高一多媒體英語(yǔ)教案

1、高一多媒體英語(yǔ)教案高一英語(yǔ)相對(duì)而言比較難，那么相關(guān)的教案又應(yīng)該怎么制定呢?高一多媒體英語(yǔ)教案是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。(1) 課題：Earthquakes(2) 教材分析與學(xué)生分析：本單元的主題是“地震”。Warming Up部分Pre-Reading部分要求學(xué)生描述、討論與地震有關(guān)的話(huà)題。Reading部分是一篇新聞報(bào)道，介紹了唐山大地震前的預(yù)兆、地震造成的城市建筑和人畜損失以及地震后的救援情況。Learning about Language 部分涉及了本單元的詞匯和語(yǔ)法。該部分主要通過(guò)閱讀和句型練習(xí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、數(shù)字的表達(dá)法以及有that, which, who, whose

2、引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。Using Language部分的“讀寫(xiě)說(shuō)(Reading, writing and speaking)”訓(xùn)練提供了一封信，要求學(xué)生閱讀后寫(xiě)一篇大地震紀(jì)念公園落成儀式上的演講稿，接著說(shuō)一說(shuō)唐山大地震紀(jì)念郵票。隨后的聽(tīng)力(Listening)是一位美國(guó)人以第一人稱(chēng)敘述他在1906年舊金山大地震中的可怕經(jīng)歷。寫(xiě)作(Writing)部分訓(xùn)練學(xué)生如何寫(xiě)新聞報(bào)道，學(xué)會(huì)擬地定寫(xiě)作提綱。(3) 課時(shí)安排：The first period: Reading The second period: ReadingThe third period: Listening The

3、 forth Period：Grammar The fifth period: Extensive reading The sixth period: Summary(4)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解地震的成因、預(yù)兆，地震造成的損失，地震時(shí)的應(yīng)急措施以及震后的救援; 掌握和運(yùn)用本單元出現(xiàn)的新詞匯和短語(yǔ)以及數(shù)字的表達(dá)法;熟練運(yùn)用that, which, who, whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句;學(xué)會(huì)寫(xiě)英文新聞報(bào)道，擬訂寫(xiě)作提綱。 過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)閱讀部分時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)的需要和教學(xué)班級(jí)的實(shí)際，從不同的.角度設(shè)計(jì)目的明確的任務(wù)。閱讀材料提及了很多孩子失去雙親成為孤兒，礦工在地震中的遭遇。救護(hù)人員和解放

4、軍官兵不顧自身安危，奮力搶險(xiǎn)的事跡，地震無(wú)情人有情，感人至深。因此可以將他們作為素材，設(shè)計(jì)多種任務(wù)，展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)。如：1. 組織學(xué)生討論震后孤兒的安置2. 模擬采訪被搶救的礦工。 3. 寫(xiě)一篇新聞故事，描述救護(hù)人員和軍隊(duì)救災(zāi)的感人故事。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)日常對(duì)自然現(xiàn)象的觀察能力和思考能力，對(duì)地震等災(zāi)難中逃生和救生方法的了解。(5) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：詞匯：shake rise smelly pond burst canal steam dirt ruin injure destroy brick dam useless steel shock quake rescue electric

5、ity disaster army organize bury coal mine shelter fresh percent speech honor prepare Europe短語(yǔ)：at an end right away dig out a (great) number of give out thousands of重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目：由that, which, who, whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句. 難點(diǎn)： 1. Teach the students how to enjoy an article 2. Teach the students the way to express themselves. 3. The usage of the words of that, which, who and whose.(6) 教學(xué)策略：Student-centered method, asking and answering, explaining and practicing, reading and discussion, speaking and listening, pair work(7) 教學(xué)煤體設(shè)計(jì)：A