2018年教育學模擬試題及答案2

1、1/ 7一、單項選擇題 （在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共 15 小題，每小題 2 分，共 30 分。 ）1 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的名言說明教師應該具備【 D】。A 忠于職守的品德B 團結協(xié)作的精神C 人際交往的能力D 良好的道德修養(yǎng)【答案解析】：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ”說明教師必須具備良好的道德修養(yǎng)，才能更好 地影響學生。2 第三次全國教育工作會議提出，基礎教育課程體系應由國家課程、地方課程和【C】組成。A 活動課程B 社會課程C 學校課程D 特色課程【答案解析】

2、 ：第三次全國教育工作會議中的綱要明確規(guī)定國家課程、地方課程和學校課程構成基礎教 育課程體系。3 最早提出 教學過程最優(yōu)化”教學思想的是【B】。A 贊科夫B 巴班斯基C蘇霍姆林斯基D .凱洛夫【答案解析】 ：“教學毽程最優(yōu)化 ”是巴班斯基教育思想的核心。他指出： “教學過程最優(yōu)化是在全面考慮教 學規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學的形式和方法、該教學系統(tǒng)的特征以及內外部條件的基礎上，為了使過程從既定 標準看來發(fā)揮最有效的 （即最優(yōu)的 ）作用而組織的控制。 ”4 為查明學生的學習準備狀況及影響學習的因素而實施的測定是【C】。A 形成性評價B 總結性評價C.診斷性評價D發(fā)展性評價【答案解析】 ：診斷性評價指為查

3、明學生的學習準備狀況及影響學習的因素而買施的測定。形成性評價指在課程編制、教學和學習過程中對前一階段教學成果及時評價以改進教學方法的評價?？偨Y性評價是在課程 結束時對教學效果、目標達成等的測評。發(fā)展性評價是80 年代以后發(fā)展起來的一種關于教育評價的最新理念，通過系統(tǒng)地搜集評價信息和進行分析，對評價者和評價對象雙方的教百活動進行價值判斷，實現(xiàn)評價 者和評價對象共同商定發(fā)展目標的過程。5 通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法叫作【B】。A 自我教育法B 說服教育法C 情感陶冶法D 實際鍛煉法【答案解析】 ：說服教育法主要通過講解、談話、討論等方式擺事實，講道理，屆發(fā)學

4、生的自覺性，提高其 思想覺悟和培養(yǎng)其道德品質。具體的教育方式有課 J 堂教學、報告、專題講座等形式。6 .班主任做好班級工作的前提和基礎是【A】。2/ 7A了解和研究學生B 培養(yǎng)和組織集體C 做好個別教育工作D協(xié)調各方面對學生的要求【答案解析】：了解和研究學生是班主任做好班級工作的前提和基礎。7 B】是品德教育中運用最為廣泛的教育方法。A 榜樣示范法B 說服教育法C 情感陶冶法D 鍛煉法答案解析】 ：說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。它是品德教 育中運用最為廣泛的教育方法。8 “堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智

5、體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@一著名論斷是江澤民在【D】報告中提出的。A 十三大B 十四大C 十五大D 十六大答案解析】 ：這段話是 2002 年江澤民在黨的十六大報告中提出的，這是第一次在黨的報告中全面、完整、 系統(tǒng)地表述教育方針。9在人的發(fā)展過程中，起主導作用的是C】。A 遺傳B 環(huán)境C 教育D .個體的主觀能動性答案解析】 ：教育 （狹義的學校教育 ）是環(huán)境的一個組成部分，它是青少年生活其中的一種特殊環(huán)境；同時 它又把環(huán)境的影響有效地轉化為人的心理的一種特殊的活動。所以與遺傳和自發(fā)的環(huán)境影響相比，教育在 青少年的身心發(fā)展中起主導作用。10下列哪位教育家用馬克思主義理論作指導編寫

6、教育學 ? C】A 夸美紐斯B 杜威C 凱洛夫D 赫爾巴特答案解析】 ：凱洛夫從馬克思主義關于人類起源于勞動和勞動創(chuàng)造人以及勞動是人類生存的基本條件的論 斷出發(fā)，明確提出教育起源于勞動，并指出 “在勞動過程中，教育也發(fā)展了 ”。凱洛夫 1939 年主編的教育 學一書中系統(tǒng)地總結了前蘇聯(lián) 20 世紀 2030 年代的教育經(jīng)驗。11教育史上，系統(tǒng)的課程理論誕生于B】。A . 20 世紀 30 年代B . 20 世紀 20 年代C . 19 世紀 30 年代D . 19 世紀 20 年代答案解析】 ：系統(tǒng)的課程理論誕生于 20 世紀 20 年代，并隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展。12升學考試一般是典型的

7、D】。A 標準參照性測驗3/ 7B 學能測驗C 成就測驗D常模參照性測驗【答案解析】 ：常模參照性測驗是按照在特定群體中的相對位置決定成績的好壞。 選拔性考試一般是典型的 常模參照性測驗，如高考。13 下列哪項主張體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則 ? 【C】A 學不躐等B 各因其材C 開而弗達D.溫故而知新【答案解析】 ：禮記 ?學記： “君子之教，喻也。 ”道“而弗牽，強而弗卻，開而弗達。道而弗牽則和，強而 弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。 ”這種教學思想充分凸顯教學中教師的主導地位和對學 生所實行的啟發(fā)性原則。14 .教育即生活”、學校即社會”、從做中學”等主張構成了【C】教育思想的完整

8、體系。A 實驗主義B .經(jīng)驗主義C實用主義D.進步主義【答案解析】 ：美國實用主義教育家杜威提出了著名的 兒童中心主義 ”和 從做中學 ”的教育教學原則，他把 教育的本質理解為 教育即生長 ”、 教育即生活 ”、 教育即經(jīng)驗的不斷改造 ”。15 講述是教師主要的教學手段，一般可以分【A】三個階段進行。A導人、詳述和匯總B 導人、分析和匯總C分析、詳述和總結D分析、質疑和總結【答案解析】 ：講述的三個階段，分別是導入、詳述和匯總。 page二、填空題 （本大題共 20 個空，每空 1 分，共 20 分。 ）1 制度化的教育是指具有 _的按 _的教育制度。2 學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影

9、響不僅具有即時的價值，而且具有_的功用。3 人的身心發(fā)展是在 _ 過程中實現(xiàn)的，人的身心發(fā)展不是消極被動的，具有鮮明的。4 _曾說過： 教育了集體，團結了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！? 在教師的新角色中， _ 是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征。6從課程制定者的角度，課程可分為國家課程、地方課程、_ 三種類型。7 孔子把學習過程概括為 _ 的統(tǒng)一過程。這是最早的關于教學過程思想。8 備課的內容包括 _、_ 和制定教學進度計劃。9 中學德育主要培養(yǎng)學生的道德判斷、道德選擇的能力、 _ 和_ 。10 實施班級民主管理主要做好兩方面工作：一是；二是。11 古希臘百科全書式

10、的哲學家亞里士多德秉承了柏拉圖的理性說，認為就是追求美德，_ 就是教育的最高目的。12 17、18 世紀以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學家，出現(xiàn)了專門的科學研究機構，這一現(xiàn)象被稱為_。4/ 713 英國哲學家洛克提出了著名的 白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出結 論，天賦的智力人人平等， “人類之所以千差萬別，便是由于教育之故 ”。這是個體身心發(fā)展動因說中的論。14 因材施教就是教學除了要適應個人特點外，更重要的是要 _。15 在德育認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做_。填空題答案1層次結構 年齡分級2延時3社會實踐 主觀能動性4馬卡連柯5學生學習的

11、促進者6學校課程7學、思、行8了解學生 鉆研教材9抗拒腐蝕的能力 自我教育的能力10 組織全體學生參加班級全程管理 建立班級民主管理制度11追求理性12科學的體制化13外鑠14適應全體學生的水平15 兩難問題 page三、簡答題 (本大題共 6 小題，每小題 5 分，共 30 分。 ) 1簡述我國中學德育的任務與主要內容?！敬鸢附馕觥浚?我國中學德育的任務就是通過學校的德育教育使中學生在思想品德方面應達到一定的要求或培養(yǎng)規(guī)格。其 主要內容有四點：(1)培養(yǎng)學生逐步樹立堅定正確的政治方向。(2)引導學生逐步樹立科學的世界觀和人生觀。(3)逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。

12、(4)培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的心理素質。2課程的類型有哪些 ?【答案解析】： 課程類型是指課程的組織方式或課程設計的種類。(1)按課程的設計形式可分為學科課程和活動課程。(2)按學生選擇課程的自主性可分為必修課程和選修課程。(3)根據(jù)課程的任務可分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。(4)根據(jù)課程的制定者可分為國家課程、地方課程和學校課程。 3什么是理論聯(lián)系實際原則及貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是什么 ?【答案解析】： 理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識 去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。貫徹理論聯(lián)系實際原則的

13、基本要求是：(1)書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。(2)重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。(3)正確處理知識教學與技能訓練的關系。(4)補充必要的鄉(xiāng)土教材。 4簡述傳統(tǒng)的學校教育與網(wǎng)絡教育的不同?！敬鸢附馕觥浚?1)傳統(tǒng)學校教育是 “金字塔形 ”的登記制教育，網(wǎng)絡教育是 “平等的 ”開放式教育。5/ 7(2)傳統(tǒng)學校教育由他人掌握的 “篩選制度 ”評定優(yōu)劣，網(wǎng)絡教育依據(jù)自己的 “興趣選擇 ”評定。(3)傳統(tǒng)學校教育是 “年齡段教育 ”，網(wǎng)絡教育是 “跨年齡段教育 ”或 “無年齡段教育 ”。(4)傳統(tǒng)學校教育存在時空限制，網(wǎng)絡教育是跨時空的教育。5什么是教育任務，制約教育任務的因素是什么 ?【答案解析】

14、：教育任務是受人們追求的教學價值取向決定的，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。制約教育任務的因素是：(1)教育目的(2)學生年齡特征(3)學科的特性(4)教學的時空條件。6普通中學在美育方面有哪些要求 ?【答案解析】：(1)提高學生感受美的能力，即對自然、社會中存在的現(xiàn)實美，對藝術作品的藝術美的感受能力。(2)培養(yǎng)學生鑒賞美的能力，即具有美學的基礎知識，具有分辨美與丑、文與野、優(yōu)與劣的能力，具有區(qū)分 美的程度和種類的能力。(3) 形成學生創(chuàng)造美的能力，即能把自己獨特的美感用各種不同的形式表達出來的能力。page四、論述題 (本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分。 )1.

15、結合實踐試述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律及其對教育的要求?！敬鸢附馕觥浚?1)順序性。 是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、 由簡單到復雜、 由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。 在這一過程中，人的身心發(fā)展不僅在整體上具有一定的順序性，而且個過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順 序性。這個規(guī)律要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作。循序漸進并不是消極地遷就學生的現(xiàn)有發(fā)展 水平，而是要向學生不斷提出高于現(xiàn)有水平又能使學生經(jīng)過努力能夠達到的要求，以促進學生的發(fā)展。(2)階段性。是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。在不 同的發(fā)展階段，青少年兒童的身心發(fā)展表現(xiàn)出不同的年齡特

16、征。所謂青少年身心發(fā)展的年齡特征，是指在 發(fā)展的不同年齡階段形成的一般的、典型的、本質的特征。這個規(guī)律決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階 段的特點分階段進行。在教育教學的要求、教育教學內容和方法的選擇上，不能搞 “一刀切 ”，與此同時， 還應看到各年齡階段又是相互聯(lián)系的，要注意各階段間的銜接和過渡。(3)不平衡性。是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程。表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度， 在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性。根據(jù)人的身心不同方面有不同的發(fā)展 期的現(xiàn)象，心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念。所謂發(fā)展關鍵期，是指身體或心理的某一方面機 能和能力最適宜于

17、形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個 體在這一方面的潛力。教育教學工作要抓住6/ 7關鍵期，以求在最短的時間內取得最佳的效果。(4)互補性。首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，如失 明者通過聽覺、觸覺等方面的超常發(fā)展得到補償。也存在于心理機能與生理機能之間，人的精神力量、意 志對整個機體起到調節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這個規(guī)律要求教育工作者首 先樹立信心，相信每一個學生，特別是暫時落后或某些方面有缺陷的學生，通過其他方面的補償性發(fā)展， 都會達到與一般正常學生一樣的發(fā)展水平；其次要掌握科學的

18、教育方法，發(fā)現(xiàn)學_,-k 的優(yōu)勢，揚長避短，激發(fā)學生自我發(fā)展的信心和自覺。(5)個別差異性。是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不 同。個別差異首先表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同，如有的少年得志，有的大器晚成；其 次，表現(xiàn)在不同兒童不同方面的發(fā)展存在差異；再次，還表現(xiàn)在不同兒童所具有的不同個性心理傾向上。 另外，還表現(xiàn)為群體間的差異。這就要求教育工作者充分尊重每一個學生的個別差異，做到因材施教，使 每一個學生都能獲得最大限度的發(fā)展。2.試述教師職業(yè)角色的多樣化以及教師職業(yè)在人類社會發(fā)展中所起的作用。【答案解析】： 教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面。(1)傳道者角色。 教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、 價值觀念的使命。 教師對學生的 “做人之道 ”、“為業(yè)之道 ”、“治 學之道 ”等也有引