揚(yáng)起愛的風(fēng)帆讓理想去遠(yuǎn)航

1、揚(yáng)起愛的風(fēng)帆 讓理想去遠(yuǎn)航學(xué)校德育工作應(yīng)該是一個充滿情感的過程，是師生之間情感不斷交流、呼應(yīng)、共鳴的過程，也可以說是教師進(jìn)行情感教育的過程。我國著名的文學(xué)家、教育家夏丐尊說:”教育上的水是什么？就是情，就是愛，教師沒有情和愛就成了無水之池，任你方也好，圓也罷，總逃不了空虛”。這就是說沒有情感沒有愛就沒有教育。愛的教育，恰如旱苗之需甘霖。對此，我深有感觸。一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，融洽師生關(guān)系在日常生活中，我特別注重自身形象。因為班主任與學(xué)生朝夕相處，你的品德修養(yǎng)、言談舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，再加之學(xué)生年齡小，可塑性、模仿性都很強(qiáng)。事實證明：身教重于言教。比如，在義務(wù)勞動時大家都怕臟，怕累，有

2、的還不參加，有的出工而不出力。針對此況，我親自參加勞動，在責(zé)任到人，邊勞動指揮，那熱火朝天的勞動場面真是感人。并且，在班內(nèi)我?guī)ь^將廢紙屑丟到垃圾袋里，結(jié)果就再也沒有亂丟垃圾的現(xiàn)象出現(xiàn)了?！翱梢娚斫獭钡耐φ媸翘罅?隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,知識的更新,我深切的感受到對教師的要求是越來越高了而身負(fù)重?fù)?dān)的班主任不僅要適應(yīng)時代的要求,學(xué)好教育學(xué)、心理學(xué)和所任科目的專業(yè)知識,還要有廣博的知識.為此,我不斷提高知識水平和班主任工作水平,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念,改革傳統(tǒng)的工作方法,探索班主任工作的新路子、新方法,幫助學(xué)生全面發(fā)展,平時自我解壓,在繁忙的工作之余,進(jìn)行自修.我認(rèn)為只有自己知識廣博,方可使學(xué)生受到

3、熏陶,激發(fā)其求知欲,提高學(xué)習(xí)興趣.另外,注重師生之間的關(guān)系,我一向都和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?使每位學(xué)生都能感受到師愛.課堂上,鼓勵人人表現(xiàn),增強(qiáng)信心;閑暇時,我總愛和學(xué)生交談,我們相處得很和諧.二、充分尊重學(xué)生,做學(xué)生的朋友“親其師,方能信其道.”每個學(xué)生都是一個世界,要想成為每個學(xué)生的朋友,得到每個學(xué)生的信任,首先應(yīng)信任學(xué)生,尊重每個學(xué)生的朋友,得到每個學(xué)生的信任學(xué)生,尊重學(xué)生的人格.著名教育家葉圣陶先生從教的第一天起,就把”做學(xué)生的朋友,要學(xué)生做我的朋友”看作是”準(zhǔn)備認(rèn)真當(dāng)教師的起碼條件?！皩W(xué)生犯的錯，老師要像對待自己的朋友對待自己的朋友犯錯時心態(tài)那樣對待學(xué)生。有一次，湯傳武同學(xué)上課睡著了，喊

4、醒他時，人瞇著睡眼說：“你過去，我再睡一會”的話一說完，才發(fā)現(xiàn)是教師，他緊張得不得了。這時，老師要批評學(xué)生，應(yīng)批評他上課睡覺，而不應(yīng)批評他對你的不禮貌，因為他知道錯了，像這樣的情況就需要老師的氣度和胸懷。三、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。 我曾教過一

5、個這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強(qiáng)的孩子，偶爾也會做出不可理喻的事來，無非是為了維護(hù)他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說："老師不會因為一名學(xué)生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否真正學(xué)會做人，學(xué)到知識。讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩

6、子，好嗎？相信你能行！"在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進(jìn)步。通過這件事，我深刻體會到，學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學(xué)生們其實不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護(hù)學(xué)生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛-真正是教育者取得成功的法寶。經(jīng)過十幾年的教學(xué)我悟出了一個道理，我覺得作為教師，把我們中華民族幾千年文明所蘊(yùn)含的最博大的愛：熱愛祖國、尊老愛幼、尊師重教、敬業(yè)守城、與人為善等傳統(tǒng)美德，傳給學(xué)生是最神圣的職責(zé)。有首歌叫做讓世界從滿愛，教師應(yīng)是世界愛心的傳播者，教師對學(xué)生的愛則是教育成功的基本要素，教師的愛可以是一種藝術(shù)，一種理解孩子、善待孩子為知己，啟迪孩子愛心的藝術(shù)。在平時教學(xué)中，教育學(xué)生“無所不欲，勿施于人”。方會尊重別人，別