《九色鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?九色鹿?第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：根底目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思 ,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人 ,不圖回報(bào)的品質(zhì) ,譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義 ,恩將仇報(bào)的可恥行徑。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中 ,通過多種形式的朗讀 ,體會文章的思想感情 ,明白做人要恪守信用的道理。開展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng) ,通過抓住關(guān)鍵句子、語理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神 ,把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句 ,反復(fù)朗讀 ,認(rèn)真體會 ,感悟理解。課時安排：第二課時授課時間：2019年5月15日教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們 ,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課?九色鹿?。2、通過

2、?九色鹿?第一課時的學(xué)習(xí) ,你知道了什么？過渡：要想真正讀懂課文 ,我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、語來讀出理解 ,讀出感情。二、學(xué)習(xí)課文第二段1、這篇課文主要講到了誰？2、請同學(xué)們自由讀課文 ,一邊讀 ,一邊思考：在你眼里 ,調(diào)達(dá)是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括他們的品行嗎？3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行 ,并相機(jī)板書。靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段 ,并用筆圈劃。5、組織學(xué)生展開討論、交流 ,找出有關(guān)語句說明問題 ,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)語句作深入的理解 ,并能有感情地

3、朗讀有關(guān)語句。1“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中 ,將落水人救上岸來?！霸跊坝康牟袏^力掙扎從“立即一詞可以說明九色鹿救人時不假思索 ,行動快速而果斷 ,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危 ,這是一種見義勇為的精神。2調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。3讀了這一段內(nèi)容 ,你想對九色鹿說些什么？6、有感情地朗讀課文第二段。三、學(xué)習(xí)課文第三段1、你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學(xué)自由讀課文 ,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。2、組織討論交流 ,教師相機(jī)引導(dǎo)。1相機(jī)理解“恩將仇報(bào)“背信棄義。2調(diào)達(dá)看了皇榜 ,他心理是怎樣想的呢？你能猜測著說說嗎？3如果你在場 ,你會怎樣勸

4、阻他呢？4但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見利忘義 ,進(jìn)宮向國王告密 ,調(diào)達(dá)真是一個卑劣無恥的小人、靈魂骯臟的小人。5老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤 ,如果換作你是受害人 ,你會對國王和調(diào)達(dá)怎樣說？6自己身處包圍之中 ,面對國王和調(diào)達(dá) ,九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字 ,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 ,進(jìn)一步體會你覺得哪些詞語最能表達(dá)自己的氣憤之意。3、當(dāng)國王知道九色鹿的品行是如此的高尚 ,而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后 ,他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？4、從這一個故事中 ,你懂得了什么道理？四、復(fù)述課文1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。五、布置作業(yè)1、把?九色鹿?這個故事講給親人或同學(xué)聽。2、搜集一個你喜歡的民間故