《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》教學(xué)設(shè)計 3

1、?艱難的國運(yùn)與雄健的國民?教學(xué)設(shè)計 3【教學(xué)目標(biāo)】1、反復(fù)朗讀 ,品味詞語 ,體會作者的豪情壯志。2、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。3、聯(lián)系生活 ,正確感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。4、培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。2、聯(lián)系生活 ,正確感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、圖片展示 ,觀感引讀1、圖片展示：圖1：風(fēng)平浪靜 ,船兒遠(yuǎn)航圖2：波濤洶涌 ,勇往直前圖3：烏云散盡 ,彩虹出現(xiàn)2、觀感引讀：學(xué)生交流感受 ,并引發(fā)人生的思考。確實 ,人生旅途也是如此 ,民族的歷史進(jìn)程也是如此。當(dāng)我們

2、面臨狂風(fēng)巨浪時 ,需要的是堅強(qiáng)、勇毅的水手 ,在艱難的國運(yùn)中我們需要的乃是“雄健的國民。二、激情朗誦 ,整體感悟1、激情朗誦：學(xué)生激情朗誦 ,初步感知課文。2、整體感悟： 從課文的標(biāo)題來看 ,作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系 ,你能結(jié)合標(biāo)題 ,把作者言而未盡的意思說出來嗎?在國運(yùn)艱難的時候 ,要發(fā)揚(yáng)雄健的精神 ,為民族的尊嚴(yán)和開展而奮斗、奉獻(xiàn)。 當(dāng)時我們面臨怎樣“艱難的國運(yùn)呢?帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈 ,國內(nèi)軍閥混戰(zhàn) ,人民生活在水深熾熱之中。 如果要鼓勵同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難 ,那么我們該如何讀標(biāo)題呢?重音該放在哪呢?(“雄健的國民) 快速閱讀課文 ,并歸納各段內(nèi)容： 歷史的道路崎嶇不平

3、,全靠雄健的精神沖過去。 民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程 ,是曲折坎坷的。 人類的歷史生活正如旅行 ,在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。 中華民族的道路崎嶇險阻(國運(yùn)艱難) ,需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味 中華民族國運(yùn)艱難 ,需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。三、合作探究 ,品讀賞析1、合作探究： 文中最顯著的特色是比喻說理 ,文中哪些比喻可以表現(xiàn)“雄健的精神?這種精神的含義何在?(在困難面前不低頭 ,勇往直前。) 中華民族現(xiàn)在所逢的史路 ,是一段崎嶇險阻的道路。2、品讀賞析：喜歡哪些句子呢?請它推薦給大家。 在此奇絕壯絕的境界 ,愈能感到一種冒險的樂趣。你是怎樣理解作者所說的

4、趣味的含義的?深刻理解“趣味的含義：朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實來談?wù)勀愕目捶▎?A、明知山有虎 ,偏向虎山行 ,挑戰(zhàn)艱險 ,征服旅途 ,無限風(fēng)光在險峰。B、國難當(dāng)頭 ,挺身而出 ,英勇斗爭 ,做一個大寫的人C、為民族的新生而奮斗 ,奉獻(xiàn)生命的光和熱 ,譜寫壯麗的人生之歌。 李大釗先生在他的作品里 ,表達(dá)了他對這種樂趣的理解：“為世界進(jìn)文明 ,為人類造幸福 ,以青春之我 ,創(chuàng)造青春之家庭 ,青春之國家 ,青春之民族 ,青春之人類 ,青春之地與球 ,資以樂其無涯之生。 指名朗讀課文第四節(jié)開頭的一句： 指名朗讀課文第五節(jié)中間的一句：目前的艱難境界 ,那能阻抑我們民族生命的前進(jìn)。 掌握品味

5、語言的第一環(huán)節(jié)：理解語的意義。崎嶇：本義是“上下不平貌 ,這里借用了它的引申義“坎坷險惡。境界：本是指事物到達(dá)的程度 ,如理想境界 ,此指國運(yùn)艱難程度。(將這些語加上著重號 ,再默讀一遍 ,是否有所領(lǐng)悟。)3、學(xué)生尋找語：“高唱主動(被動)、積極(無奈)：雄健的國民是以一個奮進(jìn)者的姿態(tài)出現(xiàn)在崎嶇道路上的?！氨瘔衙髦魍居衅D險 ,越是艱險越向前 ,會有流血 ,會有犧牲。奮進(jìn)本身就是壯烈的。正如李大釗所言 ,“絕美的風(fēng)景 ,多在奇險的山川。絕壯的音樂 ,多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活 ,常在壯烈的犧牲中?！白哌^不用“要走、“將走 ,也不是“走著 ,而是面對艱難險阻滿懷斗爭信念 ,一定要走過這一段困苦的

6、路 ,到達(dá)勝利的此岸。以上是第三句中顯示出的一種大無畏的斗爭精神 ,而第四句中顯示出的那么是一種樂觀主義精神 ,請問哪個詞語最能表達(dá)“雄健的國民的樂觀主義精神?(參考答案：“趣味 ,有情趣 ,有意味 ,有意義。既然是環(huán)境艱難險惡困苦 ,為什么還會覺得“有趣味?而且是“最有趣味?這當(dāng)然是樂觀主義精神的最好寫照。這正是我們(學(xué)習(xí)上的苦行僧們所必須具備的品質(zhì)) ,向先驅(qū)者學(xué)習(xí)的要點(diǎn)所在在艱難困苦的厄運(yùn)降臨時仍充滿必勝的信念! 一條浩浩蕩蕩的長江大河 ,有時流到很寬闊的境界境地(選擇同義詞) 歷史的道路 ,不全是坦平的 ,有時走到很艱難險阻的境界。進(jìn)程(近義詞)境況 ,情況 老于旅途的人 ,走到平坦的

7、地方 ,固是高快樂興地向前走 ,走到崎嶇的境界 ,愈是奇趣橫生 , 常常 上下不平 中華民族現(xiàn)在所逢的史路 ,是一段崎嶇險阻的道路。 處境困難 旅途上的征人所經(jīng)過的地方 ,有時是坦蕩平原 , 走遠(yuǎn)路的人 目前的艱難境界 ,那能阻抑我們民族生命的前進(jìn)。 阻止 ,抑制4、重溫品味語言的三種途徑：反復(fù)朗讀 比較異同 探究疑點(diǎn)四、體驗反思 , 互動釋疑1、體驗反思：李大釗先生對人生樂趣表述 ,實際上也是對人生意義的一次莊嚴(yán)的思考。你認(rèn)為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢?學(xué)生自由發(fā)表看法。教師引用李大釗先生的名言 ,學(xué)生朗讀并背誦李大釗先生的名言：人生的目的 ,在于開展自己的生命 ,可是也有為開展

8、生命必須犧牲生命的時候 ,因為平凡的開展 ,有時遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景 ,多在奇險的山川 ,絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。今天的中華民族 ,國運(yùn)興盛 ,聯(lián)系國際形式來想想 ,我們還需要“雄健的國民嗎?學(xué)生自由發(fā)言 ,集體交流。(聯(lián)系我駐南使館被炸一事實、?立此存照? ,日本青年長谷川弘一在網(wǎng)上發(fā)表的言論 ,見?讀者?2019年第七期 )2、互動釋疑：四人小組提問釋疑 ,全班交流解決。五、總結(jié)存儲 ,拓展延伸1、總結(jié)存儲：天下興亡 ,匹夫有責(zé) ,一個偉大的靈魂 ,總是把自己的身家命運(yùn)和民族命運(yùn)國家命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起 ,并把自己的生命交付給自己的國家 ,自己的人民 ,把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士 ,為了信念而逝去的志士 ,把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑 ,永遠(yuǎn)矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗 ,共和國才有今天的繁榮和富強(qiáng) ,每一個有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強(qiáng)大和美麗!2、拓展延伸：作文