第3課+追求人生理想+第一框1、2目（教案）【中職專用】2024-2025學(xué)年中職思想政治《哲學(xué)與人生》（高教版2023基礎(chǔ)模塊）

第3課追求人生理想第一框第1、2目教案教學(xué)課題§3-1堅(jiān)持客觀規(guī)律性和主觀能動性的辯證統(tǒng)一教學(xué)時(shí)刻第3周月日星期第節(jié)課時(shí)1課型新授課教學(xué)內(nèi)容規(guī)律是客觀的人具有主觀能動性教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解規(guī)律的含義，理解規(guī)律的客觀性及普遍性2.了解主觀能動性的含義，清楚主觀能動性的表現(xiàn)，理解充分發(fā)揮主觀能動性的重要性。 能力目標(biāo)：1.通過規(guī)律客觀性的學(xué)習(xí)，能夠做到尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事。2.通過人的主觀能動性的學(xué)習(xí)，能夠在日常學(xué)習(xí)生活中正確發(fā)揮主觀能動性。素養(yǎng)目標(biāo)：感悟規(guī)律的客觀性，尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事。感悟充分發(fā)揮主觀能動性的重要性，正確發(fā)揮主觀能動性，積極主動對待學(xué)習(xí)和生活。重點(diǎn)1.規(guī)律的客觀性2.人的主觀能動性難點(diǎn)充分發(fā)揮主觀能動性教學(xué)方法教法情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、講授法學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)資源Ppt、案例、圖片、視頻、教材、《學(xué)生學(xué)習(xí)用書》教學(xué)過程時(shí)間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1'3'18'組織教學(xué)導(dǎo)入新課探究學(xué)習(xí)教師問好開門見山，直接導(dǎo)入：Ppt展示第3課導(dǎo)語，說明本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上展示本課第一框?qū)W習(xí)內(nèi)容，由此直接引入本課主題：§3-1堅(jiān)持客觀規(guī)律性和主觀能動性的辯證統(tǒng)一1.規(guī)律是客觀的活動一通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道世界是物質(zhì)的，那么物質(zhì)又以怎樣的方式存在著呢？明確：物質(zhì)是運(yùn)動的繼續(xù)提問：那物質(zhì)是怎樣運(yùn)動的呢？明確：物質(zhì)運(yùn)動是有規(guī)律的?；顒佣pt顯示馬克思的一段話，提問：馬克思這段話說明了什么呢？明確：任何事物都處在運(yùn)動之中，運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式?；顒尤齈pt顯示三組圖片，要求學(xué)生思考回答：三組圖片分別說明了什么？明確：自然界、人類社會、人的思維是運(yùn)動變化的。在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論：世界上

學(xué)生問好看課件、傾聽了解第3課學(xué)習(xí)目標(biāo)思考、自由發(fā)言思考，自由發(fā)言閱讀馬克思的話思考回答問題看圖片思考三組圖片分別說明了什么傾聽貫徹課堂禮儀常規(guī)幫助學(xué)生了解第三課學(xué)習(xí)目標(biāo)，直接引入本節(jié)課學(xué)習(xí)主題。溫故知新，讓學(xué)生先知道物質(zhì)是運(yùn)動的，物質(zhì)運(yùn)動是有規(guī)律的，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。利用馬克思這段話創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，說明運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式。利用三組圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，直觀地說明自然界、人類社會、人的思維是運(yùn)動變化的，從而概括得出世界上的一切事物都處于運(yùn)動和變化之中。教學(xué)過程時(shí)間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖的一切事物都處于運(yùn)動和變化之中?；顒铀闹v解哲學(xué)上運(yùn)動的概念及其與日常生活的運(yùn)動關(guān)系?；顒游錚pt顯示刻舟求劍案例，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)上分析這個(gè)楚國人犯了什么錯誤？明確：任何事物都處在運(yùn)動之中，完全靜止的事物是不存在的。運(yùn)動是永恒的、絕對的，而靜止是有條件的、相對的。事物是絕對運(yùn)動和相對靜止的統(tǒng)一?；顒恿鵓pt顯示“天地之變，寒暑風(fēng)雨，水旱螟蝗,率皆有法”，要求學(xué)生思考回答：這句話說明了什么？明確：物質(zhì)運(yùn)動具有客觀規(guī)律性。在此基礎(chǔ)上分析講解規(guī)律的含義?；顒悠逷pt顯示“破繭成蝶”案例，要求學(xué)生思考回答：蝴蝶的生長發(fā)育過程說明了什么道理？明確：規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。傾聽閱讀案例從哲學(xué)上分析楚國人所犯的錯誤傾聽、領(lǐng)悟思考、回答問題傾聽、理解閱讀事例思考回答蝴蝶生長發(fā)育過程說明的道理幫助學(xué)生了解哲學(xué)上運(yùn)動的概念及其與具體運(yùn)動的關(guān)系。利用刻舟求劍這一典型事例說明何事物都處在運(yùn)動之中，完全靜止的事物是不存在的。事物是絕對運(yùn)動和相對靜止的統(tǒng)一。通過此句話說明物質(zhì)運(yùn)動具有客觀規(guī)律性。幫助學(xué)生理解規(guī)律的含義。通過“蝴蝶破繭成蝶”的事例，說明規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。教學(xué)過程時(shí)間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖15'活動八Ppt顯示三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析說明自然界、人類社會、人的思維運(yùn)動都是有規(guī)律的，進(jìn)而得出：一切事物的運(yùn)動都是有規(guī)律的，規(guī)律具有普遍性。活動九Ppt顯示荀子的兩句名言，引導(dǎo)學(xué)生分析出規(guī)律具有客觀性和普遍性。過渡：Ppt顯示文字及圖片：看到天上飛鳥，期望象鳥一樣飛翔高空，夢想成功看到大海里的魚，期望象魚一樣探索深海的奧妙，夢想成真。要求學(xué)生思考回答：夢想為什么能夠成真？簡單明確：是人們充分發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果。引出教材第2目地學(xué)習(xí)。2.人具有主觀能動性活動一提問：什么是主觀能動性？Ppt顯示主觀能動性的含義，教師簡單明確。活動二Ppt顯示建設(shè)青藏鐵路的事例，引導(dǎo)學(xué)生探究：在青藏鐵路的建設(shè)過程中，建設(shè)者們是如何發(fā)揮主觀能動性的？總結(jié)：結(jié)合事例分析說明主觀能動性的表現(xiàn)。看圖片，在教師的引導(dǎo)下結(jié)合圖片內(nèi)容分析出自然界、人類社會、人的思維運(yùn)動都是有規(guī)律的。閱讀名言分析其蘊(yùn)含的哲理：規(guī)律具有客觀性和普遍性看圖片閱讀文字思考問題自由發(fā)言思考回答傾聽閱讀事例思考回答問題利用直觀的圖片說明自然界、人類社會、人的思維運(yùn)動都是有規(guī)律的，規(guī)律具有普遍性。利用荀子的名言進(jìn)一步幫助學(xué)生理解規(guī)律的客觀性和普遍性。利用圖片集中學(xué)生注意力，美夢成真即飛機(jī)、潛艇的研制成功是人們充分發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果，由此引出“人具有主觀能動性”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生思維幫助學(xué)生簡單了解主觀能動性的含義。利用典型事例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。通過對問題的思考回答說明主觀能動性的表現(xiàn)。教學(xué)過程時(shí)間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖2'1'課堂小結(jié)課后拓展活動三Ppt顯示案例：魯班的故事，提問：魯班的故事說明了什么？明確：充分發(fā)揮主觀能動性的重要性，在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯班身上所體現(xiàn)的“工匠精神”?；顒尤齈pt展示巴黎奧運(yùn)會鄭欽文奪冠的圖片及事跡材料，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)她那種理想、信念、決心、意志、堅(jiān)韌不拔頑強(qiáng)拼搏堅(jiān)的精神，明確這正是充分發(fā)揮主觀能動性的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生更加積極主動對待學(xué)習(xí)和生活。教師對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。布置作業(yè)：《學(xué)生學(xué)習(xí)用書》第3課32-34頁選擇題和理解說明題。閱讀魯班故事思考回答故事說明了什么傾聽、領(lǐng)悟欣賞圖片閱讀鄭欽文事跡材料傾聽老師講解傾聽記作業(yè)利用學(xué)生熟悉的典型人物故事，說明充分發(fā)揮主觀能動性的重要性，已與學(xué)生接受與理解。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行踐行工匠精神的教育。利用巴黎奧運(yùn)會鄭欽文奪冠的事跡材料，激發(fā)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)其堅(jiān)韌不拔頑強(qiáng)拼搏的精神，并進(jìn)一步說明充分發(fā)揮主觀能動性的重要性。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)以致用，鞏固所學(xué)內(nèi)容。剩下的部分有多少？你手中的這段時(shí)間是什么時(shí)間？剩下的部分有多少？你手中的這段時(shí)間是什么時(shí)間？§3-1堅(jiān)持客觀規(guī)律性和主觀能動性的辯證統(tǒng)一規(guī)律的含義1.物質(zhì)是運(yùn)動的