Unit 2 More than fun：Understanding ideas (Grammar) 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版（2024年）英語七年級 上冊

Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版（2024年）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版（2024年）英語七年級上冊教材分析Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版（2024年）英語七年級上冊

本單元以“興趣與活動”為主題，通過介紹不同興趣愛好和活動，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)。課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計將圍繞現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和意義展開，幫助學(xué)生掌握該語法點，并能正確運(yùn)用到實際交際中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的實際運(yùn)用能力，提高語言感知和表達(dá)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解現(xiàn)在完成時的時態(tài)意義，學(xué)會在具體語境中運(yùn)用該時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，從而增強(qiáng)跨文化交際意識和能力。同時，通過參與課堂活動，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握現(xiàn)在完成時的構(gòu)成，包括助動詞have/has+過去分詞；

②理解現(xiàn)在完成時的用法，能夠在句子中正確表達(dá)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)；

③學(xué)會使用現(xiàn)在完成時進(jìn)行提問和回答，進(jìn)行簡單的日常對話。

2.教學(xué)難點，

①理解現(xiàn)在完成時的時間概念，區(qū)分它與其他時態(tài)（如一般過去時）的區(qū)別；

②在語境中正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時，尤其是在描述連續(xù)性動作和完成性動作時；

③在實際交流中靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時，特別是能夠根據(jù)上下文選擇合適的完成時態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》七年級上冊教材和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如描述不同興趣愛好的圖片、使用現(xiàn)在完成時的例句視頻等，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計時器、白板或投影儀等，以便進(jìn)行課堂互動和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實驗操作臺的安全性和整潔性。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同興趣愛好的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“Whatarethehobbiesinthevideo?Whydopeoplelikethesehobbies?”

2.通過提問的方式，回顧已學(xué)過的時態(tài)知識，如一般過去時和一般將來時，為引入現(xiàn)在完成時做好鋪墊。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在完成時在句子中的應(yīng)用，如描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：have/has+過去分詞。

-舉例說明：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

-讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。

2.講解現(xiàn)在完成時的用法：

-描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響：“Ihavelivedinthiscityfor5years.”（我在這座城市住了5年了。）

-描述過去發(fā)生的動作的持續(xù)性：“IhavebeenstudyingEnglishfortwoyears.”（我已經(jīng)學(xué)英語兩年了。）

-讓學(xué)生根據(jù)教師提供的句子，用現(xiàn)在完成時進(jìn)行改寫。

3.講解現(xiàn)在完成時的疑問句和否定句：

-舉例說明疑問句：“Haveyoufinishedyourhomework?”（你完成作業(yè)了嗎？）

-舉例說明否定句：“Ihaven’tfinishedmyhomeworkyet.”（我還沒完成作業(yè)。）

-讓學(xué)生練習(xí)提問和回答，并注意時態(tài)的正確運(yùn)用。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成四人一組，每組提供一張描述不同興趣愛好的圖片，要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時描述圖片中的場景。

-例如：圖片中有一群人在公園里騎自行車，學(xué)生可以這樣描述：“Theyhavebeencyclingintheparkforanhour.”

2.角色扮演：將學(xué)生分成兩人一組，一人扮演提問者，一人扮演回答者，提問者用現(xiàn)在完成時提問，回答者用現(xiàn)在完成時回答。

-例如：提問者：“Haveyouevergonetothebeach?”（你有沒有去過海灘？）

-回答者：“Yes,Ihave.Iwenttothebeachlastsummer.”（是的，我去過。我去年夏天去過的。）

3.課堂競賽：將學(xué)生分成兩組，每組派一名代表上臺，回答教師提出的現(xiàn)在完成時相關(guān)的問題，答對多的一組獲勝。

-例如：教師：“HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?”（你學(xué)英語多久了？）

-學(xué)生回答：“IhavebeenlearningEnglishforthreeyears.”（我學(xué)英語三年了。）

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.小組討論話題：分享自己的興趣愛好，并用現(xiàn)在完成時描述。

-例如：“IhavebeenplayingthepianosinceIwasfiveyearsold.”（我從五歲開始彈鋼琴。）

2.小組討論話題：討論現(xiàn)在完成時在不同語境中的應(yīng)用，如描述經(jīng)歷、完成的事情等。

-例如：“IhavevisitedmanyplacesinChina.”（我訪問過中國很多地方。）

3.小組討論話題：討論現(xiàn)在完成時與其他時態(tài)的區(qū)別，如一般過去時、一般將來時。

-例如：“Iwenttothecinemayesterday.”（我昨天去看電影了。）與“Ihavegonetothecinemamanytimes.”（我已經(jīng)看過電影很多次了。）的區(qū)別。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和意義。

2.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時在句子中的應(yīng)用，如描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響、持續(xù)性動作等。

3.提醒學(xué)生在日常生活中注意現(xiàn)在完成時的運(yùn)用，并鼓勵他們在課后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyWeekendAdventure》：一篇關(guān)于學(xué)生周末活動的短文，學(xué)生可以閱讀并練習(xí)使用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生的經(jīng)歷。

-《HobbiesAroundtheWorld》：介紹不同國家和地區(qū)人們興趣愛好的文章，學(xué)生可以了解不同文化背景下的興趣愛好，并嘗試用現(xiàn)在完成時描述自己或他人的愛好。

-《SportsandFitnessTrends》：關(guān)于運(yùn)動和健身趨勢的文章，學(xué)生可以閱讀并討論現(xiàn)在完成時在描述運(yùn)動習(xí)慣和健身成果中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集和整理自己或家人的興趣愛好，并制作成小冊子或海報，展示在班級或?qū)W校的展覽中。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如志愿者服務(wù)或社區(qū)清潔，并記錄下自己的參與經(jīng)歷，用現(xiàn)在完成時進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以觀看英語電影或電視劇，注意觀察和記錄電影中人物使用的現(xiàn)在完成時，并嘗試模仿和運(yùn)用到自己的日常對話中。

3.知識點拓展：

-現(xiàn)在完成時的否定形式：haven't/hasn't+過去分詞，例如：“Ihaven'tseenthatmovieyet.”（我還沒看過那部電影。）

-現(xiàn)在完成時的疑問形式：Have/Has+主語+過去分詞？，例如：“Haveyoufinishedyourhomework?”（你完成作業(yè)了嗎？）

-現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別：現(xiàn)在完成時強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)，而一般過去時則強(qiáng)調(diào)動作本身。

-現(xiàn)在完成時與一般將來時的區(qū)別：現(xiàn)在完成時通常與過去的時間狀語連用，而一般將來時則與表示將來的時間狀語連用。

4.實用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在完成時完成以下任務(wù)：

-寫一篇短文，描述自己過去一周的日常生活。

-設(shè)計一個調(diào)查問卷，詢問同學(xué)們的興趣愛好，并記錄調(diào)查結(jié)果。

-編寫一個劇本，模擬一個簡單的對話場景，使用現(xiàn)在完成時進(jìn)行對話。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂課，我覺得整體來說還是挺成功的。咱們一起來回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了短視頻，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“興趣與活動”這個主題挺感興趣的，討論得也還挺熱烈的。這說明我在選擇教學(xué)材料和方法上做得還是不錯的。

然后，新課講授部分，我嘗試了通過例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時的用法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫出“have/has+過去分詞”的公式時，學(xué)生們很快就記住了這個語法點。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分成小組，這樣他們可以在互動中學(xué)習(xí)，互相糾正錯誤。這比單純的個體練習(xí)效果要好很多。

實踐活動部分，我設(shè)計了角色扮演和課堂競賽，這兩個活動都挺受歡迎的。學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的英語水平，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演時還是有點緊張，這可能是因為他們不太熟悉這種教學(xué)形式。下次，我可以提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，讓他們更好地準(zhǔn)備。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個話題，比如分享興趣愛好、討論現(xiàn)在完成時在生活中的應(yīng)用等。這些話題讓學(xué)生們有話可說，也讓他們有機(jī)會用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用現(xiàn)在完成時來描述自己的經(jīng)歷，這說明他們的語言運(yùn)用能力有了提升。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在實踐活動部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們覺得游戲環(huán)節(jié)與自己無關(guān)。下次，我可以在設(shè)計活動時更加注重學(xué)生的參與感和互動性。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上的紀(jì)律不太好，有時候會打擾到其他同學(xué)。這讓我意識到，我需要在課堂上更加注重紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠用現(xiàn)在完成時進(jìn)行對話，表現(xiàn)出較好的語言運(yùn)用能力。但在一些細(xì)節(jié)上，如時態(tài)的準(zhǔn)確性和語法的規(guī)范性，還有提升空間。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞興趣愛好、現(xiàn)在完成時的用法等話題展開討論，并能夠用自己的語言進(jìn)行描述。討論成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們對現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法掌握較好，能夠正確運(yùn)用到句子中。但在一些復(fù)雜句型或語境中，部分學(xué)生的運(yùn)用仍存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

4.課堂互動與提問：

課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。但在提問時，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要提高他們的英語口語表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，如：“Goodjob,youdidagreatjobintherole-playactivity!”（做得好，你在角色扮演活動中表現(xiàn)得很好?。?/p>

-對在討論中提出有建設(shè)性意見的學(xué)生給予肯定，如：“That'saveryinterestingpoint,let'sdiscussitfurther.”（那是一個很有趣的觀點，讓我們進(jìn)一步討論一下。）

-對在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵，如：“You'vedoneagreatjobwiththetest,keepupthegoodwork!”（你在測試中做得很好，繼續(xù)保持?。?/p>

-對在課堂上紀(jì)律不夠好的學(xué)生給予提醒，如：“Pleasepayattentiontotheclassroomrulesandrespectyourclassmates.”（請遵守課堂規(guī)則，尊重你的同學(xué)。）

-對在提問環(huán)節(jié)表達(dá)不夠清晰的學(xué)生給予指導(dǎo)，如：“Couldyoupleasespeakmoreclearlyandslowly?”（你能說得再清楚、慢一點嗎？）板書設(shè)計1.現(xiàn)在完成時的構(gòu)成

①have/has

②過去分詞（動詞過去式或過去分詞形式）

③例句：Ihavefinishedmyhomework.

2.現(xiàn)在完成時的用法

①描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響

-例句：Ihavelivedinthiscityforfiveyears.

②描述過去發(fā)生的持續(xù)性動作

-例句：IhavebeenstudyingEnglishfortwoyears.

③描述過去發(fā)生的動作的完成狀態(tài)

-例句：IhavevisitedmanyplacesinChina.

3.現(xiàn)在完成時的疑問句和否定句

①疑問句結(jié)構(gòu)

-Have/Has+主語+過去分詞？

-例句：Haveyoufinishedyourhomework?

②否定句結(jié)構(gòu)

-Haven't/Hasn't+主語+過去分詞

-例句：Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet.

4.現(xiàn)在完成時的特殊疑問句

①特殊疑問詞

-When,where,howoften,howlong,why,etc.

-例句：HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?

②特殊疑問句結(jié)構(gòu)

-特殊疑問詞+Have/Has+主語+過去分詞？

-例句：Wherehaveyoubeen?

5.現(xiàn)在完成時的否定回答

①結(jié)構(gòu)

-No,+have/has+主語+過去分詞

-例句：No,Ihaven'tfinishedmyhomework.

②疑問句的否定回答

-Yes,+have/has+主語+過去分詞

-例句：Yes,Ihavefinishedmyhomework.重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)句意，用現(xiàn)在完成時完成句子。

-例題：I_______(go)tothemovieslastnight.

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