部編版人教版五年級語文下冊《漢字真有趣》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課3

1、綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國漢字真有趣教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點,為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2. 學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會制訂活動計劃,積極、主動地參與活動,并能通過獨立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)。3. 學(xué)生能夠認真閱讀教科書中提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。教學(xué)重難點學(xué)生能夠認真閱讀教科書中提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。教學(xué)課時二課時教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入,揭示內(nèi)容1. 導(dǎo)語:漢字是世界上最古老的文字之一,和許多其他國家的文字相比,漢字無論是在字形上還是在讀音上都別

2、具一格?？?老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”)。你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師隨機點撥)2. 揭示內(nèi)容。同學(xué)們,通過剛剛的交流,大家已經(jīng)對漢字有了初步的了解,接下來,讓我們更深入地走進漢字王國,一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為漢字的規(guī)范使用做些力所能及的事情。二、合作討論,制訂計劃1. 提示:在我們的教科書中,有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們一起翻到教科書第 43 頁。2. 學(xué)生自由讀課文開頭的一段話。3. 學(xué)生匯報從這段話中了解到的要求。教師相機強調(diào):(1)自由組成小組;(2)討論活動內(nèi)容:搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料:(3)制訂活

3、動計劃;(4)活動結(jié)束后展示活動成果。4. 學(xué)生自由分組。(教師適當(dāng)指導(dǎo):可以分為四大組,第一組字謎組;第二組歇后語、笑話、古詩組;第三組繞口令、對聯(lián)組;第四組漢字起源組)5. “漢字真有趣”活動計劃活動時間: 月 日活動地點: 活動內(nèi)容:(1)搜集或自編字謎。(2)查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等。(3)了解漢字的趣味。成果展示:把搜集到的資料編成小報,貼在教室里,舉辦趣味漢字交流會, 分工: 組長: 搜集資料: 編輯: 抄寫: 插圖: 6. 學(xué)生分組討論活動計劃。提示:討論時要合理分工,如專人記錄討論結(jié)果、專人負責(zé)整理討論意見;討論后,形成完整的計劃;可以選擇豐富多樣的匯報形式

4、,如競猜、講故事、朗誦、展覽等。三、討論交流,完善計劃1. 以小組為單位匯報活動計劃。2. 師生共同評議。(教師相機引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不要重復(fù))3. 小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。四、課外實踐,完成活動學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。1. 提示學(xué)生查找圖書搜集。2. 提示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索。3. 提示學(xué)生通過請教別人得到相關(guān)資料。第二課時一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣同學(xué)們,上節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家也按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,你們有收獲嗎?(學(xué)生自由回答)下面就讓我們一起去領(lǐng)略字謎的神奇吧。二、猜字謎1. 現(xiàn)在請大家張

5、開想象的翅膀,一起領(lǐng)略字謎的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。2. 猜教科書中列出的字謎。1. 畫時圓,寫時方。冬時短,夏時長。2. 四座山來山對山,四個川來川對川,四個日字連環(huán)套,四個口字緊相連。3. 一點一橫長,兩點一橫長。你若猜不出,站著想一想。4. 有人不是我,有馬飛跑過,有水能養(yǎng)魚,有土莊稼活。5. 提取畫中的信息:一個人靠在樹旁休息。6. 提取畫中的信息:鐘表的指針都指向了十二。7. 相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天,他掛出一幅水墨畫,上面畫著一只黑狗,十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎,想購買者,需要付三十兩銀子,如果猜中謎語,就分文不收?！贝蟀胩爝^去了,無人猜中

6、。這時,有一位年輕人說:“我猜中了?！?唐伯虎請他說出謎底,他卻笑而不答,取下畫來便走。唐伯虎望著這位年輕人的背影,哈哈一笑,說:“猜中了!他猜中了!” 你能猜出這是個什么字嗎?3.小組間相互猜字謎。4.公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)猷。5. 剛才猜的字謎都是書本上的,(1)至(4)是文字謎,(5)和(6)是圖畫謎,第(7)題是故事謎語 9 大家肯定也搜集或編寫了許多字謎,說出來讓大家猜一猜。6. 閱讀門內(nèi)添“活”字思考(1) 楊修通過什么方法猜出了謎底?答:運用離合字形析字法?！拔鲎帧笔歉鶕?jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點,采用析形、析義、析音等形式來表情達意的一

7、種方法。(2) 你還能列舉出類似的例子嗎?示例:一人一口酥一天,有人從塞北送給曹操一盒酥,曹操親自在盒子上寫下“一合酥”三個字, 然后把酥放在了桌子上。楊修進來看見了,讓人拿來湯匙,和眾人分著吃完了。曹操問他為什么這么做,楊修回答說:“盒子上明白地寫著一人一口酥,我怎么敢違抗丞相您的命令呢?”三、有趣的諧音1.諧音歇后語。1. 引言:歇后語是由近似謎面和謎底的兩部分組成的一句話。這種形象而俏皮的口頭用語淺顯易懂,語言幽默,深受人們的喜愛。2. 讀歇后語。外甥打燈籠照舊(舅)梁山泊軍師無(吳)用孔夫子搬家凈是輸(書)四月的冰河開動(凍)了咸菜燒豆腐有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭名(鳴)聲在外3.

8、介紹:歇后語兩部分之間有間歇,說的時候往往只說前一部分,把后一部分 (真意所在)隱去,就可以領(lǐng)會和猜想出它的本義。以上六組是諧音歇后語,借助同音聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。4. 猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語,看哪一小組猜得又對又快?一連三座廟 石頭蛋腌咸菜 霜后的蘿卜 關(guān)公打噴嚏 宣布答案:妙(廟)妙(廟)妙(廟);一言(鹽)難盡(進);動(凍)了心;自我吹噓(須)。5. 通過前一階段的學(xué)習(xí),每個小組都搜集了不少諧音歇后語,哪一組先來出題?一組出題,其他組成員搶答。6. 小結(jié):歇后語是我國傳統(tǒng)文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。2.諧音笑話。(1)讀一讀“枇杷”和“琵琶”。(2

9、)交流:看了笑話,你有什么感想?(3)小結(jié):漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會鬧出笑話。(4)拓展:小組派代表講述前一階段搜集到的諧音笑話。四、有趣的形聲字1. 默讀有趣的形聲字,概括形聲字的特點。2. 介紹“星”和“鳳”原來都是象形字,后來又在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符創(chuàng)造出來的。“蜀”和“祭”是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來的。3. 交流:形聲字是由兩個部分組成,一部分表示這個字的讀音,另一個部分表示這個字的競義。表示這個字讀音的部分叫“聲旁”,表示這個字意義的部分叫“形旁”。4. 你還知道哪些形聲字?說說它們的特點。5. 以小組為單位介紹。比如草,“早”是它的聲旁,“艸”是它的形旁。五、暢談收獲本次綜合實踐活動,你有哪些收