部編版人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課6

1、習(xí)作:寫(xiě)讀后感【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力收集、誦讀課內(nèi)外經(jīng)典作品,培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛(ài)好,同時(shí)能把自己的感受真實(shí)、具體地寫(xiě)出來(lái),提高欣賞經(jīng)典作品的能力。2. 過(guò)程與方法領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧,掌握寫(xiě)讀后感的基本知識(shí)和方法,學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法,并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句來(lái)進(jìn)行表達(dá)。3. 情感與價(jià)值能在對(duì)范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種方法進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情,增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧,掌握寫(xiě)讀后感的基本知識(shí)和方法,學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法,并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句

2、來(lái)進(jìn)行表達(dá),把自己的感受真實(shí)、具體地寫(xiě)出來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用多種方法進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情,增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、談話導(dǎo)入,解釋課題1. 同學(xué)們,今天我們來(lái)上一節(jié)作文課。(板書(shū):寫(xiě)讀后感)2. 什么是讀后感呢?師述:讀后感就是讀完一篇文章或一本書(shū)后,把自己的感受或者啟示寫(xiě)下來(lái),是讀書(shū)筆記的一種形式。二、明確寫(xiě)作要求1. 選定課文或名著后,再仔細(xì)讀一讀相應(yīng)的片段,能從多方面的閱讀感受中選擇一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。2. 能概括敘述材料內(nèi)容,寫(xiě)出自己獨(dú)特、新穎的感受,要聯(lián)系個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談,避免脫離原文和生活實(shí)際任意發(fā)揮

3、。3.回憶你看過(guò)的電影或電視劇,分析劇中人物或情節(jié)打動(dòng)你的原因,可聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。三、技法點(diǎn)撥1.引圍繞感點(diǎn),引述材料。讀后感重在“感”,而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的, “引”是“感”的落腳點(diǎn)。所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),有的放矢地引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長(zhǎng)的,或摘錄 “引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,有針對(duì)性。2.議分析材料,提煉感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后,要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般地作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析, 然后水到渠

4、成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活安排的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法, 把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。3. 序按序?qū)懽?詳寫(xiě)重點(diǎn)。簡(jiǎn)介原文的主要內(nèi)容,注意一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容,以便自然地引出下文的感想。4. 聯(lián)聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展。寫(xiě)讀后感最忌就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi),感不能深入,文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談,使讀后感缺乏針對(duì)性,不能給人以震撼。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)

5、象,也可以由古及今地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。5.結(jié)總結(jié)全文,升華感點(diǎn)。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感。要做到這一 點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為觀點(diǎn)服務(wù),而不能盲目聯(lián)系,前后脫節(jié)。結(jié)尾既可以回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn),也可以提出希望,發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾,都必須與前文貫通,渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束,開(kāi)頭要引“讀”,中間還要不時(shí)地回扣“讀” 的

6、內(nèi)容,結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。四、教師小結(jié)讀后感就是讀了一本書(shū),一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫(xiě)出來(lái)的文章。所以一定要寫(xiě)出真情實(shí)感,有所抒發(fā)。五、布置作業(yè)按照提示要求,嘗試寫(xiě)一篇讀后感。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、寫(xiě)作技巧回顧1. 審清題意,明確內(nèi)容。2. 確定感點(diǎn),選擇材料。3. 按序?qū)懽?詳寫(xiě)重點(diǎn)。二、例文賞析1. 閱讀祖父的園子,體會(huì)文章的思想感情。2. 賞析對(duì)應(yīng)多篇讀后感,品讀寫(xiě)法,思考啟發(fā)。3. 小組討論,總結(jié)評(píng)價(jià)。三、列提綱,構(gòu)思寫(xiě)作師提示:寫(xiě)讀后感三忌:一忌大段抄錄原文,讀后感變成了“讀后抄”。二忌大段寫(xiě)檢查、做保證,讀后感變成了檢討書(shū)。三忌感

7、想脫離原文內(nèi)容,感想與所讀脫節(jié)、無(wú)關(guān)。四、寫(xiě)讀后感好,剛才我講了寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng),你們回憶一下都是什 么,下面你們?cè)囍鴮?xiě)一篇讀后感好嗎?根據(jù)我們之前學(xué)習(xí)的課文,哪一課給你的感受最大,我們就寫(xiě)一寫(xiě)那課的讀后感吧?？梢砸浴白x有感”或“讀后感”為題, 或?qū)⑺鳛楦睒?biāo)題,再自擬題目。學(xué)生寫(xiě)作,師巡視指導(dǎo)。五、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改1. 各自朗讀一遍,先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。2. 投影出示兩篇作文:一篇佳作,出示佳作欣賞,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。一篇帶有共性的問(wèn)題,有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。3. 對(duì)照評(píng)改要點(diǎn),自主修改讀后感。六、布置作業(yè)1. 同桌間互換作文賞析。2. 將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)作文園地展覽,供大家分享?！窘虒W(xué)反思】成功之處 本次習(xí)作課,我成功地指導(dǎo)學(xué)生處理好了“讀”與“感”的關(guān)系。讀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述,但“敘”要做到簡(jiǎn)明。還可以邊敘邊談體