《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)，農(nóng)耕社會(huì)，依賴”等詞語(yǔ)，隨文學(xué)習(xí)生字賴，幻”。2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)、能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候你有什么感受？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)29課。板書課

2、題。齊讀課題。2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？3、學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：（1）呼風(fēng)喚雨什么意思？（原來(lái)這個(gè)詞是什么意思呢？在課文里指什么呢？）（2）世紀(jì)什么意思？（3）呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指什么？”等。師：順著學(xué)生的提問(wèn)在呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)”兩個(gè)詞語(yǔ)下畫著重號(hào)。二、整體感知，理清課文思路1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（課件出示本課的詞語(yǔ)）依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會(huì)、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨（1）檢查讀音（2）分析幻，賴”的字形。（1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。生讀。（2）文中有兩個(gè)生字大家在書寫的時(shí)候要特別注意字形結(jié)構(gòu)。（3

3、）師范寫幻，賴”。3、我們跟隨詞語(yǔ)再次走進(jìn)課文中，請(qǐng)大家默讀課文，繼續(xù)思考你們提出的問(wèn)題。4、匯報(bào)：讀了兩次課文，大家提出的問(wèn)題找到答案了嗎？學(xué)生匯報(bào)：從我知道了（結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)理解世紀(jì)”）5、師：只要大家仔細(xì)讀課文，一定會(huì)有新的收獲呢。出示第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。三、品讀第二自然段，初步感受科技的力量1、師出示第二自然段，引讀：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生接：當(dāng)然是人類師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?生接：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。師：在這一問(wèn)一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？生：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。師：知道什么是設(shè)問(wèn)句嗎？生：一問(wèn)一答的句子叫設(shè)問(wèn)句。師：準(zhǔn)確的說(shuō)是自己提問(wèn)自己回答的句子叫

4、設(shè)問(wèn)句。這三個(gè)句子連起來(lái)，就是說(shuō)：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（出示句子）是嗎？和課文的句子比較比較，你有什么體會(huì)？生：自讀句子，比較。匯報(bào)。（強(qiáng)調(diào)突出了人類的智慧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量）師小結(jié)：是啊，用上設(shè)問(wèn)句，一下子就把我們的注意力吸引住了，多妙??！我們也要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我們一起來(lái)再讀讀，體會(huì)體會(huì)，好嗎？（合作讀）過(guò)渡：讀到這里，接下來(lái)，你想知道什么？（人類怎樣靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨？）板書：現(xiàn)代科技2、再讀讀文，能找出答案嗎？（1）指名學(xué)生發(fā)言出示課件：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度

5、超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。（2）用紅色線條給第一句縮句幫助學(xué)生理解。師：這兩個(gè)句子很長(zhǎng)，讀起來(lái)拗口。遇到這樣的長(zhǎng)句子，我們可以抓住句子的主要部分，省略修飾的詞語(yǔ)?？粗嫾t線的詞語(yǔ)，我們連起來(lái)讀一讀。（人類獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）師：明白意思了嗎？（3）區(qū)別發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。師：發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明”有什么區(qū)別呢？板書：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（指名發(fā)言）師：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。（4）抓那么多奇跡般、出乎意料”感受科技的力量。（這幾個(gè)詞語(yǔ)變紅色）那么加上這幾個(gè)詞語(yǔ)，你們?cè)僮x讀，有什么體會(huì)？（5）比較百年”和上百萬(wàn)年”師：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓人類生活發(fā)生了改觀和改變，請(qǐng)讀第二句。（學(xué)

6、生齊讀）這種改觀和改變有什么特點(diǎn)？板書：改觀和改變?nèi)祟惿畎鍟阂话倌晟习偃f(wàn)年師：上百萬(wàn)年”就是百萬(wàn)年以上，從時(shí)間來(lái)講，比一萬(wàn)個(gè)一百年還長(zhǎng)，可是在20世紀(jì)的一百年，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明卻超過(guò)了上百萬(wàn)年的綜合。（畫一個(gè)大于號(hào)）（在這兩個(gè)時(shí)間的詞語(yǔ)上畫著重號(hào)）師小結(jié)：短短幾句話，路爺爺層層深入，表達(dá)非常清楚。我們一起再來(lái)讀讀第2自然段。（老師讀問(wèn)句，你們讀后面的句子）過(guò)渡：既然20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那課文哪些地方體現(xiàn)了20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨”呢？四、品三、四段，具體感受科技的力量。1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文三，四自然段。課件出示：用1”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。（提醒學(xué)生先說(shuō)

7、找到的句子，然后談體會(huì)）預(yù)一、20世紀(jì)，人類登上了月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車，遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村”。（課件出示）（1）練讀句子師：這是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，請(qǐng)同桌之間讀一讀，相互聽(tīng)聽(tīng)朗讀情況。（2）感受語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)師：大家說(shuō)說(shuō)，這個(gè)句子中，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？（指名發(fā)言）上半句是寫發(fā)現(xiàn)，下半句是寫發(fā)明，路爺爺在語(yǔ)言表達(dá)上，條理十分清楚。（在課件中將上半句變成紅色）（3）體會(huì)詞語(yǔ)搭配的巧妙課件出示四幅圖并配上文字：登上月球，潛入深海，洞察天體，探索奧秘。師：那我們?cè)賮?lái)讀一讀

8、句子中的這些詞語(yǔ)。師：（出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）20世紀(jì)，人類登上了月球，發(fā)現(xiàn)了（稀土金屬，水）；潛入深海，發(fā)現(xiàn)了一一（奇妙的海底世界）；洞察天體，看到了一一；探索奧秘，又發(fā)現(xiàn)了一一（）。師：僅僅就這些發(fā)現(xiàn)嗎？（不是）那你還知道哪些發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）出示課件：登上月球，發(fā)現(xiàn)了；潛入深海，發(fā)現(xiàn)了；進(jìn)入原始森林，發(fā)現(xiàn)了；,發(fā)現(xiàn)了師：（大家的語(yǔ)言表達(dá)跟路爺爺一樣準(zhǔn)確、恰當(dāng)）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的地球村師：地球村說(shuō)明了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：上天入地，咫尺天涯已經(jīng)不再是神話，現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的地球村”。過(guò)渡：可是，在20世紀(jì)以前，人類的生活

9、又是怎樣的呢？3、（課件出示）人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用千里眼蟆風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。（1）師描述創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀師：那時(shí)沒(méi)有電燈，夜晚，人們只能在昏暗的油燈下干活；沒(méi)有電視和收音機(jī)，千里之外發(fā)生再大的事情也無(wú)從知曉；沒(méi)有汽車，遠(yuǎn)行只能徒步，甚至受傷需要搶救卻沒(méi)因?yàn)椴患皶r(shí)而導(dǎo)致喪命（2）理解依賴”和農(nóng)耕社會(huì)”師：人類的生活，只能順從自然，只能聽(tīng)天由命，這就是依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。師：帶著你們的想象，我們?cè)賮?lái)讀這幾句話。師：（伴樂(lè)）20世紀(jì)的到來(lái)，卻讓這一切發(fā)生了變化。20世紀(jì)

10、，有了神話中的千里眼”一B是（電視機(jī)，天文望遠(yuǎn)鏡等），（有了什么讓學(xué)生講，學(xué)生講什么并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片）我們可以了解世上所有的事情；20世紀(jì)，有了神話中的順風(fēng)耳”一B是（收音機(jī)、電話，）我們可以聽(tīng)到千里之外的聲音；乘坐飛機(jī)，我們也成了騰云駕霧的神仙”，宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球（展示科技變化迅速的圖片）（紅色字體讓學(xué)生學(xué)生，師生很自然的接上）那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)?。ǔ鍪荆?）你們看，（停頓，讓學(xué)生觀看畫面）20世紀(jì)的成就，正如古人所說(shuō)（引讀）出示詩(shī)句。（課件出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開）一起讀讀這句詩(shī)。這句詩(shī)你是怎么理解的？你能通過(guò)朗讀讀出你的感受嗎？（指名讀）師：是啊，一夜的春風(fēng)換來(lái)了千萬(wàn)樹梨花的綻放，100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類的生活。真是（引讀）生活在這樣的世紀(jì)，我們多么驕傲，多么自豪，20世紀(jì)的成就一一（生齊讀古詩(shī)）20世紀(jì)是（齊讀課題）所以說(shuō)（出示）第一自然段4、回顧課文，小結(jié)文章的說(shuō)明方法師：課文學(xué)到這，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)回顧三四段，用心想想，作者采用了哪些方法來(lái)說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？板書：舉例子作比較引用四、拓展延伸，激發(fā)閱讀期待小結(jié)：課文的疑問(wèn)解決了，但是科學(xué)仍需要我們不斷地帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)能夠帶給我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們今天晚上朗讀最后一個(gè)自然段，結(jié)合