拼音練習題(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上拼 音 分 類 練 習聲母一、默寫23個聲母。 二、按聲母表的順序填寫聲母。（ ）（ ）m f（ ）t（ ）l（ ）g（ ）h（ ）q（ ）（ ）ch sh（ ）z（ ）s（ ）（ ）三、把下列字的音節(jié)的聲母補上。i u ú i u ng iàn ng 開 會 竹 子 西 瓜 風 車 電 燈 o ì è àng b 沙 發(fā) 老 師 自 己 這 樣 白 云韻母一、按要求寫韻母。6個單韻母：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）8個復韻母：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5個前鼻韻母：（ ）（ ）（

2、 ）（ ）（ ）4個后鼻韻母：（ ）（ ）（ ）（ ）1個特殊韻母：（ ）二、把下列字的音節(jié)的韻母補上。x sh db gx gs zhd 學 生 東 北 高 興 公 司 知 道gr y l fsh gs k h 工 人 眼 淚 豐 收 告 訴 開 會整 體 認 讀 音 節(jié)一、把下列聲母或韻母變成整體認讀音節(jié)。例：zh- ( zhi )ch-( ) sh-( ) r-( ) z-( ) c-( ) s-( ) i-( ) u-( ) ü-( ) ie -( ) üe-( ) ün-( ) in-( ) ün-( ) in-( )二、在下面整體認讀音節(jié)下面

3、劃“”。bì ch gu zì j yun yng yuè li yn shu y w sh 三、下列漢字中是整體認讀音節(jié)的找出來抄在橫線上。是 上 衣 四 多 十 七 子 升 鳥 也 只 個 心 日 月拼音綜合練習一、補充下面字的音節(jié)。t y n u ch太 雨 東 走 蟲j ng io x見 生 鳥 耳 鄉(xiāng)二、分類。q pi zhì hui on er z ji p o dàm yuè y n ün f wu chi n1、聲母：2、韻母：3、音節(jié)：4、整體認讀音節(jié)： 授導型教學設(shè)計桂林山水石嘴山市第十五小學 郭娟章節(jié)名

4、稱桂林山水教學設(shè)計計劃學時2學習內(nèi)容分析桂林山水是人教版小學四年級語文下冊第一單元的一篇講讀課文。本文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，先用對比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特點，然后，把桂林山水聯(lián)系起來，作為一個整體展現(xiàn)在讀者面前。本文語言優(yōu)美，是學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育、陶冶情操的好教材。學習者分析學生具有獨立的認識能力和朗讀能力。教學目標知識與技能知識與技能：1會讀會寫8個生字，能給生字組詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3了解桂林山水的特點。學習作

5、者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法過程與方法：“精講多讀，以讀促寫”。 教學中給學生充足的時間與機會進行自主閱讀，以學生的閱讀感悟代替教師的講解，在感受文章語言美的同時讓學生學習作者的寫作方法。運用多媒體課件實現(xiàn)“圖”“文”結(jié)合，“欣賞”與“聯(lián)想”結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，陶冶愛美的情趣。教學重點難點及解決措施理解描寫桂林山水景色的句子，想象、體會那里的美麗。通過教師講解及觀看演示文稿來幫助學生理解教學設(shè)計思路本文語言優(yōu)美、意境清新，層次清晰，我主要利用多媒體聲音、圖像資源，借助大量圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生產(chǎn)生“視象”，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以

6、達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完教學目標。1、激情導入。2、理清層次，整體感知。3、圖文并茂，賞析課文。4、總結(jié)寫法，感悟作者情感。5、拓展延伸。6、總結(jié)全文。7作業(yè)布置。依據(jù)的理論根據(jù)新課標的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點，情境促讀，讀中悟情。信息技術(shù)應用分析 知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果感受桂林山水的美景，學習作者的說明、描述的手法。學會8個生字，感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。多媒體圖片及錄音配樂朗讀。教師演示操作，引導學生觀察。激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想。課堂教學流程一、激趣導入  

7、  1、同學們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪里嗎？（出示中國地圖課件）廣西“桂林”，是??！桂林的自然風光很美，你們想去看看嗎？“想”好！那就一起來欣賞桂林的自然風光吧?。ǔ鍪菊n件）    2、剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么？是“山和水”。是??！桂林的山水是很美。今天我們就來學習作者陳淼寫的桂林山水，看他是怎樣寫的？板書課題，齊讀課題。二、理清層次，整體感知    學生自由朗讀課文,讀時要注意把句子讀通順，讀文后試著用文中的一句話來說說對桂林山水的印象。    1、自讀

8、。   2、交流    隨機板書：    甲天下     水     山    畫中游    3、引導學生理清課文思路。三、圖文并茂，賞析課文   （一）學習課文第一段     1、齊讀課文第一自然段。     讓學生說說對“桂林山水甲天下”的理解。  

9、60;  2、小結(jié)（二）觀賞漓江的水（學習第二自然段）1、學習第2自然段。導語：同學們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡(luò)知道了文章主要是圍繞山和水來寫的。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水?。?）按要求自由讀第2自然段。（要求：A說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。B作者是怎樣寫出水的特點的?   C找出體現(xiàn)漓江的水與眾不同的句子。）（2）匯報學習情況。A、說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。相機板書:  靜   清   綠B、（出示小黑板）作者是怎樣寫出水的

10、特點的?（讓學生體會先用感嘆句概括,再具體描述的表達方法。）漓江的水真靜??！漓江的水真清??！漓江的水真綠啊?。ǜ袊@概括）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛哪是一塊翡翠。（具體描寫）2、品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（出示課件）特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。3、指導學生有感情地朗

11、讀，注意幾個“啊”的讀音。（真靜?。ǎ?真清?。ǎ?真綠啊（yà）!）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。4、引導學生觀察“漓江的漓江的漓江的”這個句式的特點和認識排比的修辭手法。指導分號的用法和書寫。5、作者既然是寫漓江水，為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用?這樣是采用“對比”的方法突出漓江水的三個特點及贊美之情?！?、分組讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的。7、總結(jié)學習方法：體會特點，感悟?qū)懛?，感情朗讀，想象仿寫。（三）學習課文第三自然段，精讀課文，感悟“山”的特點及方法。1、學習第3自然段導語：剛才我們感受到了漓江水的特點，那么桂

12、林的山又是怎樣的呢？（1）帶著問題自由讀（問題：這段寫了桂林的什么，它的特點怎樣，作者采用了怎樣的表達方法。）（2）結(jié)合插圖邊讀邊畫出描寫桂林山特點的詞和句。2、匯報學習情況（出示課件）。   （1）作者主要寫了桂林山的幾個特點，用簡單的幾個詞說說。    板書：奇   秀    險   （2）所表達的方式是怎樣的？（先感嘆概括，再具體描寫。）     3、探究學習。   （1）體會作者再寫桂林山的特點時所采用的表達

13、方法？（出示課件，讓學生感受山的幾個特點。）     A、特點之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連（用了比喻把句子寫具體）    指導學生讀出感受，理解詞語。模仿句式練習，說說像什么。譬如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童    B、特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”。（用比喻來突出）    C、特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學生

14、通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。（采用形象的詞語來表現(xiàn)）    4、練習朗讀。    A、讀描寫桂林山的奇、秀、險，特點的句子。指導讀好“真奇啊（yá）”“真秀啊”()“真險啊()”。    B、讀描寫山和水特點的句子，讀出對桂林山水的喜愛之情。    5、想象說一說桂林美得怎樣，作者為什么能寫得這樣淋漓盡致。    6、體會理解句子的方法。（出示課件：1、讀句子，2、想用什么方法寫具體，如果用比喻句說出是把什么比作什么。3、說出這樣寫的好處。

15、）   （四）、自主學習第四自然段。    導語：（出示課件）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？請看第4自然段是怎樣寫的。     1、自由讀第四自然段。     2、聯(lián)系上下文，借助工具書理解有關(guān)的重點詞、句。     理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。舟行碧波上，人在畫中游為什么用“單引號”（1）字面意思，畫卷：繪畫長卷

16、，一般要卷起來收藏。連綿不段：指山脈河流接連不段?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。（2）從圖片和資料介紹中知道：“從桂林到陽朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應?！保?）舟行碧波上，人在畫中游用“單引號”是因為它是作者引用別人的話。3、再讀第四自然段。邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。四、總結(jié)寫法，感悟作者情感。 1、人們說：“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同嗎？（我們隨同作者欣賞了漓江的水，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進入了畫卷，進入了仙境。）2、說說你對課題中“甲天下”的理解。3、體會作者為什么能寫得這樣美？（因為他熱愛大自然，