魯迅《雪》優(yōu)秀教案

1、魯迅雪優(yōu)秀教案導(dǎo)語：雪是魯迅散文詩集野草中最具代表性的一篇，也是最精彩的一篇。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀?！緦W(xué)習(xí)目標】1、知識與技巧：理解積累“讀一讀，寫一寫”中詞語，掌握其音、形、義。了解散文詩的一般特點，能有感情地朗誦散文詩。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀感知內(nèi)容，感受本文語言的清新美與含蘊美。在比較中，體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。理解本文幾個含蘊深刻的語句，進而把握文章主旨。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生的審美情趣，玩強斗志和積極向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，拼搏進取的人生態(tài)度?！局攸c難點】1、重點：誦讀全文，比較兩幅雪景的不同特點

2、來體味蘊含其中的情感。2、難點：理解本文精練、優(yōu)美、內(nèi)蘊豐厚的語言?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時?！菊n前預(yù)習(xí)】1、通讀課文。2、搜集回顧魯迅先生生平?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入提示學(xué)生背誦有關(guān)“雪”的古詩詞名句(如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，“孤舟蓑苙翁，獨釣寒江雪”)，教師簡評入課：“雪”，潔白的自然之物，是純潔與剛毅的象征，因而，它也成了古今中外名人競相吟詠的對象。今天我們來欣賞著名作家魯迅先生的散文詩雪。二、正課1、文學(xué)常識了解：學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡介魯迅及其作品。教師適當補充。2、文體知識簡介散文詩(借助多媒體字幕)：散文詩就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當隨和地接近散文，不

3、分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等，但它又畢竟是詩(只是一種形式特別的詩)，較為短小，具有詩的文筆等。3、初讀感知：聽讀：聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美好的散文詩更能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼用心聽讀課文一遍，邊聽邊展現(xiàn)畫面，同時感受散文詩這種文體獨具特點。(放朗讀錄音，或教師配樂朗讀一遍)展示聽讀收獲：A、聽讀中感受到的畫面(生自由談)。明確：滋潤美艷生機盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奮飛的朔方雪B、聽讀中感受到的語言特點。明確：語言清麗流暢，撲實真切，灑脫靈活，又不失嚴謹感讀：感讀是一種文字與心靈初撞的過程，需視之以目，感之以心，

4、動之以情，發(fā)之于口，請同學(xué)們在剛才聽讀感悟的基礎(chǔ)上，直面課文，通過直觀的文字去查找學(xué)生初讀感知的畫面，同時注意預(yù)習(xí)時了解的字詞在文中的運用。4、層次疏理內(nèi)容概括：根據(jù)聽讀和感讀到的畫面，給文章分層，并簡括層意：明確：全文分兩個部分第一部分(13)段：寫江南的雪，第二部分(46)段：寫朔方的雪。合作探究：同桌交流概括兩幅圖的特點：明確：江南雪，滋潤美艷，生機盎然。朔方雪，如粉如沙，蓬勃奮飛。5、美讀品味：精力專注，走入散文詩的意境，體悟詩中良好的情韻，恰當運用朗讀技巧，用聲音加以傳達。這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。提示朗讀要求：讀準字音，把握節(jié)奏。進入情境，讀出特點。學(xué)生

5、自由地大聲動情朗誦。6、展讀評價：找生，有感情朗讀課文(全文或某一段落)師生評價。評價參照：發(fā)音準確，節(jié)奏合理。讀出詩意，感情充沛。“江南雪”語調(diào)要溫潤，贊美的，充滿向往的?！八贩窖币霉陋毑磺錆M戰(zhàn)斗性的語調(diào)。三、小結(jié)在這篇優(yōu)美的散文詩中，作者為我們描繪了兩幅各具特點的圖景，江南雪的滋潤美艷，朔方雪的蓬勃奮飛，讓我們領(lǐng)略雪這一純潔自然之物的獨特風采，另外散文詩靈活的形式，優(yōu)美的語言，也讓我們陶醉。所以同學(xué)們課下加強朗誦，將自己喜歡的段落摘抄下來，并有感情地背誦。第二課時一、文本探究1、內(nèi)容、語言：作者怎樣描寫江南雪的?(學(xué)生交流討論反饋)明確：A、文章開頭首先提到暖國的雨，然后對比著引出江

6、南的雪。B、接寫雪的質(zhì)地、顏色。C、虛實結(jié)合的手法，描繪了一幅充滿生機的雪野圖，襯托江南雪獨具的風格。D、寫孩子們塑雪羅漢，將雪與孩子們的'快樂聯(lián)系起來。語言：提示學(xué)生找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作，與神情的詞語，談?wù)勗鯓芋w現(xiàn)快樂的。明確：呵、拍手、點頭、喜笑等。用自己的語言再一次概括江南雪的特點：明確：江南雪，透露出盎然的生機，孕育著生命。作者又是怎樣描寫朔方雪的?感覺朔方的雪是一個怎樣的形象?(學(xué)生交流討論反饋。)明確：作者用一個“但是”巧妙轉(zhuǎn)折，先交待朔方雪與江南雪的截然不同，然后用“永遠如粉、如砂，決不粘連”寫出塑方雪以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，它在日之中燦燦地生光，如

7、包藏火焰的大霧。在“凜冽的天宇下”，北方的雪儼然一個斗士，它“蓬勃地奮飛，彌漫于太空中”，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍，像是一個奔放的挑戰(zhàn)者。2、情感和主旨：作者對江南的雪，朔方的雪感情態(tài)度是什么樣的?(學(xué)生討論交流反饋)明確：作者對滋潤美艷的南方雪，對充滿生機的南方雪景充滿懷念和喜愛之情，對如粉如砂，旋轉(zhuǎn)升騰的朔方雪，寄寓了深切的同情和熱情謳歌。作者為什么有這樣的情感，其寫作的目的是什么?提供本文的背景材料：雪寫于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的態(tài)度去尋求“革新的破壞

8、者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說雜文進行戰(zhàn)斗，而且有了小感觸就寫些短文，以后印成一本，謂之野草。生結(jié)合背景材料計論，回答問題歸納主旨：明確：滋潤美艷的南方雪，寄托魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的朔方的雪，則蘊藏了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格，在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天一般美好的世界。二、關(guān)鍵詞語的品味(研討課后練習(xí)二)學(xué)生結(jié)組交流，暢所欲言。明確：1、“冰冷的”、“堅硬的”強調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”是最值得贊賞的。2、“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是江南的雪孕育著的生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。3、雨是雪的初始防段，雪是雨的升華，作者用肯定的語氣贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的雪是“雨的精魂”也就是說它仍然保持了雨的自由活潑的精神。三、遷移拓展1、江南的雪那平和恬靜的美讓作者欣喜，寄托他美好的理想和追求，而作者更由衷地贊美北方雪的孤獨與剛毅敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的精神。好，讓我們閉上眼來傾聽殷秀梅演唱的我愛你塞北的雪走進雪的世界，去領(lǐng)略它那獨特美韻。(放錄音)2、學(xué)了這篇文章，聽了這優(yōu)美的歌曲，你對“雪”是否又有了更深層的認識，請拿出筆來寫一篇簡短的讀后感，