《太空一日》表格式教案

1、南京一中實驗學(xué)校語文七下教案課題第六單兀22.太空一W主備人教學(xué)目標(biāo)1 .自讀課文，預(yù)習(xí)字詞。2 .感知內(nèi)容，理解關(guān)鍵句。3 .反復(fù)誦讀本文，體會作者文章感情。教學(xué)重點難點1 .通過速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險與挑戰(zhàn)；（重點）2 .品味文章語言，把握人物感情。（重難點）教學(xué)方法速讀品味教學(xué)資源ppt教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課楊利偉是中國進(jìn)入太空的A人。他在2003年10月15日北京時間9時，乘由長征二號F火箭運(yùn)載的神舟五號飛船首次進(jìn)入太空，他和技術(shù)專家的創(chuàng)舉使得中國成為第三個掌握載人航天技術(shù)的國家。楊利偉也因此成為了全國人民心目中的民族英雄。課文寫他自己在太空一日的親身經(jīng)歷，既驚險又真

2、切動人。今天我們學(xué)習(xí)課文，看看我們能從中獲得哪些重要信息，又能感知作者怎樣的精神情操呢？二、作者及文體簡介2003年10月15日上午9時，中國歷史上的艘載人太空船“神州五號”成功發(fā)射升空，這標(biāo)志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進(jìn)入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！大家可曾知道，這是一次充滿挑戰(zhàn)和驚險的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利卅-道重溫那令人既興奮又緊張的天空一日。三、認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。熾熱（ch1）輪廓（kuo）遨游（ao）嚴(yán)謹(jǐn)（jin）稠密（chcu）瞬間（shOn）概率（ld）燒灼（zhuo）五臟六腑（f

3、口）千鈞重負(fù)（jm）耐人尋味（nd）驚心動魄（po）四、速讀課文，整體感知。1.文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？我真的以為自己要犧牲了一一火箭發(fā)射我看到了什么神秘的敲擊聲我一在太空中歸途如此驚心動魄我一飛船返回五、再讀課文，理解內(nèi)容。1 .讀了“我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？(用文中語句回答)共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了。2 .在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒有看到長城，卻為何要寫它？(1)可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個國家的方位；(2)祖國的各個省份我大都看到

4、了；(3)還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。因為“有個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心，樣，很想驗證這個說法”，通過本次觀察，說明那些說法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。3 .“神秘的敲擊聲”這一部分其實寫了在太空中哪兩個“突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案的情況”現(xiàn)象？(1)都會產(chǎn)一種“本末倒置”的錯覺；(2)時不時會出現(xiàn)神秘的敲出聲。4 .“歸途如此驚心動魄”這一部分中，令“我”“驚心動魄”的事情是什么？返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是16001800C的超高溫度。六、細(xì)讀課文，探究質(zhì)疑1 .結(jié)合課文，體會卜面句子蘊(yùn)含的情感。(1)就這一下，指揮大廳有人

5、大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。(2)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。(3)過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊的透進(jìn)來。我知道：他們找到飛船了，外面來人了！(1)通過語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)了所有人為楊利偉挺過了艱難的共振過程也圖興。(2)通過景色描寫，表達(dá)了“我”在太空思家、愛國之情。(3)表達(dá)了“我”回到地面、想從返回艙出來的急切心情。2 .本文在形式上有什么什么特點？采用小標(biāo)題的形式，依照火箭發(fā)射、在太空中、飛船返回的順序組織全篇。采用小標(biāo)題的作用：小

6、標(biāo)題既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用，又可以減少一些過渡性文字的鋪張，以便于突出重點。另外，還可以讓文章疏密有致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.楊利偉在文中說“對航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試從文中找出一些例子，體會宇航員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。(1) “那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我至今還沒弄清那到底是什么?！币驘o法捕捉，就不能判斷到底是什么。(2) “技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我L次又一次聽，我卻總是覺得不像?！薄安皇钱?dāng)時的聲音，我就不能簽字”感覺聲音不像，就不能確認(rèn)，這是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。本文采用小標(biāo)題的形式，詳盡地敘述了“我”(楊利偉)的“太空一日”之旅，表現(xiàn)了航

7、天英雄的沉著、冷靜和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的崇高精神。1 .讀完本文，你受到了怎樣的啟迪？2 .假如楊利偉到你們的學(xué)校和大家交流，你會向他提什么問題呢？六、瀏覽課文1、要求用橫線劃出重要信息，用著重號標(biāo)出表現(xiàn)作者心理變化的詞語，用波浪線標(biāo)出表現(xiàn)作者科學(xué)精神的語句。2、根據(jù)小標(biāo)題梳理重要信息以小組為單位梳理文中的重要信息，然后抽代表交流梳理成果：3、精讀課文，深入理解文意，感受作者的探險精神與科學(xué)精神。閱讀課文第一部分，然后探究1. “幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸汽”，表達(dá)了怎樣的內(nèi)容有怎樣的表達(dá)作用？明確：突出了火箭發(fā)射時溫度極高，為下文寫作者的緊張作鋪墊。2. “整個人收縮得像一塊鐵，運(yùn)用了哪些修

8、辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？明確：比喻，夸張。突出地表現(xiàn)了楊利偉的高度緊張。3. 請用簡練的語言概括作者情感的變化：明確：緊張一一放松一一非常痛苦一一難以承受一一解脫痛苦一一輕松和舒服一一激動得說不出任何話來。4. “意外出現(xiàn)了“，“意外”指什么？這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：“意外”指：共振以曲線形式變化著，讀楊利偉痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈表達(dá)作用：引起卜文，吸引讀者注意。5. “地面的工作人員也陷入了空前的緊張中”的原因是什么？明確：由于飛船傳回來的畫面是定格的，楊利偉整個人一動不動，眼眼也不眨，大家都擔(dān)心他是不是出了什么事故。閱讀課文第二部分，然后探究：1.“飛船飛行的速度比較快，經(jīng)過某省、某

9、地乃至中國上空的時間都很短，每一次飛過后，我的內(nèi)心都期待著下一次?！弊髡邽槭裁雌谕鸊一次？明確：作者熱愛祖國，期望下一次能將祖國看得更清楚一些。2.“但是，我沒有看到長城。”這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？明確：心情：希望看到長城但沒有看到的遺憾心情。精神：實事求是的科學(xué)精神。閱讀課文第三部分，然后探究：1. “作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案的情況還有許多?！边@句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：從結(jié)構(gòu)來說總領(lǐng)下文內(nèi)容，從內(nèi)容來說，表達(dá)了首飛的航天員會遇到許多沒有預(yù)料到的危險。2. “對航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”，在本部分哪些地方表達(dá)了楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)

10、？明確：靠意志力克服“本末倒置”的錯覺。想像自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個適應(yīng)過程。給“神舟六號”和“神舟七號”的航天員講會產(chǎn)生怎樣的錯覺和怎樣克服這種錯覺。對于神秘的敲擊聲采取實事求是的態(tài)度。閱讀課文第四部分，然后探究：1. “讓我緊張以致驚慌的另后原因”，這個原因是什么？明確：誤認(rèn)為舷窗的玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋。2. “其實最折磨人的就是這段過程了”，“這段過程”指的是什么？明確：拋開降落傘蓋，并迅速帶出引導(dǎo)傘。3. “外面來人了”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：以之結(jié)尾，嘎然而止，令人回味；寫出了“神五”飛天取得成功，寫出了作者放松的心情。理解中心，要找出文章的寫作

11、重點和文章中對整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的部分；結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達(dá)出來的；理解這個中心對自己的啟示。1 .這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：作者通過敘述乘神五到太空遨游一日的觀察與體驗，表現(xiàn)了可貴的探險精神與實事求是的科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2 .本文的中心思想對你有何啟示？一、個性解讀。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。課堂探究：1 .你對本文后哪些與眾小何的理解？2 .學(xué)了本文后你有哪些與眾不問的收獲？總結(jié)：本文寫作者作為我國A個航天員乘神五到太空遨游一日的觀察與體驗。作者以時間為順序再輔以小標(biāo)題的方式使全文思路清晰而各有側(cè)重，于平實的記敘中既讓我們了解太空一日為人所不知的細(xì)節(jié)，也讓我們有驚心動魄之處，達(dá)到了引人入勝的效果?！拔乙詾樽约阂獱奚恕睂戯w船起飛的過程及作者的感受，小標(biāo)題就吸引眼球，“意外出現(xiàn)了”，不僅讓“作者幾乎難以承受”，讓“地面的工作人員也陷入了空前的緊張中”，也讓讀者為之揪心?！拔铱吹搅耸裁?，既寫見到