《多分支選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》教案--2021—2022學(xué)年浙教版（2020）八年級信息技術(shù)上冊

1、2.6多分支選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 一、教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解了VB的編程環(huán)境、VB中的數(shù)據(jù)類型、變量的使用以及if單分支與雙分支結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步向?qū)W生展示VB多分支選擇結(jié)構(gòu)的使用。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)基本掌握了使用計算機解決問題的步驟，能夠完成簡單輸入、計算、輸出的順序結(jié)構(gòu)程序，并編寫簡單的選擇結(jié)構(gòu)程序。然而本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容具有一定的邏輯性，尤其是面臨多層次分支的時候，學(xué)生容易弄糊涂，因此在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及思維導(dǎo)圖的運用。 三、設(shè)計思想常規(guī)教學(xué)中，我們只注重單個程序中的算法、以及程序表達(dá)方式。學(xué)生往往跟著老師安排的任務(wù)而進(jìn)行著，忽視了學(xué)生自己分析

2、的能力，忽視了學(xué)生知識的建構(gòu)，學(xué)生只其源，不知其所以源。我們倡導(dǎo)學(xué)生技術(shù)和能力都得到提升，本課教學(xué)正是立足于此而展開。1、科學(xué)策劃。讓學(xué)生真正的程序員一樣去工作，學(xué)會系統(tǒng)策劃，尋找對策與合作分工。2、授之以漁。讓學(xué)生從個案學(xué)習(xí)中掌握程序設(shè)計通用的技巧與方法。3、信息素養(yǎng)與基本技能并舉。 四、教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)維度行為目標(biāo)知識與技能（1）能理解選擇結(jié)構(gòu)中單分支和雙分支選擇結(jié)構(gòu)執(zhí)行過程，并用其解決實際問題。（2）能理解多分支選擇結(jié)構(gòu)，并能用If多分支語句和Select Case多分支語句解決實際問題。（3）能理解Image控件的picture屬性和List控件的text屬性。（4）

3、能熟練編寫、修改、運行程序。過程與方法（1）能使用Image控件和List控件的基本屬性。（2）能掌握兩種多分支結(jié)構(gòu)語句的基本格式。（3）能掌握選擇結(jié)構(gòu)中條件的表達(dá)方法。（4）能靈活運用多分支語句編寫程序解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀（1）通過任務(wù)驅(qū)動，逐步深化對知識的理解，提高分析問題、解決問題的能力。（2）通過問題的解決，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 五、教學(xué)重難點（1）重點：能正確選擇If的單分支、雙分支以及If和Select Case多分支語句解決實際問題；能正確使用Image和List控件的屬性。（2）難點：能正確理解選擇結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程；能理解對象、對象屬性并能恰當(dāng)?shù)倪\用；能對程序

4、設(shè)計有整體上的理解。 六、課前準(zhǔn)備（1）硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房（2）軟件：教學(xué)課件及電子教室平臺（3）教學(xué)資源：“購物小軟件” 七、教學(xué)過程（一） 創(chuàng)設(shè)情景 整體感知1、實例演示，了解程序流程小明爸爸的生日快到了，小明想用平時節(jié)省下來的800元錢給爸爸買一身行頭，同學(xué)們，你們能不能設(shè)計一個“愛心禮物”的小程序讓爸爸挑選喜歡的上衣、褲子和鞋子共三件禮物且不超出800塊錢預(yù)算呢？2、學(xué)生操作程序，老師布置任務(wù)（1）口述程序流程；（2）用程序流程圖畫出程序模塊結(jié)構(gòu)；3、師生共同交流探討，完成程序流程圖【設(shè)計意圖】用實際操作“愛心禮物”程序創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣；

5、通過敘述操作過程、繪制程序流程圖，引導(dǎo)學(xué)生對程序進(jìn)行整體上的把握，養(yǎng)成學(xué)生整體構(gòu)建、整體分析能力，為后面任務(wù)生成奠定基礎(chǔ)。（二）分析流程，明確任務(wù)1、分析程序流程，學(xué)生討論思考：我們完成本程序設(shè)計，需要解決哪些問題？2、學(xué)生討論，老師梳理，列出如下任務(wù)（1）圖片載入；（2）雙分支，多分支選擇；（3）價格核算；3、聯(lián)系舊知，解析任務(wù)（1）圖片載入學(xué)生閱讀教師提供的Image控件圖片載入方法參考文件；（2）雙分支選擇上衣，價格核算?；仡櫱懊嫠鶎W(xué)習(xí)的if語句；（3）多分支選擇褲子和鞋子。老師提示，多個單分支疊加，以及使用if幫助文檔。本環(huán)節(jié)，老師集中解決基礎(chǔ)問題圖片載入，為后面多分支探究掃除障礙。&

6、#160;（三）小組合作，自主探究三人一組，選擇“雙分支”，“多分支”，“價格核算”進(jìn)行合作探究。要求如下（1）根據(jù)流程圖寫出程序；（2）上機操作調(diào)試；（3）把程序要點，及問題做好記錄，以備交流匯報使用。學(xué)生思考：     如何讓程序知道你選擇了多少錢的上衣、褲子和鞋子？     用變量保存價格的時候應(yīng)該放在程序的什么地方？     整個禮物選擇結(jié)果的判斷應(yīng)在什么地方完成？一、關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式 1、邏輯量的概念 邏輯量：在QBASIC中用-

7、1，0，即真和假的表達(dá)法。 何時用到：在關(guān)系表達(dá)式中和邏輯表達(dá)式中用到。 當(dāng)結(jié)構(gòu)為真時是-1，結(jié)果是假時為0 例1：X+Y>Z當(dāng)成立時為真即為-1， 當(dāng)不成立時為假，即為0 例2：在2.9例中： IFX>0THENPRINTX 2、關(guān)系運算符和關(guān)系表達(dá)式 關(guān)系：即運算量的關(guān)系。六種。>= 關(guān)系表達(dá)式：即用關(guān)系運算符把運算量聯(lián)接起來的式子。 例：A>B,X>=Y,MN等。例：X=Z 注意：賦值符號和關(guān)系符號要區(qū)分開。 LETA=5 B=A PRINTB=A，B，A 3、邏輯運算符號和邏輯表達(dá)式 邏輯運算符：NOT非AND與OR或 1）NOT即對某個運算量的邏輯值取反

8、。 如：A>B為真時，則NOTA等于假 程序： A=3 B=4 PRINTA，B，NOTA>B,NOTA IFNOTA>BTHENPRINTA IFNOTA>BTHENPRINTB END 2）AND相當(dāng)于數(shù)學(xué)里的交集，即兩個運算量取交集 如：A=1，2，3，4，5，6，7 B=1，2，66，54，34，5，3 A交B=1，2，3，5 即AANDB=-1如AANDB沒有值則為0 例：IFAANDBTHENPRINTA 3）OR相當(dāng)于數(shù)學(xué)里的并集集 A=1，2，3，4，5，6，7 B=1，2，66，54，34，5，3 AUB=1，2，3，4，5，6，7，66，54，34 即AORB=-1，如A或B為空時則為0 邏輯運算符的運算規(guī)則為真值