《精彩極了與糟糕透了》教學設(shè)計(人教版五年級教學設(shè)計)

1、?精彩極了與糟糕透了?教學設(shè)計(人教版五年級教學設(shè)計)設(shè)計意圖：這篇課文講的是作者童年時期 ,父母對他的作品兩種截然不同的評價 ,這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響 ,以及作者從這兩種不同的評價中感悟到的愛。本文的重、難點是作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評價中飽含的愛。依據(jù)本文的特點 ,結(jié)合學生的實際 ,我設(shè)計的本次教學活動分四步：激情、講故事、辯論、感悟。以“辯為重點 ,實現(xiàn)以下教學目標：1、知識與技能目標。讓學生通過對本文的學習 ,學會8個生字 ,能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,了解課文內(nèi)容 ,感悟作者對父母評價的理解。2、能力與方法目標。通過本次教學活動 ,培養(yǎng)學生自主學習 ,獨立思考的學習習

2、慣 ,開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能 ,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題 ,分析和解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀的目標。在教學活動中 ,樹立科學的世界觀與人生觀 ,培養(yǎng)學生的合作意識和社會責任感 ,形成創(chuàng)新的思維習慣 ,充分開展個性、自主性和獨創(chuàng)性。教學過程：一、激情。1、請同學們說說在生活中受到過哪些表揚與批評。學生自由發(fā)言2、師問：同學們有因一件事而同時受到了表揚與批評的經(jīng)歷嗎？今天 ,我們將要學的課文就講述了這樣一個故事 ,在沒學之前 ,你們心中有什么疑問嗎？由同學們說出自己心中的疑慮。本環(huán)節(jié)主要是通過學生自己提問 ,激發(fā)學生的學習興趣與欲望 ,引導學生變“要我學為“我要學 ,讓學生把教師的課堂教學目標轉(zhuǎn)化為自己

3、的學習目標 ,真正成為課堂教學活動的主人。二、講故事。1、用自己喜歡的方式讀課文 ,了解課文內(nèi)容。學生利用工具書 ,自學生字、新詞的根底上 ,用不同的方式學習課文 ,初步感知課文。2、以四人為一小組 ,在熟讀課文的前提下 ,相互講講自己從文中看到的故事。本環(huán)節(jié)主要是通過學生自讀課文 ,相互講故事 ,到達學生能正確、流利朗讀課文的學習目標；同時 ,以講故事的形式讓學生把自己學到的課文內(nèi)容用自己的語言講述出來 ,從而進一步理解課文內(nèi)容。學生通過自己與同學的共同努力 ,既充分掌握課文內(nèi)容 ,又鍛煉了學生的口頭表達能力 ,增強了學生的學習興趣。三、辯論。1、由學生說出巴迪得到的兩種評價“精彩極了和“糟

4、糕透了。2、老師問同學們支持哪種評價 ,為什么？以六人為一小組 ,展開小組辯論。3、依據(jù)學生所持的觀點 ,各小組選派代表分成兩支代表隊 ,在班級內(nèi)展開辯論。由教師或?qū)W生代表主持 ,兩支代表隊所持觀點分別為：甲方支持母親的“精彩極了 ,乙方支持父親的“糟糕透了。4、辯論小結(jié)：我們有了自己的觀點 ,那么 ,故事的主人公巴迪又是怎樣面對兩種不同的評價呢？學生自由發(fā)言。最后讓學生自己說出“兩種評價缺一不可 ,一種是鼓勵 ,一種是提醒 ,二者的共同點是愛。全班朗讀最后一自然段。辯論是人們對事物產(chǎn)生不同看法時 ,各自陳述理由互相啟發(fā) ,共同提高認識的語言交際活動。本環(huán)節(jié)主要通過辯論 ,把學習的主動權(quán)交給學生 ,最大限度地發(fā)揮他們的自主性 ,能動性和創(chuàng)造性 ,促進每一位學生都能得到充分、自由的開展。在辯論中 ,讓學生自己領(lǐng)悟母親的“精彩極了是對孩子的鼓勵 ,贊賞“我的行為；父親的“糟糕透了是給孩子的警告 ,有利于孩子的健康成長 ,二者有一個共同的出發(fā)點就是愛。四、感悟生活中 ,同學們的父母對你們是怎樣評價的呢？讀了這篇課文后你們想對父母說些什么呢？可以和同學交流 ,或回家后與父母談?wù)勑?,或給父母寫封信 ,或把文中的內(nèi)容講給父母聽。本環(huán)節(jié)是對課文內(nèi)容的拓展 ,既穩(wěn)固了學到的知識 ,又加強學