部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《23“諾曼底號(hào)”遇難記》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課7

1、23“諾曼底號(hào)”遇難記【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1. 會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,會(huì)寫 15 個(gè)生字,會(huì)寫 10 個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確流利地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)從人物語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中,感悟哈爾威船長(zhǎng)舍己救人、鎮(zhèn)定自若、急中生智、堅(jiān)守崗位的崇高品質(zhì)。過(guò)程與方法:品讀關(guān)鍵詞句,從讀中感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)舍己救人、鎮(zhèn)定自若、急中生智、堅(jiān)守崗位的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,體會(huì)人物內(nèi)心,感悟語(yǔ)言的魅力,感受人物的高大形象, 從而感動(dòng)于英雄的品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)塑造人物形象的基本方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 正確流利地朗讀課文。2. 體會(huì)

2、災(zāi)難的可怕?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、圖片導(dǎo)入。1.課件出示“諾曼底號(hào)”圖片及簡(jiǎn)介:“諾曼底號(hào)”輪船,造于 1863 年,到1870 年,才 7 歲,它設(shè)施先進(jìn),是英倫海峽上最漂亮的郵船之一。就是這樣一艘安全、可靠、先進(jìn)的輪船, 1870 年 3 月 17 日,遇難了。(引導(dǎo)齊讀課題) 2.簡(jiǎn)介作者。維克多·雨果(18021885),十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)大師、詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家、文藝評(píng)論家、政論家。他被譽(yù)為“法蘭西的民族詩(shī)人”,是浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。他的代表作有九三年巴黎圣母院和悲慘世界。設(shè)計(jì)意圖:圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、初讀課文,整體感知。1. 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。理清課文思路,

3、想想課文主要講了什么內(nèi)容?2. 檢查預(yù)習(xí)效果。(1) 出示生詞,抽生認(rèn)讀,相機(jī)正音。(2)理清課文思路。第一部分(第 15 自然段),寫哈爾威船長(zhǎng)指揮駕駛“諾曼底號(hào)”輪船安全航行。第二部分(第 69 自然段),寫“瑪麗號(hào)”輪船猝不及防地逼近“諾曼底號(hào)” 輪船并與之相撞。第三部分(第 1040 自然段),寫哈爾威船長(zhǎng)在輪船遇難時(shí)鎮(zhèn)定自若地指揮乘客脫險(xiǎn)。第四部分(第 4145 自然段),寫哈爾威船長(zhǎng)與“諾曼底號(hào)”一起沉沒(méi)。(3)概括主要內(nèi)容:1870 年 3 月 17 日,兩艘英國(guó)輪船相撞,船長(zhǎng)親自指揮救援工作,在人員全部獲救后自己卻隨著輪船沉入大海。設(shè)計(jì)意圖:初讀感知,整體把握文章主要內(nèi)容及作者

4、的寫作思路。三、品詞析句,體會(huì)“危急時(shí)刻”。1. 自由讀課文,想一想,這是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難?用一個(gè)詞來(lái)概括。(可怕、突如其來(lái))2. 出示學(xué)習(xí)提示:快速瀏覽課文,畫出相關(guān)句子,抓住關(guān)鍵詞,批注自己的體會(huì),小組交流。匯報(bào)交流。 (1)人的表現(xiàn)。一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子, 奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬(wàn)狀,一片混亂。生談體會(huì):在這艘年輕的輪船上,剛剛?cè)藗冞€沉浸在美好的夢(mèng)境中,一剎那間: 男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬(wàn)狀,一片混亂。大家一窩蜂擁了上去,這股你推我搡的勢(shì)頭,險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名

5、工頭拼命想維持秩序,但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像瘋了似的,亂得不可開交。生談體會(huì):寫出場(chǎng)面的混亂、人們渴望逃生的畫面及奧克勒福大副和三名工頭的忠于職守。(2) 船的現(xiàn)狀。眼看就要撞船,已經(jīng)沒(méi)有任何辦法避開它了。一瞬間,大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影,人們還沒(méi)來(lái)得及一一看清,就要死到臨頭,葬身魚腹了。(你抓住了哪個(gè)詞?什么感受?)全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過(guò)去,在它的船身上剖開一個(gè)大窟窿。(為什么用“剖”?)海水嘩嘩往里灌,洶涌湍急,勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。(生抓關(guān)鍵詞談體會(huì),帶著自己的理解讀出自己的感受。)對(duì)比讀以下兩個(gè)句子,體會(huì)表達(dá)效果的不同。海

6、水嘩嘩往里灌,洶涌湍急,勢(shì)不可當(dāng)。海水嘩嘩往里流,洶涌湍急,勢(shì)不可當(dāng)?！肮唷北取傲鳌备鼙憩F(xiàn)出水流得急,從而襯托出形勢(shì)的嚴(yán)峻。(3)對(duì)“霧”的描寫表現(xiàn)了天氣的惡劣。找到描寫“霧”的句子,體會(huì)其與“災(zāi)難”的關(guān)系。反復(fù)讀這句話,談?wù)勛约旱母惺??！巴蝗?沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn),它好似一個(gè)幽靈,又仿佛一座山峰。只見(jiàn)一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭,突破黑暗,在一片浪花中飛駛過(guò)來(lái)?！?作者精彩的環(huán)境描寫突出了情況的危急,災(zāi)難的可怕。)面對(duì)這種結(jié)局,船長(zhǎng)是怎么做的?在這關(guān)鍵時(shí)刻,船長(zhǎng)挺身而出,使得亂得不可開交的場(chǎng)面變得井然有序。那么你們想不想去認(rèn)識(shí)一下這位船長(zhǎng)?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞句,感受災(zāi)難的可怕,為