(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)赫爾墨斯與雕像者(2)

1、赫爾墨斯與雕像者教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能力目標(biāo)：了解寓言故事情節(jié),體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意；過程目標(biāo)：多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維； 情感目標(biāo)：展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領(lǐng)悟生活哲理?！局攸c(diǎn)及難點(diǎn)】1.了解寓言的文體特點(diǎn)及伊索寓言的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.分析故事情節(jié)，用自己的話多角度概括寓意。3理解寓言藝術(shù)特色,學(xué)寫寓言。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入：屏幕顯示寓言守株待兔 、狐假虎威及農(nóng)夫與蛇的圖片， 讓學(xué)生講故事。設(shè)問：這三個(gè)故事有何特點(diǎn)？說說看。1.寓言是文學(xué)作品的一種體裁， 它用假托的故事寄寓意味深長的道 理。篇幅簡短，具有鮮明的諷刺性、哲理性和勸喻性。簡言之，寓言 即寓“意”于“言”?！耙狻本?/p>

2、是那個(gè)意味深長的道理，而“言”則是 那個(gè)假托的故事。2.伊索寓言：伊索，公元前6世紀(jì)的古希臘寓言作家。 伊索寓 言實(shí)際上是古希臘流傳于民間的諷喻故事，共300多篇。 （師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆，在課題的旁邊進(jìn)行知識(shí)批注。文學(xué)作品有：寓 言、童話、神話、詩歌、小說、散文等）二、讀寓言。1.一讀課文，概括故事（抓關(guān)鍵詞：赫爾墨斯、尊重、添頭）明確：赫爾墨斯到人間問自己受到多大尊重， 最后發(fā)現(xiàn)自己一文不值。2.再讀課文，討論回答問題：（1）開頭一句有什么作用？開門見山地說明他到人間去的目的， 不是為了了解人們對(duì)自己的 評(píng)價(jià)，而是去欣賞人們崇拜自己的盛況，寥寥數(shù)字，畫龍點(diǎn)睛地勾畫 出了赫爾墨斯自命不凡和愛慕虛

3、榮的性格。 （2）他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià)， 請(qǐng)說出他此刻的心理？宙斯是眾神之神， 赫拉是 宙斯的妻子,是天后。 赫爾墨斯自命不凡，拿這兩個(gè)至高無上的天神問價(jià)，看看他們?cè)诿癖姷牡匚?，并自認(rèn) 為自己一定超過他們。3.三讀課文（分角色朗讀，注意語氣、語調(diào)和神態(tài)。 ）赫爾墨斯幾次問話？神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著 問道”， 這“笑”表明他什么樣的心態(tài)？ 明確：一個(gè)簡單的“笑” ，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低， 譏笑赫拉不如宙斯， 暗想商人會(huì)把自己的身價(jià) 抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。三、思考與討論。故事的結(jié)局是什么？告訴我們什么道理？明確：“ 假如你買了

4、那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。 ” 這是故事出 奇制勝的結(jié)局（雕像者的評(píng)價(jià)） 。故事這樣結(jié)尾是為了與赫爾墨斯的 自我估價(jià)，自然地形成了鮮明的對(duì)照。于戛然而止中,諷刺那些妄自 尊大的人和愛慕虛榮的人，告誡人貴有自知之明。 （本文寓意）四、美點(diǎn)尋蹤。本文寫作特點(diǎn)：1.構(gòu)思精巧,采用三問三答。2.主要運(yùn)用語言、神態(tài)和心理描寫。3.對(duì)比手法的運(yùn)用。4.把神當(dāng)作人來寫。五、續(xù)寫文章，精彩展示。赫耳墨斯聽到自己的雕像作為饒頭 “白送”之后，他的心情如何？ 他說了什么？或者還會(huì)做什么？發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫文章。 （可以 從赫耳墨斯知道反省和變本加厲兩方面去續(xù)寫。 五分鐘時(shí)間說話訓(xùn)練）六、拓展延伸，學(xué)以致用。培養(yǎng)你的創(chuàng)造力，