Module 3 Unit 1 Point to the door（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊

Module3Unit1Pointtothedoor（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語Module3Unit1"Pointtothedoor"教學

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于房間和家具的詞匯，如“door”，“window”，“bed”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的句子表達，如“Pointtothedoor.”。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解并感知到在日常生活中，不同房間有不同的功能和家具，從而培養(yǎng)學生對英語文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠運用所學的詞匯和句型進行創(chuàng)新性的表達。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握學習英語的基本方法，如聽、說、讀、寫，并能夠運用這些方法進行自主學習和合作學習，提高學生學習英語的興趣和自信心。學情分析三年級的學生在語言能力方面已經(jīng)有了一定的英語基礎，能夠聽懂并簡單運用日常用語進行交流。他們對于圖片和實物有較強的興趣，通過圖片和實物的展示，能夠更好地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

在學習行為習慣方面，三年級的學生大多具有良好的學習態(tài)度，能夠積極參與課堂活動。他們喜歡通過游戲和互動的方式進行學習，因此在課堂上采用游戲和互動教學方式，能夠更好地調(diào)動他們的學習積極性。

在知識能力方面，學生已經(jīng)學習了簡單的英語單詞和句子，對于本節(jié)課的內(nèi)容，他們需要進一步學習和掌握關(guān)于房間和家具的詞匯，以及運用這些詞匯進行簡單的句子表達。在學生的思維品質(zhì)方面，他們具備一定的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠通過小組合作、角色扮演等活動，進行創(chuàng)新性的表達。

然而，在學習能力方面，部分學生可能對于一些較難的詞匯和句型掌握起來較為困難，需要老師在課堂上進行針對性的輔導。同時，部分學生可能在自主學習和合作學習方面存在一定的不足，需要老師進行引導和培養(yǎng)。

綜合分析，三年級的學生在語言能力、學習行為習慣、知識能力等方面具備一定的基礎，但在部分學生的學習能力和思維品質(zhì)方面還需進一步提高。針對這些情況，老師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，采用適當?shù)慕虒W方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習能力，幫助他們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建實際的生活情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習和使用英語。例如，模擬家庭場景，讓學生指認房間和家具，并用英語進行描述。

（2）游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固單詞和句型。例如，開展“找出隱藏的家具”游戲，讓學生在圖片中找出隱藏的家具，并用英語說出它們的名稱。

（3）分組合作學習：將學生分成小組，鼓勵他們相互交流、討論，共同完成任務。例如，讓學生分組進行角色扮演，模擬參觀家庭場景，用英語介紹房間和家具。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用課件、動畫、音頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學的趣味性。例如，播放有關(guān)家庭和家具的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（2）電子白板：運用電子白板展示詞匯和句型，方便學生跟隨老師進行書寫和模仿。同時，利用電子白板的互動功能，讓學生積極參與課堂活動。例如，老師可以在電子白板上展示一張家庭圖片，讓學生指出圖片中的家具，并用英語說出它們的名稱。

（3）教學軟件：運用英語教學軟件，為學生提供自主學習的平臺。例如，讓學生在教學軟件中完成有關(guān)家庭和家具的練習題，鞏固所學知識。

（4）實物教具：使用實物家具模型、圖片等教具，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。例如，展示一張床的圖片，讓學生用英語描述床的特征。

（5）作業(yè)評價：通過線上作業(yè)提交和批改平臺，及時了解學生的學習情況，給予個性化反饋，提高學生英語寫作能力。例如，讓學生在家用英語描述自己的房間，并上傳到作業(yè)平臺，老師可以針對每個學生的作業(yè)進行評價和指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭和家具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭是什么嗎？家庭中有哪些家具？”

展示一些關(guān)于家庭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的環(huán)境和家具的魅力。

簡短介紹家庭和家具的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭和家具基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭和家具的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解家庭的概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如房間、床、桌子等。

詳細介紹家具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭和家具案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭和家具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭和家具案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭和家具的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用家庭和家具解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭和家具相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭和家具的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭和家具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭和家具的基本概念、案例分析等。

強調(diào)家庭和家具在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭和家具。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于家庭和家具的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯知識點：

-學生需要掌握的單詞有：door,window,bed,table,chair,sofa,bathroom,kitchen等。

-學生需要掌握的短語有：pointtothedoor,thisisthedoor,thatisthewindow等。

2.句型知識點：

-學生需要掌握的句型有：Thisisthedoor/window/bed/table/chair/sofa/bathroom/kitchen.和Pointtothedoor/window/bed/table/chair/sofa/bathroom/kitchen.

-學生需要能夠運用這些句型進行簡單的句子表達，如：“Thisisthedoor.”和“Pointtothedoor.”

3.語法知識點：

-學生需要掌握的語法知識有：名詞的單復數(shù)形式，如“door”的復數(shù)形式是“doors”，“window”的復數(shù)形式是“windows”等。

-學生需要掌握的語法知識有：形容詞的用法，如“Thisisabigbed.”和“Thatisasmalltable.”

4.功能知識點：

-學生需要掌握的功能知識點有：如何用英語介紹自己的房間和家具，如：“Thisismyroom.Thisismybed.”

-學生需要掌握的功能知識點有：如何用英語詢問和指認房間和家具，如：“Whatisthis?It'sachair.”和“Pointtothedoor.”

5.文化知識點：

-學生需要了解的文化知識點有：不同國家的家庭和家具的差異，如：在一些國家，床放在房間里，而在其他國家，床可能放在客廳里。

-學生需要了解的文化知識點有：不同國家的家具的名稱和用法，如：在一些國家，沙發(fā)被稱為“sofa”，而在其他國家，沙發(fā)可能被稱為“couch”。

6.技能知識點：

-學生需要掌握的技能知識點有：聽懂、會說、會讀關(guān)于房間和家具的詞匯和句型。

-學生需要掌握的技能知識點有：能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的句子表達和交流。重點題型整理七、重點題型整理

1.詞匯練習題型：

題型1：選出與下列圖片不符的家具圖片。

答案：選項C，因為圖片中展示的是一張椅子，而其他選項展示的是桌子、床和沙發(fā)，與題目要求選出不符的家具圖片相符。

題型2：將下列單詞按家具類別進行分類。

答案：

-家具類：bed,table,chair,sofa

-房間類：door,window,bathroom,kitchen

題型3：根據(jù)句意，選出正確的家具詞匯。

答案：選項B，因為句意為“那是我的床”，與選項B中的“bed”相符。

2.句型練習題型：

題型1：用所給詞匯完成句子。

答案：Thisisthedoor.

題型2：根據(jù)圖片完成句子。

答案：Pointtothewindow.

題型3：根據(jù)句意，完成句子。

答案：Thatisthebed.

3.語法練習題型：

題型1：選出正確的名詞復數(shù)形式。

答案：選項A，因為“doors”是“door”的正確復數(shù)形式。

題型2：選出正確的形容詞。

答案：選項B，因為“big”是“bed”的正確形容詞。

題型3：完成句子，使用正確的語法形式。

答案：Thisisasmalltable.

4.功能練習題型：

題型1：根據(jù)情景，完成對話。

答案：A:Thisismyroom.B:Niceroom!

題型2：根據(jù)圖片，完成描述。

答案：Thisisachair.

題型3：根據(jù)句意，完成描述。

答案：Pointtothewindow.

5.文化練習題型：

題型1：選出正確的家具英文名稱。

答案：選項B，因為“couch”是“沙發(fā)”的正確英文名稱。

題型2：根據(jù)圖片，選出正確的家具類別。

答案：選項C，因為圖片中展示的是一個廚房，屬于家具類別。

題型3：根據(jù)句意，選出正確的家具描述。

答案：選項A，因為句意為“那是我的床”，與選項A中的“bed”相符。教學反思與改進在教授Module3Unit1"Pointtothedoor"這節(jié)課的過程中，我深刻地認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。在教學后，我設計了一些反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我觀察了學生的課堂表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠積極參與課堂活動，但對于一些較難的詞匯和句型，部分學生掌握起來較為困難。因此，我計劃在未來的教學中，針對這部分學生進行針對性的輔導，幫助他們更好地掌握這些知識點。

其次，我注意到部分學生在自主學習和合作學習方面存在一定的不足。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，設計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們的自主學習能力和合作學習能力。

再次，我在課堂中使用了多媒體教學手段，如課件、動畫、音頻等，以提高教學效果和效率。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些多媒體資源的興趣不高。因此，我計劃在未來的教學中，進一步優(yōu)化多媒體資源，使其更加生動有趣，以吸引學生的注意力。

此外，我在課堂中設置了小組合作學習和角色扮演等環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行小組合作時過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的引導和鼓勵，培養(yǎng)他們的獨立思考和自主學習能力。

最后，我布置了一篇關(guān)于家庭和家具的短文或報告作為課后作業(yè)，以鞏固學習效果。然而，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的語言表達能力仍有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，加強學生的語言訓練，提高他們的英語寫作能力。板書設計①關(guān)鍵詞匯：

-door

-window

-bed

-table

-chair

-sof