桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)王俊嬌

1、桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)薊縣第三小學(xué) 王俊嬌教學(xué)目標(biāo)：1自主學(xué)會(huì)生字，結(jié)合課文感悟“浸”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自讀自悟和與同學(xué)交流，理解母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話的含義。4、通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)整理喜歡桂花、搖桂花的樂趣和思念家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從母親的話中體會(huì)到整理對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。課前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題，明確任務(wù)1、導(dǎo)入（課件出示古詩(shī)）有這樣一首關(guān)于春天的詩(shī)：絕句宋僧志南 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。古人稱早春時(shí)的雨為杏花雨，那么今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文桂花雨，又是什么樣

2、的雨呢？這篇文章的整理是臺(tái)灣女作家琦君，她一生漂泊。生于溫州，11歲隨父親來到杭州，32歲去了臺(tái)灣，雖然身在臺(tái)灣，但是卻久久不忘家鄉(xiāng)的桂花，久久不忘桂花雨。（齊讀課題）2、明確任務(wù)這是一篇略讀課文，希望同學(xué)們能通過自主的學(xué)習(xí)，有所收獲。默讀課前提示，說說要要解決的問題：（出示）a、朗讀課文，說說桂花給整理帶來了哪些快樂？b、談?wù)剬?duì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的體會(huì)。二、初讀課文，整體感知1、目標(biāo)明確了，就讓我們一起走進(jìn)課文吧！2、自由朗讀課文，把字詞讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，讀完了說說，你讀懂了什么？3、默讀課文，找找相關(guān)詞句，說說桂花給整理的童年帶來了哪些快樂？“桂

3、花雨”和揺花樂a、“桂花雨”是什么意思？“桂花雨”是指很多桂花一起落下來，就像下雨一樣。原文是：桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨??！”b、總是纏著： 迫不及待地想搖桂花這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u：終于可以搖桂花了，真的樂了，瞧瞧，多用力啊！我們幫著整理一起搖！（邊搖邊讀）“喊”表現(xiàn)出了整理快樂的、興奮的心情 小結(jié)：整理從搖桂花樹及這陣陣的桂花雨中體會(huì)到了無比的快樂。除了這一小節(jié)中寫到的搖桂花給整理帶來了快樂，還有桂花的什么也讓整理體會(huì)到快樂呢？（香）三、自主學(xué)習(xí)：品香（一）1、找出描寫家鄉(xiāng)院子里桂花香的句子：a、“可是，桂花的香氣，太迷人了。

4、”b、“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！眂、“??！真像下雨，好香的雨啊！”d、“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！?、認(rèn)真地讀一讀這四句話，你覺得哪個(gè)句子最讓你感受到家鄉(xiāng)的桂花香？請(qǐng)說出理由。師提示：抓住詞語來品讀句子。師引導(dǎo)學(xué)生研究第四句，看看是不是最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)院子里的桂花香？3、（課件出示）全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。師：當(dāng)你讀這句話時(shí)，你首先會(huì)把目光鎖定在哪個(gè)詞上？為什么？預(yù)設(shè)：a、首先把目光鎖定在“全年”這個(gè)詞上。全年就是整年，一年四季都有花香。去掉“全年”，可以換上哪些詞？（一年、每一個(gè)月、每一天、每時(shí)每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四

5、季、每一個(gè)季節(jié)。）師：桂花香氣散發(fā)的時(shí)間竟然這么久！讓我們一起合作，用朗朗書聲來體會(huì)家鄉(xiāng)院子里的桂花香氣散發(fā)之久吧！師生合作朗讀：（每一年），整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（每一個(gè)月），整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（每一天），整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（每時(shí)每刻，每分每秒），整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。b、把目光鎖定在“浸”字上。因?yàn)檫@個(gè)“浸”字更能體現(xiàn)桂花的香?！敖弊挚梢該Q成哪些字？（泡、迷、醉、飄、凝聚、籠罩。）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀原句，想想用哪個(gè)詞更好？為什么？（還是“浸”字最好，最能體現(xiàn)出桂花香的時(shí)間長(zhǎng)。）c、還可以把目光鎖定在整個(gè)村子。（因?yàn)檎麄€(gè)村子的人都浸在這濃濃的桂花香里。除了整

6、個(gè)村子的人，還有村里的一草一木，每一個(gè)角落，每一塊土地也都浸在桂花香里。）師：同學(xué)們，剛才我們就是抓住重點(diǎn)詞語來品讀句子，用這個(gè)方法，我們能更好地理解整理的感情?？墒牵亦l(xiāng)院子里的桂花一年只開一次，每次在中秋節(jié)前后開放，聞到花香的時(shí)候也只是花開的日子，可為什么說“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”？誰能幫助我解決這個(gè)問題？（曬干的桂花可以泡茶，每天喝茶時(shí)，就可以浸在桂花香里；桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。）師：泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人難忘。把這種感受放到句子中，再讀一讀“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！保ㄉR讀句子

7、。）逢年過節(jié)時(shí)，嘗一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕時(shí)，花香唇齒留芳，彌久不散。讓我們?cè)俅蝸砀惺苓@樣的香“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！保ㄉR讀句子。）每當(dāng)桂花盛開時(shí)，花香隨風(fēng)飄逸，整個(gè)村子都被陶醉了。讓我們一起來陶醉一下“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！保ㄉR讀句子。）師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌履撬木涿鑼懠亦l(xiāng)院子里桂花香的句子。也讓這桂花香彌漫于我們的教室中。（生自讀句子。）（二）1、找出描寫杭州桂花香的句子： “杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里?！?、事實(shí)和母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币粯訂幔浚ú灰粯?，因?yàn)?，從香氣上看，是沒有區(qū)別的，甚至小山上因?yàn)?/p>

8、樹多，更顯得濃郁。）3、過渡：桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里，香甜了四季，也香甜了人們的生活。家鄉(xiāng)的桂花給我們帶來了迷人的香氣，美味的食品，家鄉(xiāng)的桂花給我們帶來了幸福的家庭生活，和諧的鄰里關(guān)系，家鄉(xiāng)的桂花太讓人難忘了，難怪母親會(huì)說：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親為什么這么說呢？（母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。母親不是在用嗅覺識(shí)別香味，而是用心，她對(duì)院子里的桂花有深深的感情，是母親生命中的一部分，是無可替代的，從中，我們也不難

9、看出家鄉(xiāng)在母親心目中的分量）整理寫這句話時(shí)，是在臺(tái)灣，遠(yuǎn)離自己故鄉(xiāng)整整57年。一個(gè)游子不能回到家鄉(xiāng)，于是想起了家鄉(xiāng)，想起了桂花，想起了母親說的這句話。你猜她此時(shí)會(huì)怎么樣？（流下思念家鄉(xiāng)的淚）這樣的思念積聚了幾十年，集中表現(xiàn)在一句話中：桂花還是故鄉(xiāng)的香。小結(jié)：正所謂“月是故鄉(xiāng)明”東西是自己的好，整理琦君正是從我對(duì)有關(guān)桂花的童年小事的回憶以及母親的話里表達(dá)出了她的這一份濃濃的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁。這樣的表達(dá)方法就叫：借物抒情（板書）四、說話練習(xí)作家琦君把自己濃濃的思鄉(xiāng)之情寄托在自己最難忘的桂花上，借桂花來抒發(fā)自己的鄉(xiāng)情。那么在你的記憶深處，什么是最難忘的呢？你能不能借助你最難忘的事物來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛呢？1、利用多媒體課件展示家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的風(fēng)景、水果等讓學(xué)生從中找到自己印象最深的，先小組討論交流，說說自己寫家鄉(xiāng)怎么寫。2、選出代表匯報(bào)交流。五、小結(jié)。 本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了臺(tái)灣女作家琦君的一篇散文桂花雨。整理借自己最難忘的