《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作7教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的習(xí)作7教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。習(xí)作7教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)思路學(xué)寫“讀后感”是從讀到寫的升華，要有感首先要先讀，只有在讀的基礎(chǔ)上，才能有感而發(fā)。為了喚起學(xué)生寫的欲望，先從故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，然后以聊天的形式談?wù)勛约簩?duì)印象最深的文章或書籍的感受，又借鑒例文，鋪路搭橋，讓學(xué)生輕輕松松用我筆寫我感。通過(guò)講評(píng)習(xí)作，讓學(xué)生懂得好文章是不斷修改出來(lái)的。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)寫讀后感，能文通字順地表達(dá)閱讀文章、書籍后真實(shí)的體會(huì)與感受

2、。2通過(guò)讀寫結(jié)合，積累情感體驗(yàn)，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣。3讓學(xué)生知道好文章是改出來(lái)的，應(yīng)該努力學(xué)會(huì)修改作文。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫讀后感要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，寫出自己的真情實(shí)感教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1播放課件：成語(yǔ)故事盲人摸象。2看完你們最想說(shuō)什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很有自己的見(jiàn)解，也聯(lián)系實(shí)際談了自己真實(shí)的感想，談得也很深刻，這說(shuō)明我們的同學(xué)不簡(jiǎn)單，有自己的想法。一個(gè)短短的故事里就蘊(yùn)涵著這么深的道理，當(dāng)我們?cè)谧x完一篇文章的時(shí)候，一樣的都會(huì)有體會(huì)，有感想，如果把這些體會(huì)和感想寫下來(lái)，就是讀后感。（板書：讀后感）大家不要覺(jué)得寫讀后感是一件很困難的事

3、，它就是把讀文章或書籍后產(chǎn)生的真實(shí)感受寫下來(lái)，并聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際略加評(píng)述就可以了。二、交流搭橋1師：聽(tīng)故事有這么獨(dú)到的見(jiàn)解，平時(shí)大家看了不少文章一定有更深刻的感受，想想，自己看過(guò)的文章、書籍，有哪一篇或哪一本給你的印象最深，與組上同學(xué)交流交流。2課件出示說(shuō)的要求：（1）簡(jiǎn)介文章、書籍的主要內(nèi)容。（2）哪一點(diǎn)印象最深，為什么？如是文章中一句話或一段話，最好成績(jī)能背誦。（3）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)它對(duì)你有什么啟發(fā)？小組交流，教師巡視，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)需要指導(dǎo)的要予以幫助。3學(xué)生在組上交流、介紹自己的一些閱讀體會(huì)，教師偶爾參與，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，或提出自己的看法。4師：今天我們還要在這里開展一個(gè)“小小讀書

4、交流會(huì)”?，F(xiàn)在邀請(qǐng)幾位同學(xué)向大家推薦自己最愛(ài)的一篇文章或一本書。生1：我印象中最深的是地震中的父與子這篇課文，文章譜寫了一首父愛(ài)的贊歌，從這父子二人身上似乎讓我看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動(dòng)的人格力量，父親對(duì)兒子的愛(ài)及真誠(chéng)的諾言，為兒子提供了信賴和力量源泉，兒子充滿了對(duì)父親的信任，對(duì)生存的希望，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。生2：今天，我給大家介紹的是魯濱遜漂流記，這本書寫的是魯濱遜漂流到一座孤島上，克服了種種困難，終于走出了這座孤島，說(shuō)明了人的意志可以戰(zhàn)勝一切。生3：我喜歡的是麻雀這篇文章，老麻雀那種無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了我，我覺(jué)得我媽媽也有點(diǎn)像那只老麻雀，無(wú)私地愛(ài)著我，長(zhǎng)大后，我一定要好好孝順

5、媽媽。生4：我讀完麻雀這篇課文后，卻有不同的感受，它使我想起我的小鄰居，在她很小的時(shí)候，她媽媽就拋棄了她，現(xiàn)在她跟著她的老奶奶一起生活，非?？蓱z。我覺(jué)得她還不如那只小麻雀，因?yàn)樗龥](méi)有媽媽的愛(ài)，我也覺(jué)得她媽媽不如那只老麻雀。師：你是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子，有一顆善良的心。同樣一篇文章，大家的經(jīng)歷不同感受也就不同，正所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，大家可以暢所欲言，說(shuō)出你獨(dú)特的感受。學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。三、借鑒點(diǎn)撥1讀后感就是在讀懂一篇文章之后，對(duì)你有所啟發(fā)，有所感動(dòng)，有時(shí)是對(duì)整篇文章而言，有時(shí)也可能是對(duì)文章的某一點(diǎn)有感想。讀后感應(yīng)當(dāng)以“感”為主，以“敘”為鋪。下面是一個(gè)學(xué)生寫的讀后感的片段，同學(xué)們邊看邊思考

6、：片段中哪些是對(duì)原文的“敘述”，哪些是從原文中發(fā)出的“感想”？馬克思的好學(xué)精神讀后感：馬克思十分重視學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言，在他五十歲的時(shí)候之用了半年的時(shí)間，就學(xué)會(huì)了餓文，實(shí)在了不起。我學(xué)習(xí)英文已經(jīng)一年多的時(shí)間，別說(shuō)精通，就連基本的語(yǔ)法和單詞也是稀里糊涂的，主要是平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讀得不認(rèn)真。我想，反正將來(lái)也不當(dāng)什么翻譯，何必花這么大力氣學(xué)外語(yǔ)呢？，馬克思說(shuō)：“外語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)的一種武器?！边@句話我要牢牢記住。2學(xué)生說(shuō)“敘述”和“感想”部分，然后告訴學(xué)生寫讀后感一定要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際或現(xiàn)實(shí)生活方面的實(shí)際，抒發(fā)自己的感情，寫自己的體會(huì)。3下面再給大家介紹幾篇例文，看看讀

7、后感的布局謀篇與語(yǔ)言表達(dá)都有什么特點(diǎn)。（出示例文，分析探究）小組派代表匯報(bào)：生1：我們組發(fā)現(xiàn)，這幾篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)不同，有的特別樸實(shí)，有的很抒情。生2：我們組發(fā)現(xiàn)，這幾篇文章的開頭有所不同，有的直接引用文章的語(yǔ)句，有的是開門見(jiàn)山地說(shuō)出自己閱讀后的感受。生3：我們還發(fā)現(xiàn)，這幾篇讀后感，都能寫出自己獨(dú)特的感受，空話、套話很少，看完后，感覺(jué)很親切。師小結(jié)：同學(xué)們都很善于觀察善于總結(jié)、學(xué)習(xí)，事實(shí)上不同的感受可以有不同的表達(dá)方法，大家可以根據(jù)自己的需要選用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己獨(dú)特的感受。4通過(guò)范文的分析，掌握讀后感的一段套路：“引議聯(lián)結(jié)”。四、自主習(xí)作1要求：從讀過(guò)的文章中選一篇你印象最深的，最有感觸的。

8、寫之前先想想這篇文章的內(nèi)容，告訴我們什么，再選擇你的感受點(diǎn)來(lái)寫。（如這一學(xué)期剛學(xué)的挑山工、我的泊父魯迅先生、再見(jiàn)了，親人等，也可以是課外的讀物。）2學(xué)生寫讀后感，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1師：同學(xué)們，大家知道推敲的故事嗎？知道這個(gè)故事主要講了一件什么事嗎？（唐代詩(shī)人賈島作了一首詩(shī)，其中有一句“僧敲月下門”，在大詩(shī)人韓愈的指點(diǎn)下，將“推”字改成了“敲”字。）2師：宋代詩(shī)人王安石的泊船瓜洲，其中“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩(shī)里面有一個(gè)字，詩(shī)人經(jīng)過(guò)二十多次修改才滿意了，你們知道是哪個(gè)字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生知道是“綠”字，并略講一下“綠”字的精妙之處。）3教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，古人是非常注意修改自己的作品

9、的，難怪他們說(shuō)“文章不厭百遍改”呢。古人尚且如此，今人也不例外，大文豪魯迅先生這樣說(shuō)過(guò)：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。可見(jiàn)，修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)啊。二、復(fù)習(xí)要求指名說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求：讀了文章、書籍有體會(huì)、有感想，把這些體會(huì)、感想寫下來(lái)，就是讀后感。寫一篇文章的讀后感，首先要讀懂這篇文章，知道文章主要講了什么，想告訴我們什么。寫讀后感，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某一點(diǎn)，比如文章的重點(diǎn)句子、段落寫體會(huì)。三、習(xí)作總評(píng)這次的習(xí)作訓(xùn)練是寫“讀后感”，要求大家選擇一篇自己最喜歡的文章或書籍，寫出自己的真實(shí)感想。大部分同學(xué)都按要求去做了，而且語(yǔ)言風(fēng)格各異，感受很

10、有獨(dú)特性，有的寫課本里自己最有感觸的文章，有的寫課外看到的印象最深的文章或書籍等等，今天這節(jié)課咱們就來(lái)講評(píng)作文。四、片段賞析1和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，現(xiàn)在，我們請(qǐng)這些優(yōu)秀語(yǔ)錄的作者本人來(lái)讀一讀這篇文章，在座的其他同學(xué)就以欣賞的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)，看看哪些地方可圈可點(diǎn)。2學(xué)生讀習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。3學(xué)生聽(tīng)完后隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí)。4教師總評(píng)。五、指點(diǎn)江山1好文章是改出來(lái)的，許多優(yōu)秀的前輩們都是我們很好的榜樣，語(yǔ)言學(xué)家老舍先生就有“一字不茍”的美談。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)一回“語(yǔ)言學(xué)家”。2出示一篇典型文章請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)

11、評(píng)，并幫助修改。（1）你覺(jué)得這篇文章哪些地方寫得好？哪些地方存在不足？想一想該怎么改？看看誰(shuí)有一雙慧眼。（2）出示具體修改要求，供參考：A文章有沒(méi)有真實(shí)表達(dá)自己閱讀后的感想。B選材是否合理，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)。C文章的語(yǔ)言是否通順、有條理，是否把意思表達(dá)清楚，讓人看了明白。3學(xué)生討論后反饋。（同桌或小組）派代表讀合作修改后的文章，其他同學(xué)相機(jī)提建議或看法。4教師歸納：修改作文一般從兩個(gè)方面入手，一是作文的內(nèi)容，包括選材是否恰當(dāng)，詳略是否得當(dāng)，前后是否矛盾、重復(fù)等；二是作文中的語(yǔ)言文字，包括語(yǔ)句是否通順，文字是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否規(guī)范準(zhǔn)確等。六、修改作文學(xué)生先進(jìn)行自改，自改后可與同桌或附

12、近的朋友交換互改，共同提高修改水平。七、教師總結(jié)同學(xué)們，這次的習(xí)作訓(xùn)練不僅讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去讀一篇文章或一本書，怎樣表達(dá)自己讀后的感受，還懂得了怎樣去修改自己的文章，我為大家感到高興，并衷心地希望大家今后多與好書交朋友，多寫讀后感，做一個(gè)有思想、有情趣的人。習(xí)作7教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：習(xí)作7本次的習(xí)作訓(xùn)練與閱讀緊密結(jié)合，是對(duì)閱讀的補(bǔ)充，是對(duì)閱讀的檢測(cè)，同時(shí)也是一次自由表達(dá)的訓(xùn)練，內(nèi)容是自由選擇的，習(xí)作的形式也是自由的。所以本課的教學(xué)，教師應(yīng)著重做好兩點(diǎn)：一是幫助學(xué)生進(jìn)行多層面的反復(fù)閱讀，做好閱讀指導(dǎo)。閱讀是本次習(xí)作的基礎(chǔ)，也是習(xí)作成功的保障。第二，就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，鼓勵(lì)自由表達(dá)。根據(jù)

13、本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，可按照以下思路展開教學(xué)：談話導(dǎo)入，激情激趣，創(chuàng)設(shè)游戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實(shí)內(nèi)容，學(xué)生練筆，故事沙龍，展示習(xí)作。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)7這個(gè)練習(xí)共安排了五道題目，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：語(yǔ)文與生活，誦讀與積累；寫好鋼筆字；口語(yǔ)交際；學(xué)寫毛筆字。教學(xué)目標(biāo) ：1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。2.能夠根據(jù)課文的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，寫出完整的、有意義的故事。3.能夠做到敘述清楚，語(yǔ)句通順。4.鼓勵(lì)大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何寫出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得有

14、趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，翻開語(yǔ)文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書里的故事呢？它們有的藏在成語(yǔ)中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文里，如聞官軍收河南河北的背景故事2、讓我們打開語(yǔ)文書，從中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢？二、交流感悟1、交流從課文中的發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。老師將學(xué)生交流的話題隨機(jī)寫在黑板上。2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫好呢？（選擇合適的故事，進(jìn)行篩選和整合，借助合理的想象 ，將其中的一兩個(gè)寫下來(lái)?；蛘邔憣懽x完故事后自己的所思、所感、所悟。）3、小組內(nèi)進(jìn)行討論，理清寫作思路。三、完成初稿，交流完善。1、

15、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，自擬文題寫作。2、指導(dǎo)學(xué)生修改寫作。（1）、將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)在聆聽(tīng)中提出中肯的修改意見(jiàn)。（2）、認(rèn)真修改習(xí)作 ，正確使用修改符號(hào)，及時(shí)修改。3、謄抄習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作7 語(yǔ)文書中的故事藏在成語(yǔ)中、課文中的故事讀守故事的所思所想所悟內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于習(xí)作7,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！習(xí)作7教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、能在夜空觀察中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材。2、能自擬題目，開展想象，編寫故事，學(xué)寫想象作文，表達(dá)自己的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：能展開想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵(lì)自由表述和有創(chuàng)意的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象1談話，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點(diǎn)點(diǎn)、流星飛逝你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）2描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無(wú)限的遐思，面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開了想象的翅膀，飛啊飛二、激發(fā)情感，放飛想象1陶冶情操：配上不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生看月夜星空?qǐng)D，進(jìn)入想象的