班主任工作總結(jié)評語

1、班主任工作總結(jié)評語要寫好工作總結(jié)，就必須做到內(nèi)容具體，條理分明，切忌華而 不實，雜亂無章；下面是有班主任工作總結(jié)評語，歡迎參閱。班主任工作總結(jié)評語一、以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育 責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：身教重于言教。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的 作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控 能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相 處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到

2、要學生做到的，老師先要做到”比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有 紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學生看到我 這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。 教育學生講文明懂禮 貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩 子也會自然地用禮貌用語來回答我。 這樣的一種正面影響一定能 有益學生的發(fā)展。二、加強思想品德的教育班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。 對于二年級的孩子來說， 正是接受各方 面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識 世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié) 合國旗下講話的內(nèi)容，在

3、班會課上做相應的安排。 比如在十月份 進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示;在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當環(huán)保小衛(wèi)士 ”，給環(huán)境保護支招；在進行 安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活 動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語言 表達能力；元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上 祝福，感恩父母；在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中 通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進

4、步。三、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、 培養(yǎng)學生 能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：1 由小組負責清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組 長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃 完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的 記錄并由組長負責檢查值日情況。2、每個同學都有事做。為了增強學生的主人翁意識， 在學期初，我結(jié)合每個學生的 特點，給每個同學安排了班級工作， 并把工作崗位分配表張貼在 教師的墻上，是每個學生都能清

5、楚自己的工作職責。 在學期中對 給人的工作情況不定時進行小結(jié)、 激勵，在期末進行總結(jié)、表揚， 促使他們對自己的工作認真負責，履行班級小主人的職責。3、組織各種活動，鍛煉學生的組織能力，增強學生的自信二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中， 能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先，我利用早自修鍛煉小干 部的管理能力。在老師還未進教室之前，有小干部帶領(lǐng)大家學習。 并且我還制定了一個競爭上崗制度， 誰的表現(xiàn)好，誰就可以在下 一個星期當領(lǐng)讀的小老師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。 我也努力搭建學生展示的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平 臺，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，

6、書 寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。在開展 主題班會課時，我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節(jié) 目的排練。 別看我們只是二年級的學生，組織能力還蠻強的，一 個個節(jié)目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動，還增強 了同學們的集體主義榮譽感。四、家校溝通，攜手共進孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作， 因此，經(jīng)常與家 長取得聯(lián)系是我們的責任， 也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通 過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的 成績和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。對這 些學生的教育，光靠老師是不

7、夠的，一定要結(jié)合家長的力量。與 家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術(shù)性，既要讓家長覺得孩子設(shè)計有希望的， 家長在孩子的 教育中是處于非常重要的地位， 不能做一個甩手掌柜，把教育孩 子的事情全推給老師。因此，在本學期中，我利用家校通家訪這 一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長， 共同商量對策，也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進 行交流。沒有最好，只有更好！我還要向各位同仁多多學習管理和教 育的優(yōu)秀經(jīng)驗，努力提高自己的工作水平。班主任工作總結(jié)評語精選時光匆匆如流水，帶走了初一的懵懂，初二的甜蜜，帶來了 緊張奮斗的初三?；貞涍@一學期，是辛苦忙碌的

8、一學期，是心情 時起時落的一學期，是跟孩子們一起成長一起奮斗的一學期。一、做好學生的思想工作。首先，九月，剛升入初三，孩子們還沒有適應突然加緊的學 習節(jié)奏，很多孩子表現(xiàn)出茫然苦悶甚至厭學的情緒?？吹竭@種情況，我決定幫助孩子們做好過渡，于是，我開展了一系類幸福初三，浪漫時光”的主題活動，盡量讓孩子們感受到苦中作樂、 共同奮斗的幸福。幸福工程”第一步：開班會，明定義，調(diào)心態(tài)。這就是 過 一個幸福的初三”這個主題班會的由來。在這節(jié)班會課上，主要 解決三個問題：你心中幸福的初三是個什么樣？怎樣能獲得幸福 感？目前阻礙你幸福的苦惱有哪些？第一個問題，同學們各抒己見，大致可以歸納為 有成就感” 被肯定”

9、有進步”等。我總結(jié)：我的初三我做主，奮斗的青春最幸福。什么樣的初 三是幸福的初三呢？同學們說得都很好，沒有一個同學認為吃喝玩樂、迷迷糊糊的初三是幸福的。這說明我們每個人都意識清醒、 積極上進，但是同學們都只提到了美好的結(jié)果是幸福的，老師告訴大家，只要你是腳踏實地、認認真真的對待你的學業(yè)的，能用 行動換得將來的無悔，你也是幸福的。那些沒有希望考學的同學， 能主動幫助別人，你的初三也是幸福的。第二個問題，怎樣獲得幸福的初三呢？我告訴大家要調(diào)整心 態(tài)：每一個大課間，你跑圈時累到了極點，腿又沉又疼，嗓子又 干又癢，心跳又急又猛，如果你此時想到自己肢體無缺，熱血奔 涌，身體健康，比那些不能運動的殘疾人不

10、知幸運多少倍，那么 你會忘記苦和累，你是幸福的；每一個夜晚，家人都已沉睡，唯 有燈光陪伴你完成一科又一科作業(yè)，你抵制住電視節(jié)目的誘惑，你拒絕溫暖被窩的召喚，你對自己有一種深深的敬佩， 感覺到為 理想而努力地充實，你會是幸福的；每一次被老師叫到辦公室， 如果你能這樣想，我還是老師看重的學生， 我還值得老師花費時 間批評，你會是幸福的。所以，幸福不幸福，有時候決定于我們 能不能換個角度看問題，取決于我們良好的心態(tài)。第三個問題是讓孩子們倒苦水，清垃圾，解困惑。有的孩子 說，考試總是犯糊涂，下場就會做得題考場上就是做不對。 分析: 審題不認真，心理素質(zhì)不行，過于重視成績。支招：審兩遍題， 放松心態(tài)，夯

11、實知識。有的孩子說，愛學文科，理科學不會。分析：作業(yè)用的時間不合理，給理科時間少，不懂的不問。支招：不能有畏難心理，培養(yǎng)興趣，不懂就問。幸福工程”第二步：拿起表揚的武器，開設(shè) 今天你最棒”專 欄。通話大王鄭淵潔說，教育孩子的秘訣就是往死里夸他。 哲學 家詹姆士說過 人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學 生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少 的養(yǎng)料。所以，我不僅要口頭表揚學生，還要開設(shè)專欄表揚學生。 我要多發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步， 在專欄里給孩子們寫頒獎詞， 讓每 個學生都看到他的進步。幸福工程”第三步：發(fā)揮團隊的力量。一個人走路，畢竟孤 單;大家一起走，才會溫暖。培養(yǎng)幾個

12、幸福天使，提醒幸福，傳 遞幸福，制造幸福因子。第二、期中考試以后，我的班級有了一次痛定思痛的機會。各科平均分應該還是最高的，可是到了初三，比的是尖子生， 拼的是升學率，平均分高沒什么大用。我班年級前二十名人數(shù)寥 寥，三十致四十名到擁擠得很。失眠，反思。本想以幸福初三為主打思想來鼓舞孩子們苦中作樂，希望他們在繁重的課業(yè)中時常感受到被表揚的快樂和被激勵的力量，可是事與愿違，我遇見了一群知足常樂，容易滿足，意志不堅的孩 子，他們需要的原來不是鼓勵，而是鞭策；不是柔情細語，而是 榜喝一聲。明白了這些，我知道自己該怎么做了。山不過來，我就過去， 改變不了事情，就改變自己。我立刻調(diào)整主導思想，幸福初三換成苦其心志初三， 羊媽變 狼爸。采取了幾個具體措施：如果有不交作業(yè)敷衍作業(yè)的情況，坐到教室后面反思。科任老師反映學習態(tài)度惡劣的，家長領(lǐng)回去家反思。第三，為走進學生心靈，我繼續(xù)堅