淺探初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的語(yǔ)言技巧

1、淺探初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的語(yǔ)言技巧郭原初中 郭登杰 在課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)效果，就必須研究教學(xué)語(yǔ)言。下面就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中語(yǔ)言作一分析，我認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該具有下面幾個(gè)特點(diǎn)。 一、語(yǔ)言要親切，富有感情 課堂教學(xué)語(yǔ)言是師生雙方傳遞信息和交流思想的橋梁，親切、感人的課堂教學(xué)語(yǔ)言能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而最大限度的提高教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言要親切，富有情感。特別是對(duì)待一些差生，更應(yīng)該如此，維護(hù)他們的自尊心。應(yīng)該注意的是，數(shù)學(xué)教師不要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤過(guò)多地批評(píng)、指責(zé)、甚至挖苦、挖苦。 二、語(yǔ)言要精練，提高效率 所謂語(yǔ)言精煉，就是要求教師在課堂教學(xué)中，用

2、最少的語(yǔ)句表達(dá)更豐富的內(nèi)容易。有的教師唯恐學(xué)生理解不了，講課語(yǔ)言繁瑣累贅，這種做法不利于學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和理解知識(shí)間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是語(yǔ)言精練并不是單純地削減語(yǔ)言的數(shù)量，而是要提高語(yǔ)言的質(zhì)量，這就要求教學(xué)語(yǔ)言要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分化難點(diǎn)。比方講銳角三角函數(shù)時(shí)，其實(shí)質(zhì)是直角三角形中兩條邊的比，讓學(xué)生自己看課本記住就行。放心大膽地讓學(xué)生思考、討論、猜想、總結(jié)，教師的語(yǔ)言只起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 三、語(yǔ)言要生動(dòng)，但要通俗 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而高度抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容又可以憑借十分生動(dòng)具體的材料作原型、初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理尚處于“開(kāi)放期”，他們純真、活躍，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求

3、知欲和好奇心。因此，在教學(xué)中善于運(yùn)用貼近學(xué)生生活的事例、簡(jiǎn)明扼要的口訣、膾炙人口的名言以及充滿時(shí)代氣息的語(yǔ)言，把教學(xué)內(nèi)容講得生動(dòng)、通俗，學(xué)生就能更深刻地理解知識(shí)。追求語(yǔ)言的生動(dòng)、通俗，但不要出現(xiàn)粗俚的語(yǔ)言，而應(yīng)該是文明、標(biāo)準(zhǔn)、高雅，蘊(yùn)含著豐富知識(shí)乳汁的語(yǔ)言。 四、語(yǔ)言要幽默，要具有趣味性 在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得幽默、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力；有助于學(xué)生去理解，接受和記憶新知識(shí)。例如，在講解平面直角坐標(biāo)系的過(guò)程中，教師可以先講解數(shù)學(xué)家笛卡爾發(fā)明坐標(biāo)系的過(guò)程：有一次，笛卡爾躺在床上靜靜地思考，如何確定事物的位置，這時(shí)發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅粘在了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛迅速地爬過(guò)去把它捉住

4、。笛卡爾恍然大悟：“??！可以象蜘蛛一樣用網(wǎng)格來(lái)確定事物的位置啊?！比缓笠胝}怎樣用網(wǎng)格來(lái)表示位置。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。當(dāng)然，不是所有引人發(fā)笑的都是幽默，教學(xué)語(yǔ)言幽默應(yīng)具有深刻智慧，能使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師的語(yǔ)言所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)。然而，幽默只是手段，并不是目的。不能一味去逗學(xué)生，要注意尺度。五、要恰到好處地使用體態(tài)語(yǔ)言 體態(tài)語(yǔ)言主要有以下幾種:1、注視,與學(xué)生建立視線聯(lián)系要平視,不要仰視或俯視。教師的目光多是信賴的,鼓勵(lì)的,贊揚(yáng)的,但也有批評(píng)的,否認(rèn)的,種種目光都使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),從而受到教育、2、啟發(fā)。有經(jīng)驗(yàn)的教師用眼掃視一下,課堂就會(huì)安靜下來(lái),“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,用目光批評(píng)

5、比語(yǔ)言責(zé)備更有效。3、表情:教師和藹微笑的表情,有利于學(xué)生在親切愉快的氣氛中學(xué)習(xí)；嚴(yán)肅深思的表情會(huì)啟迪學(xué)生對(duì)問(wèn)題鉆研,探討；微笑、點(diǎn)頭表示肯定,搖頭、皺眉表示否認(rèn)。教師的表情能把學(xué)生帶到一定的意境當(dāng)中去。4、動(dòng)作:課堂教學(xué)中假設(shè)沒(méi)有手勢(shì),就像運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)械一樣冷漠死板。在課堂教學(xué)中,手勢(shì)使用得當(dāng)可以增強(qiáng)語(yǔ)言力度,給課堂增添亮色和活力。教室畢竟和舞臺(tái)不同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)自然和真實(shí)，無(wú)須刻意追求某種形式。如走近學(xué)生，用手輕拍學(xué)生的肩，撫摸一下學(xué)生的頭或背，以示鼓勵(lì);手掌向上，要求學(xué)生站起來(lái)，手掌向下，要求學(xué)生坐下;舉起學(xué)生的作業(yè)，以示贊賞等等。 總之，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言既表達(dá)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相聯(lián)，作為教師，要注意教學(xué)語(yǔ)言，善于運(yùn)用語(yǔ)言技巧，課堂上的語(yǔ)言要形象具體，深入淺出，生動(dòng)有趣，幽默詼諧，富有感染力，使學(xué)生透過(guò)教師高超的教學(xué)語(yǔ)言，探知到教師思維的過(guò)程，學(xué)習(xí)到思考問(wèn)題的良好方法，從中體驗(yàn)到思維過(guò)程中的快樂(lè)，從而提高教學(xué)效果。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline o