部編版人教版五年級語文下冊《習作：中國的世界文化遺產(chǎn)》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課3

1、習作：中國的世界文化遺產(chǎn)教學目標知識與能力明確這次寫作訓練的要求和內容，查閱資料，了解我國的世界文化遺產(chǎn)。過程與方法1. 能用自己的話介紹我國的世界文化遺產(chǎn)。2. 寫作條理要清晰，分段敘述，把介紹重點寫具體。情感、態(tài)度與價值觀通過本次習作訓練，激發(fā)保護世界文化遺產(chǎn)的意識。教學重點能用自己的話介紹我國的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)保護世界文化遺產(chǎn)的意識。教學難點寫作條理要清晰，分段敘述，把介紹重點寫具體。課時安排1 課時教學過程一、新課導入威尼斯的小艇、牧場之國、金字塔給我們留下了深刻的印象。但是同學們，請欣賞一組圖片(課件播放：氣勢恢宏的秦始皇陵兵馬俑，雄偉壯觀的萬里長城，結構精巧的北京故宮，金碧輝煌的

2、布達拉宮，氣勢磅礴的樂山大佛)。同學們看到這些凝結著我們祖先的汗水和智慧的世界文化遺產(chǎn)，你是否心生驕傲， 是否為之自豪？你是否想將它們告知全世界？我們該怎樣介紹才能更好地吸引游人前來旅游？這堂寫作課，我們就來練習練習吧。二、文題展示這次習作，寫一寫自己感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)。中國的世界文化遺產(chǎn)凝結著我們祖先的汗水和智慧，我們應該為之驕傲，每個人都有自己感興趣的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)給同學吧。你打算推薦哪個世界文化遺產(chǎn)？這個世界文化遺產(chǎn)在哪里？它有什么特別之處？是外觀和結構，還是歷史變化，還是與景點有關的故事、傳說？三、寫作指導1. 審題立意。這次習作

3、安排些自己感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)。文體可以為記敘文或游記散文。題目沒有明確的限制，因此，可以根據(jù)描寫對象來確定， 例如“氣勢恢宏的秦始皇陵兵馬俑”“流光溢彩的北京天壇”“夫子之教 孔府孔廟孔林”等。2. 素材選擇?？梢詫懸粚懽约河斡[過的世界文化遺產(chǎn)，講一講游覽過程中的感受，發(fā)生了什么有趣的事情；也可以查閱資料，從整理到的資料中摘取外觀和結構，歷史變化，相關故事傳說等來作文。3. 謀篇布局。在確定習作的內容后，就要思考一下這篇文章的寫作順序， 即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。除此之外，還要注意明確哪部分重點寫， 哪部分簡略寫，這樣就可以使整篇文章顯得條理清楚，詳略得當，重點突出。4. 寫作

4、手法。習作時，一定要根據(jù)自己確定的寫作內容和文章的體裁選定相應的寫作手法?？梢曰仡櫛締卧獙W過的課文，想想哪篇文章自己最喜歡，運用了什么表達方法，然后將其運用到自己的寫作中來。這次作文我們可以從以下幾方面思考：(1)寫作手法上，可采用比喻、擬人、排比等多種修辭手法，將文章寫得生動。(2)也可采用動靜結合的表達方式，將該文化遺產(chǎn)的各種美展現(xiàn)得淋漓盡致。(3)在寫作過程中，要抓住文化遺產(chǎn)的特點，融入真情，生動細膩地描寫，以達到對它的無比熱愛之情。四、范文評析暢游頤和園我曾經(jīng)游覽過繁花似錦的圓明園，看見過紅葉似火的香山，欣賞過巧奪天工的天壇，但令我印象最深的還是百看不厭的頤和園。進入頤和園宮門，便看見

5、一座銅牛。它的動作似乎在仰天長哮，好像在向人們說：“我要守護著頤和園內的每一座古跡，每一棵樹木，每一株花草”。銅牛的附近是十七孔橋，它架在昆明湖兩岸，有著十七個拱形橋洞。站在橋上，俯瞰昆明湖：這里的湖水是多么清，好似一面大鏡子，照著白云的影子，照著廓如亭的影子，照著猶如無瑕的翡翠一樣萬壽山的影子；湖水是那么綠，又仿佛是被萬壽山染綠的；湖水是那樣的千姿百態(tài)，微風一過，碧波蕩漾。沿著昆明湖岸邊走，不一會兒就來到了長廊。這長廊如絲帶一樣纏繞著萬壽山。走進長廊，抬頭一看，見頂上有許許多多的畫，使我的眼睛應接不暇。仔細一看，不正是西游記三國演義紅樓夢等古典名著描繪的畫面嗎？走出長廊就來到了萬壽山。萬壽山可真是個“大迷宮”，在里面繞了好幾個圈才到了蘇州街。蘇州街的中央是一條碧綠的小河，兩岸的道路狹窄，僅容得下一兩個人，有著各式各樣的鋪子：有小吃店、茶藝館等。使人想起了“魚米之鄉(xiāng)” 那別具一格的特色。頤和園的景物數(shù)不勝數(shù)，各具特色，這里的每一個亭子，每一座殿堂，都代表了我國古代勞動人民智慧的結晶?？傇u：這篇佳