟燭發(fā)生變化B、把變化的情況記錄在實(shí)驗(yàn)單上讓物質(zhì)發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)記錄單物質(zhì)名稱使用方法產(chǎn)生的變化或現(xiàn)象有無產(chǎn)生新的物質(zhì)有無粉筆有無有無有無白紙有無有無蠟燭有無有無溫馨提示：實(shí)驗(yàn)中要分好工，合理使用各種實(shí)驗(yàn)材料，注意安全。講述：下面就請(qǐng)同學(xué)們按實(shí)驗(yàn)要求，取出材料袋開始實(shí)驗(yàn)吧！小組活動(dòng)：（教師巡視、微觀

10、指導(dǎo)）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：6/ 8討論：以上幾種物質(zhì)的變化有什么不同的地方？學(xué)生討論匯報(bào)：（引導(dǎo)：有的變化只改變形態(tài)、大??；有的變化產(chǎn)生 新的物質(zhì)）小結(jié)：可見物質(zhì)的變化大多是人為因素造成的。（板書：人為）知識(shí)拓展：談話：我們已經(jīng)知道人為的因素可以使身邊的物質(zhì)發(fā)生變化，那么世界上有不變的物質(zhì)嗎？像巖石、 房屋、馬路是不是也在變化呢？說出 你的依據(jù)。學(xué)生匯報(bào)：（引導(dǎo)：巖石一一風(fēng)化；房屋一一變形、裂縫；馬路一一 塌陷、凸起等）小結(jié)：這些物質(zhì)也在變化，它們是在自然條件下發(fā)生的變化。（板書:自然）總之物質(zhì)是在變化的，變化的形式也是多樣的，可以是自然的也可以 是人為的，物質(zhì)的變化有兩種情況，一類是只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大 小等，但沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)；另一類變化是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。知識(shí)鞏固：（課件展示）說一說通過本科學(xué)習(xí)你有哪些收獲？7/ 8