吳正憲平均數(shù)課堂教學(xué)實錄_第1頁
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文檔簡介

1、吳正憲平均數(shù)課堂教學(xué)實錄 課前談話師:我姓吳,來自北京,見你們的第一句話我應(yīng)該說 “對不起了,原諒我 ” 生:沒關(guān)系 師:這么寬宏大量,謝謝你們。今天吳老師上午從北京趕過來,北京的天氣大霧蒙蒙,所以飛機稍稍的 延遲了一會兒才起飛,就到這里晚了,讓你們等這么久,這是不應(yīng)該出現(xiàn)的事兒,請你們原諒我!生:好 師:謝謝,讓我跟老師們說一句話:尊敬的各位老師,大家好,非常高興有這樣一個機會,讓我來向老 師們作匯報,那么今天不管是什么原因,遲到了,真的對不起,我再說一次 “原諒我吧!”謝謝老師們,謝謝!師:小朋友們,上課的鈴聲馬上就要拉響了,大聲地告訴老師們,上課好還是玩兒好?生:上課好師:玩兒好不好?生

2、:不好師:你們說的是實話嗎?生:是師:讓我說,玩最好,上課好不好呢?這事兒我們得體驗體驗,40分鐘以后你再來談你的體會,好嗎?生:好師:時間已經(jīng)很晚了,我就不再多介紹了。一會兒呢 小朋友就可以了解吳老師,吳老師呢,也會認(rèn)識在座的每一位小朋友,那么現(xiàn)在我們商量商量可以上課了嗎?生:可以師:批準(zhǔn)啦?生:批準(zhǔn)了。師:上課 生:起立,老師好 師:小朋友們好,請坐。一、情境導(dǎo)入師:我們從這里一分為二,這邊算一隊,這邊的同學(xué)算一隊。那么我說這邊的同學(xué)算甲隊,甲隊的同學(xué) 向老師揮揮手。好極了,那這邊的同學(xué)呢是乙隊,乙隊的同學(xué)向老師點點頭。記住了,好啦,我們首先 要搞一個拍球比賽,在規(guī)定的時間里看看哪一隊拍球

3、的總數(shù)最多,哪一個隊為勝利隊,聽清了嗎? 生:聽清楚了嗎?師:假如把球給了你,你拍完了怎么辦?生:給她師:你拍完了呢?生:我拍完了給我后面的一位同學(xué) 師:就傳呀傳呀,然后把你們的總數(shù)怎么辦? 生:加起來師:求出來,對嗎?生:對師:可是小朋友們,一節(jié)課只有40分鐘,要是這樣拍呀拍呀,時間可就不夠用了,有沒有更好的辦 法? 師:你有什么辦法? 生:可以選一個人拍師:你看看!選代表,可以嗎?我建議,每邊出三個代表,好嗎?誰愿意來?1、2、還有你,過來。這邊也來三個,1、2、3過來。甲隊這邊接球,乙隊這邊接球,三位。那個小姑娘過來,你負(fù)責(zé)來數(shù)好不 好?你負(fù)責(zé)來數(shù)好嗎?吳老師幫你們記錄,時間是每人只有5

4、秒鐘,1號選手預(yù)備開始。 師:停,幾個? 生:5個,8個師:2號選手預(yù)備開始。 師:加油啊,停, 生:11個 師:那邊呢? 生:4個。師:3號選手預(yù)備開始。加油啊。停生:9個 師:9個 生:7個 師:7個,好,同學(xué)們,用最快的速度把自己隊的總數(shù)求出來,(把球先放在這里)多少個? 師:甲隊?大聲音說。生:25個。 師:乙隊多少個? 生:19個。師:我們通過比總數(shù),甲隊拍了25個,乙隊拍了19個,那我來宣布,勝利隊為我們的甲隊。祝賀你 們! 師:好了,把球輕輕地放在這里。回到座位上。同學(xué)們,吳老師有一個小小的請求,我特別想加入乙 隊,不知你們是否歡迎啊?師:好啦,那我也拍5秒鐘,好不好?我請這個小

5、姑娘來幫我數(shù),好不好?我說開始你來數(shù)。 師:開始。生:9,師:9個就跑了是不是。那么這邊,我們再把乙隊的加上9個??纯匆还捕嗌賯€了? 生:28個 師:對吧?我重新宣布:比一比總數(shù),乙隊拍了28個,甲隊拍了25個,那吳老師宣布,勝利隊為我們 的乙隊。祝賀你們!祝賀你們勝利了。什么想法都沒有。你有想法,這個小朋友你有什么想法? 生:我覺得您不應(yīng)該跟乙隊拍。為什么不跟甲隊拍呢? 師:替我提出質(zhì)問:對這個結(jié)果你有什么意見,那個男孩子。生:我覺得應(yīng)該不必幫助,要靠自己的實力。 師:要靠自己的實力,那你們說,我這樣比,你們覺得怎么樣? 生:我覺得不公平 師:這小東西好厲害耶。她覺得吳老師這樣做不公平。但是

6、我告訴小朋友們,在我們的生活中,學(xué)習(xí)中 經(jīng)常會碰到這樣的事情。譬如說,3(1)班和3(2)班人數(shù)并不相等,那么我們就沒有辦法,比較出這兩個班某一項成績的高低嗎?你你有沒有更好的招?你把手舉的很高,你有什么招? 生:就是可以到里面同樣選幾個人出來就行了。師:我明白了,你還是要讓人數(shù)一樣多,對不對?聽懂老師的問題,人數(shù)同樣多的時候,用總數(shù)進(jìn)行比 較大家心服口服,現(xiàn)在就是人數(shù)不同樣多,比總數(shù)不行了,還有沒有別的比較方法?你有,你說說看。生:就是把他們平均分成 師:你說的怎么平均分? 生:看他們有幾個人在打,就分成幾人。師:那你說28分成幾份?生:分成4份師:那你的意思是把28要平均分成4份,是這個意

7、思嗎?生:是師:那么要把25怎么辦呢?生:分成3份師:把它平均分成3份,好,這是你的意見。二、求平均數(shù)師:我們先看一下這個算式,用等號連接。那么25除以3了,上面這幾個數(shù)的和怎么辦?你說吧,這兒 除以3了,用等號連接,那上面怎么辦?生:上面把它們平均分了 師:平均分。你補充一句,怎么平均分? 生:我覺得不應(yīng)該平均分。到算式后面加上“=”, 然后把得數(shù)寫出來,再到下面再列一個算式。師:我明白你的意思,你再列個算式來分,是嗎?這個小朋友你有什么意見?生:就把5+11+9打一個括號,再除以3。 師:打一個括號,再來除以3,是這意思嗎?那現(xiàn)在上下能不能用=號連接了?可以不可以?生:可以師:這樣就相等了

8、,兩個算式,對不對?那么這邊怎么辦?一起說吧。 生:括號除以4。師:好,我們先不說這個結(jié)果是什么意思,我先請同學(xué)們把結(jié)果算出來,好不好? 師:開始吧。喔,帶計算器了,太好了,25除以3,直接來除就行了。師:岀現(xiàn)問題了,有余數(shù) 得到多少?8點生:師:別著急,那么多個3,我們沒有碰到過,對嗎?我告訴你,這個結(jié)果是個小數(shù),你們現(xiàn)在還沒有 學(xué),沒有關(guān)系的, ,那你說,它是接近8這個整數(shù)還是接近9這個整數(shù)?生:8師:那我們就說它大約是8個。可以嗎?生:可以師:好,用了 詠表示。28除以4, 口算就可以岀來了。師:同學(xué)們,我們以乙隊這個題為例,這個7是何許人也?是誰拍的呀?師:那個同學(xué)岀了個主意,28除以

9、4了,那這個7是什么?你說說看,是什么? 生:是每個人拍的數(shù)師:好,我請1號選手起立。你拍了幾個?生:我拍了8個師:你的同學(xué)說你只拍了7個。他說你們每個人拍了7個。 生:知道了,他是把數(shù)平均分。師:怎么平均分?你多的那1個到哪里去了? 生:就是給后面幾個少的同學(xué)了。師:2號選手請站起來,你拍了幾個?生:拍了4個。師:那你的同學(xué)說你拍了7個,你那上面的那幾個哪里來的? 生:是其他拍的多的同學(xué)把剩下的給我了。師:其中也還有我這個大隊員呢,我拍了9個,我也把我多的一部分就給了?生:我?guī)煟耗悄銘?yīng)當(dāng)說一聲生:謝謝師:這時候,我可就長得和你們一邊 生:就同一條船了 師:就一條船了,你語言好豐富耶。那你們的

10、意思是說,把多的給了少的,少的說:給我吧,我就慢慢 兒的長高了,我和你們就一條船了。是不是這個意思?一條船了也就是我們拍的數(shù)量生:一樣了 師:一樣了,用今天的新詞兒來說就是 生:平均分師:平均了。對嗎?生:對師:同學(xué)們的理解感受非常的到位。我告訴大家,7就是8、4、7、9這一組數(shù)的平均數(shù)。叫什么名字?生:平均數(shù)師:這個平均數(shù)它就比較好的反映了這一組數(shù)據(jù)的一個總體的水平。就是同學(xué)們剛才講的,平均每個人 能夠拍多少個呢?生:拍了7個,師:那你看看,甲隊平均每人拍了幾個?生:8個 師:比一比,甲隊和乙隊哪一個隊的總體水平稍稍的高一些呀? 生:甲隊師:盡管吳老師很努力了,我也在使勁的拍啊拍,但是我并沒

11、有挽救我們乙隊失敗的下場。你們想一 想,如果吳老師怎么樣我們就有可能戰(zhàn)勝他們?你設(shè)想一下。生:可能不拍就可以。 師:你算了吧你,不拍的時候你們比人家少多了。那你設(shè)想設(shè)想,如果吳老師怎么樣? 生:如果讓劉勝同學(xué),他也把你們乙隊除以3那就好啦。師:哪兒有這么好的便宜事啊。4個人拍的除以3,你說呢? 生:吳老師至少還要拍2個師:你聽聽她說的話,至少還得拍幾個,對不對,你的意思我明白,就是吳老師如果再拍的多一點,說 不定我們就有可能戰(zhàn)勝了甲隊,對不對?師:好極了,你還有什么要講的呢? 生:還可以讓后面兩個同學(xué)多拍幾個就行了 師:你聽一聽,后面兩個同學(xué)再加點油,我們的平均數(shù)也就生:長高了師:啊?平均數(shù)會

12、長高了?真可愛,你要說什么? 生:平均數(shù)應(yīng)該升高了師:平均數(shù)就升高了,我們能戰(zhàn)勝他們了 !好極了,同學(xué)們太聰明了,吳老師真的喜歡你們。 師:剛才我們比總數(shù),大家認(rèn)為,當(dāng)人數(shù)不相等的時候,你還來比總數(shù)不公平,這個小姑娘跟老師抗議 了,那么在這種情況下,你們說是誰來到了我們中間?一起說。生:平均數(shù) 師:平均數(shù)來了,幫我們解決了這個難題,此時此刻,你不想面對著平均數(shù),跟它說兩句你贊美的話 嗎?平均數(shù)啊平均數(shù) ,誰想跟它說一句,好,那個男孩子。生:我想說,平均數(shù)你太偉大了,你幫了我們一個大忙。 師:你想說什么?生:我想說,平均數(shù)可以幫助人類解決問題。師:你說呢? 生:我想說,平均數(shù)你早不來晚不來,偏偏

13、這個時候來,不然我們就勝了。 師:你早不來晚不來呀,就在我們需要它的時候,它來了!師:但是我問同學(xué)們,你們說是誰把平均數(shù)帶進(jìn)了我們的課堂?生:吳老師師:不對不對。這個主意可不是我出的,什么28除以4呀,25除以3呀。在座的有一個非常重要的人 物,我們把他呼出來,一起喊他的名字。生:劉勝 師:劉勝在哪里?站起來,過來過來。我們比總數(shù)不公平,大家都急了,是劉勝同學(xué)首先提出來能不能 把它除以3,把它除以4,提出了一個新的解決問題的辦法,我說像劉勝這樣學(xué)習(xí),就叫做生:平均數(shù)師:你們真會說話嘿,叫什么學(xué)? 生:我覺得不應(yīng)該叫什么學(xué),我把他叫做公道人。師:公道人,你要說呢? 生:我覺得他是一個認(rèn)真聽課,愛

14、學(xué)習(xí)的人。師:愛學(xué)習(xí)的人,老師還沒有講,他就自己創(chuàng)造新的辦法解決問題,我建議,我們把最熱烈的掌聲送給 劉勝。說句什么?生:謝謝 師:不客氣,回去吧。同學(xué)們,平均數(shù)就在我們需要的時候它來了。三、理解平均數(shù)師:想一想,在過去的學(xué)習(xí)中,你在哪兒碰到過它嗎?什么時候需要算平均數(shù)??? 師:你知道?生:比如說,兩個繪畫班,它們要人數(shù)一樣,可是一個多,一個少師:在繪畫班 人數(shù)算到了平均數(shù),是這意思嗎?還在哪兒要 你來說生:在除法中。師:除法,平均數(shù)是用除法求得的。你呢?生:如果有25個蘋果,還有5個人,就用平均數(shù)來除。師:你說把25平均分成5份,這是不是我們今天研究的平均數(shù)呢?你帶著這個問題繼續(xù)走進(jìn)我們的課

15、 堂,我們再慢慢地體會好不好?師:有的同學(xué)一時還想不起,沒有關(guān)系,吳老師為你們提供了一些素材,你來看。這是哪里? 生:飛機場師:這就是浦東機場,日平均的起降航班達(dá)到了379次。用自己的話來說說。生:就是有379師:忘記了沒關(guān)系,那我請問,每天不多不少準(zhǔn)得來379次,是這樣嗎?生:是的師:這是你的認(rèn)識,有沒有不同的意見?生:就是每天起降379架師:對,我同意你的意見,那么什么叫平均每天起降379架次?你說說看生:就是一天起379架,第二天還是起379架。師:這是你的理解,那么我們的平均數(shù)是這樣得來的嗎?都得是每人拍7個、7個、7個是這樣嗎?那你理解理解,平均來了379架次是什么意思,你設(shè)想設(shè)想,

16、今天有可能怎么樣?生:有可能比甲隊強呃 師:你還想著比賽的事兒呢!你說說看 那個小姑娘。生: 有可能有一天比較少師:她說有可能有一天比較少,那么還有可能有一天?生: 比較多。師: 比較多,但是這些天把它們平了、平均了,平均每天來多少次?生:379次師: 這個小朋友用自己的語言談感受,非常好,我明白了你的意思,就是說,不見得每天正好來379架次,對不對?有可能比它 生: 多師: 有可能比它 生: 少師: 但是這些天平均起來,每天起降多少次?生:379次師: 就像這里,有的比7多,有的比7少,但是這4個平均起來是多少?生:7師: 明白了吧?生: 明白了師: 我們再來看,這是上海磁懸浮列車從周一到周

17、五日均客流量。就是平均每天的客流量,為4000余人,你怎么理解這句話?每天不多不少整4000嗎?你是怎么理解?那個男孩子。生: 我的理解是可能有些天比4000多,也有些天比4000少,因為那上面還有 “余 ”字,就是除法中的余 數(shù)。師: 還有可能比它多,還有可能比它少,但是,一起說 生: 平均了師: 平均起來大約是多少人?生:4000余人師: 越感受越到位了。其實,在我們的網(wǎng)上還有好多關(guān)于平均數(shù)的介紹呢。平均數(shù)就在我們的身邊。師: 接下來,這里有這樣一個問題,想和你們一起來討論??吹竭@幅統(tǒng)計圖,你知道了什么?師:1日來了多少人?你知道了什么?生: 我知道了2日人數(shù)最多。師: 觀察得太仔細(xì)了。你

18、還知道什么啦?生: 我知道了5日的人數(shù)最少師: 觀察得也細(xì)心,那么1日來了多少人?生:1日來了1100人師: 那么2日來了多少人?生:2日來了1300人師:3日?生:3日來了1000人。師:4日來了?生:4日來了9000人?師: 哇!900人,沒關(guān)系的。900人。那5日來多少人,一起來說。生:700人。師: 小朋友們好厲害,這樣一幅統(tǒng)計圖你們讀懂了這么多的信息。這兒寫的是五一期間北京自然博物館 門票售出的統(tǒng)計圖。那么,看到這些信息,你還想知道什么?生: 我想知道它們總共加起來有多少人?師: 你想知道什么?生:我想知道星期六和星期天還有多少人? 師:你還想往下知道呢。你很好奇,好極了。你想知道什

19、么? 生:我還想知道為什么2日的人數(shù)多一些,5日的人數(shù)少一些? 師:你還想知道什么?生:我還想知道2日的最多的人數(shù)減去最少的人數(shù)得數(shù)是多少? 師:還想知道什么?生:我還想知道這5天加起來平均分,每天有多少人? 師:看看同學(xué)們有這么多的問題要了解呢。你還想知道什么? 生:我還想知道下個星期二比這個星期二的多還是少? 師:會怎么樣?你想預(yù)測預(yù)測是不是? 師:同學(xué)們有這么多的問題,那我先提一個要求,不許計算,估一估,看了這幅圖,請你估計一下這5天平均每天大約來了多少人?大約平均每天賣出多少張票?同學(xué)們,估計就可以不準(zhǔn),只報你猜的那個 數(shù)。生:1000多生:我估計是5300人 生:我估計是4000多人

20、 師:平均每天來了多少人,估計估計。生:我估計是700左右?guī)煟?00左右,你?生:我估計是4900人 師:我可問的是平均每一天。你說? 生:我覺得是2000多人 生:差不多是1000人吧。生:我估計是5000人 生:我覺得大概是4000左右。師:好了,這樣吧,你們都把你們估計的那個數(shù)悄悄地藏在自己的心里。藏好了吧。估計得準(zhǔn)不準(zhǔn),有 什么辦法嗎?你有什么辦法?生:用計算器算一下。師:你聽一聽,她說我們自己算一算,自己試一試,這是很好的學(xué)習(xí)辦法,那接下來,我們就自己真的 算一算, 開始。 先拿出筆來列出算式。 你們愿意直接用計算器也可以, 我來說數(shù)。 第一個數(shù)1100, 第 二個數(shù)1300, 第三

21、個數(shù)1000,第四個數(shù)900,最后一個700。你算完了,好快啊,一會兒要介紹你怎么 算的。開始吧。平均這5天每天來了多少人?每天賣出多少張票?開始。師:哦,你用計算器算的,好極了。師:有沒有沒算的,老師們,我有別的好辦法。你過來,你沒算, 生:用5000除以師:你也是算的 對不對?還有沒有不算的?你算完了,多少?報數(shù)。師:先加法 再除法,就是誰的法? 生:陳露加除法。師:你看看,條條道路通北京啊,你們選擇哪一條路都是可取的。給自己掌聲 師:誰剛才估計的那個數(shù)和1000差不多?900多、800多、1100、1200,都算比較準(zhǔn)確。因為我們說 了,估計嘛,就可以不準(zhǔn)。師:你怎么這么快啊,你沒算你怎

22、么就你悄悄的告訴我。師:估計得差不多的同學(xué)把手舉起來。師:你估計對了,祝賀你,你也對了。那3000的那位同學(xué)在哪兒呢?沒關(guān)系,過來過來。誰估計3000多,5000是誰,4900的那位在哪里?師:他們估計的都是900多,1000,1100,你估計的是6000多,你估計的是生:4900師:你是生:我是5000師:你們不想跟同學(xué)們交流交流嗎?你們怎么估計的那個數(shù)跟我們驗證的結(jié)果差不多啊。請他們把經(jīng)驗 介紹給咱們好嗎?生:請你們把你們的經(jīng)驗介紹給我們好嗎?師:找個你最信任的人生:陳義涵。師:你怎么不估計3000多,8000多,5000多?生:我想吧,因為1日、2日、3日、4日和5日加起來就應(yīng)該有500

23、0多??墒瞧骄?,可是人家 說是平均 師:平均數(shù)對不對?你的意思是說,平均數(shù)不可能比那總數(shù)還多,對嗎?這是你的意見。你們聽懂了 嗎?還有什么意見嗎?你怎么不估計1500,2000?。恳驗槲矣X得1日至5日都是700的以上。所以那你為什么不估計1500?。?生:因為它們的數(shù)量都比較多那你為什么不估計那多的去啊,你為什么不估計2000?因為1日是1100,2日是1300,合起來就是2400了。再加上后面多的 那我問你,你怎么不估計3000,4000整?最多的才1300,還要平均分,那更加不行了。那就不行了,最多的才1300,那你的意思就是說,怎么著這平均數(shù)也不能比 高 師:得在它的 師:那我估計是

24、300吧生:也不能估這么低 師:為什么不能估這么低?生:因為1日就有1100了 師:那我說我估300行不行? 生:不行師:為什么不行? 生:因為最短的才700呀師:最少的才是 生:700你們聽出點兒味兒來了嗎?他們的意思就是說,平均數(shù)要比最低的怎么樣? 多一些還得比最高的 少一些師:那就是說,人家猜的,都在最低的和最高的里面來回來去的生:轉(zhuǎn)悠 師:轉(zhuǎn)悠,對不對? 生: 對師: 可你們卻跑它的上面去 生: 想了師: 知道平均數(shù)怎么找了嗎?生: 知道師: 你看看,反正在它的里面來回的去 生: 轉(zhuǎn)悠師: 轉(zhuǎn)悠。不許跑它的外邊去 生: 轉(zhuǎn)悠師: 聽懂了嗎?同學(xué)們,吳老師非常的佩服一次就能猜得那么準(zhǔn)的人

25、,說明這些同學(xué)思考問題有根有 據(jù),譬如說這個同學(xué)她說平均數(shù)不能比總數(shù)高, 那個同學(xué)說平均數(shù)不能比最高的那個數(shù)多, 這個同學(xué)說 還不能比最低的那個數(shù)少, 他們思考問題有根有據(jù),理應(yīng)受到大家的表揚,但是我告訴大家,吳老師更 佩服這三位,盡管人家第一次跑到外邊去 生: 轉(zhuǎn)悠師: 但是他們學(xué)會了碰到問題和同學(xué)們進(jìn)行 生: 討論師: 討論師生師生師生1300要生: 交流師: 交流,而且你們?nèi)齻€人特別會傾聽別人的發(fā)言,還能夠接納別人的意見來修正自己。我說像這三位 小朋友這樣學(xué)習(xí),一定會進(jìn)步得更 生: 快師: 更快,歡迎他們回去,好極了。師: 同學(xué)們,問題討論到這兒,我還有一個問題呢:如果你是館長,你一看,

26、從2日開始來的人越來越 少了,沒有人來參觀了,館長同志,你有什么辦法嗎?你有什么想法嗎,親愛的館長同志。生: 我可以發(fā)票讓他們來,還打個廣告。師: 還要打廣告,你有什么辦法?生: 我可以把票價優(yōu)惠一點。師: 好一個女館長啊,厲害,把門票降低下來。你有什么辦法?生: 還有就是我可以為窮的人不要錢,免費演出。師: 多有愛心啊。生: 那人就變多了。師: 讓有困難的人來參觀我們的自然博物館,是嗎?好極了,你想說什么?生: 我想說可以免費送一些別人。師: 不錯,你要說什么?生: 我可以把節(jié)目辦得更精彩一些。師: 提高我們的辦館質(zhì)量,我們把最好的自然標(biāo)本引進(jìn)來,可以不可以?生: 可以師:當(dāng)然了,你們還有很

27、多很多智慧的火花,別著急,下課了。還有很好的辦法,你來說生: 就是每買兩張票就送別人一張。師: 你這個館長很了不起啊,行了行了。下課還可以交流。我會把你們的想法帶到北京去,謝謝你們。四、鞏固練習(xí)師: 同學(xué)們,接下來還有這樣一個信息呢。你看懂了什么?看懂了嗎?再往下看,小剛家各季度用水情 況統(tǒng)計圖,一季度用了多少噸?生:16師: 二季度?生:24師: 三季度?生:35師: 四季度?生:21師: 現(xiàn)在我們想求得平均每月用水多少噸,莫急,不需要計算,老師在這里給了三個不同的算式。每個 同學(xué)獨立思考,拿出你個人的意見。要想求平均每月用水多少噸,你是選擇1、2、3哪個算式呢,想好了用手勢告訴大家,1、2

28、、3預(yù)備 開始。生:1師: 人家有選2的,別著急。哎,你怎么又縮回去了,你選2,好,你也選2,過來過來。你也選2,過來。你呢,過來,同學(xué)們選幾?生:1師: 同學(xué)們不支持你們,你們選幾?生:2師: 還堅持嗎?生: 堅持師:選1的出兩個代表,你過來,你也過來,還有你也過來。一場辯論會就要開始了,到底選1對,選2對,我也糊涂了,你們能不能互相問問問題,誰來問? 師: 你來問。生: 請問題目中問的是什么問題?師: 回答生: 題目問的是平均每月用水多少噸?師: 接著問生: 好,現(xiàn)在請問一個季度有多少個月?生: 一個季度3個月?師: 那一年呢?接著問生: 那一年有多少個月?生:12個月師: 既然 生:既然

29、一年有12個月,為什么要除以4呢? 師: 而不除以 生:而不除以12呢?師: 回答生: 因為它有4個季度,所以除以4。師: 快說呀,說生: 因為它問的是平均每個月師: 誰讓你求 生: 誰讓你求每個季度?。繋煟?你要同意就到那邊去啊,讓你求每個季度了嗎?生: 沒有師: 那你干嗎求啊?那你同意哪一個?趕快,站那邊還是這邊?生: 這邊師: 你還求每個季度,給他提問,人家讓你求 生: 人家讓你求一個季度了嗎?人家是讓你求一個月的師: 平均每個月的生: 水的噸數(shù)師: 是啊,人家是讓你求平均每個月的,你們說應(yīng)該除以幾?生:12師: 我同意大家的意見,應(yīng)該除以12,他們除以4了,有沒有道理呢?生: 沒有師:

30、 那么你們求的是什么?平均 生: 每個季度用水情況師: 是吧,可惜人家根本就 生: 人家根本就沒問平均每個季度用水多少噸?師: 人家問你們了嗎,那你們還求?聽懂了嗎,同學(xué)們?生: 聽懂了師:有道理,你除以4是平均每個季度的,除以12個月是平均每個 生:月師:你除以365天是平均每 生:天師: 明白了嗎?生: 明白了師: 是幾個人平均每天的?幾口人?生:3口人師: 老師告訴你,如果想求平均每人每天的,再除以3,吳老師幫你算出來了,師: 面對著這幅圖畫,你們最想說的一句話是什么?你想說什么?生: 我覺得他們一天用的水非常多。師: 那我們就去指責(zé)小剛吧,怎么那么浪費水呢?你們最想說的一句話是什么?你

31、說生: 我最想說的一句話是他們最好平均每天少用一點水師: 那你就去批評他們,你想說什么?生: 我想說他應(yīng)該珍惜每一滴水師: 他應(yīng)該珍惜每一滴水,你想說什么?生: 我想說他應(yīng)該把洗衣服洗澡的水留下來沖廁所師: 那你就去說他唄,他應(yīng)該怎么樣?還有沒有想說別人的?生: 我想對他說:小剛,我希望你捐一點水到嚴(yán)重缺水地區(qū)師: 你們知道我最想說的是什么嗎?生: 不知道師: 節(jié)約用水,從我自己做起吧。師: 好了,小朋友們,回到座位上,不知不覺,下課的鈴聲已經(jīng)拉響了,你們告訴我,上課有意思嗎? 生:有還研究嗎?研究 師: 下課不下課?生: 不下課 師: 上課真的好? 生:好 師:那好,尊重你們的意見,再研究一個問題:一條彎彎曲曲的小河,穿過了這片土地,平均水深110厘米,你們看誰來了?小明來了。哈哈,我不會游泳,但是我告訴大家,我的身高可是135厘

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