和大人一起讀：妞妞趕牛一年級語文下冊

1、妞妞趕牛教學設計學校：靖遠八中姓名：王維瑞指導思想與理論依據(jù)語文課程標準（2011版）指出，學生是語文學習的主體，語文教學應激 發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境。語文課程的建設應繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文 化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位?！罢b讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受 語言的優(yōu)美。” “閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生 命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！苯虒W背景分析學習內(nèi)容的分析

2、：“部編本”語文一年級下冊語文園地四中“和大人一起讀”中的閱讀 內(nèi)容，是老少皆宜的繞口令。繞口令作為一門特殊的語言藝術，對孩子的語 言、思維發(fā)展，具有極大的促進作用。它不僅能有效地鍛煉孩子的口才，還 能增強他們的記憶力，培養(yǎng)他們良好的反應能力。繞口令妞妞趕牛，語句淺白，主要描繪了一幕鄉(xiāng)村兒童趕牛護柳的 情景。對于內(nèi)容的理解，孩子一讀便懂，不是難點。和孩子一起閱讀時，最 重要的是要引導他們把繞口令讀好。學生情況的分析：繞口令是同學們喜歡的一種游戲，在上學期已經(jīng)學過一個繞口令，有一 定的基礎，但是繞口令要想讀得好，不但要迅速，而且要準確，這就要不斷 練習。教學方式與教學手段說明：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

3、，以讀為本，以讀促教。技術準備：多媒體演示文稿教學目標1借助拼音，正確、流利朗讀繞口令。2.邊讀邊想象畫面，讀懂繞口令的主要內(nèi)容。3感受繞口令的情趣，享受閱讀的樂趣。教學過程一、 創(chuàng)設情境，導入新課孩子們，長這么大大家一定會背好多古詩了，和老師一起做游戲，把你會 背的古詩分享給大家。預設：指名學生背誦轉(zhuǎn)盤中指到的古詩。背對了，夸夸他。1.在這些古詩里，我們認識了那些朋友？（出示PPT預設：學生回答。2.老師在給大家?guī)硪晃慌笥眩拿纸墟ゆ?，看圖片上妞妞在干什么， 可以給這幅畫取個名字嗎？（出示PPT預設：妞妞趕牛。4.教師板書課題，學生書空?！经h(huán)節(jié)意圖：】激發(fā)學生興趣，復習古詩，引入課題并

4、隨課題認識積累漢字。二、 初讀課文，讀準字音過渡：這真是一個有趣的題目，趕快去讀一讀吧！1.學生自由讀內(nèi)容，老師有一個小小的要求，邊讀邊看那些字重復的多？想想 他們的韻母是什么？預設：指名學生回答，其余可補充。2.出示“妞、牛、扭、拗、柳、走、頭”邊聽邊跟讀。預設：學生回答后，聽范讀并跟讀。處理方法：如若有讀的不好的地方，教師帶讀。3.介紹繞口令：把發(fā)音相同或相近的詞語有意集中在一起， 組成語韻就是一則繞口令。過渡：誰能試著讀一讀？你覺得哪句“繞”？4.指名學生讀繞口令，要求慢讀，讀準字音，注意節(jié)奏。過渡：大家讀的這么給力，老師也想讀讀，好不好？5.播放視頻，要求學生邊聽邊看畫面。【環(huán)節(jié)意圖：

5、】引導學生掌握繞口令的朗讀方法第一步：讀準字音；第二步：把握節(jié)奏。三、再讀課文，讀出韻味過渡：你覺得那個畫面最好玩？預設：“牛牛扭頭頂牛牛”的畫面最好玩?！版ゆま植贿^牛牛，低頭撿石頭，嚇得牛牛扭頭走”最好玩。1.你覺得妞妞是一個怎樣的孩子？牛牛呢？預設：妞妞聰明，善良，愛護大自然，愛護植物牛牛又調(diào)皮又可愛讓人情不自禁的發(fā)笑過渡：那我們就帶著這樣的感受去讀。2.自由讀，讀給同桌聽。3.男、女生分組讀。4.點名拍手讀。5.配上音樂跟著節(jié)奏讀?！经h(huán)節(jié)意圖：】引導學生掌握繞口令的朗讀方法第三步：讀懂意思；第四步： 讀出趣味。過渡：你們喜歡嗎？繞口令是我們祖先智慧的結(jié)晶，寫的簡明押韻、妙趣橫 生，讀起來節(jié)奏感強，瑯瑯上口，還想不想讀？四、拓展延伸，游戲互動（出示PPT1.明確游戲規(guī)則。2.小組內(nèi)合作讀。3.做游戲讀。預設：學生讀，老師和學生一起游戲互動?！经h(huán)節(jié)意圖：】繞口令作為一門特殊的語言藝術，對孩子的語言、思維發(fā)展， 具有極大的促進作用。它不僅能有效地鍛煉孩子的口才， 還能增強他們的記憶 力，培養(yǎng)他們良好的反應能力，合作能力。在朗讀中感受繞口令的魅力