從文化交流特征談《日本文化概況》教學(xué)改革

1、從文化交流特征談日本文化概況教學(xué)改革科技信息on校論壇0SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2009年第25期從文化交流特征談日本文化概況教學(xué)改革龐(山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院艷山東濟(jì)南250022J【摘要】傳統(tǒng)的日本文化概況教學(xué)方式存在一些不足,忽視了其文化交流性.通過對文化交流性的把握,采用優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),著力于在日語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會文化能力和加強(qiáng)多媒體在教學(xué)中的使用等,能夠有效提高教學(xué)效果.【關(guān)鍵詞】日本文化概況;教學(xué)日本文化概況課程在有些學(xué)校又被稱為日本概況或日本事情,是一門涵蓋日本地理,歷史,文化,政治,經(jīng)濟(jì),教育,日本人的日常生

2、活以及風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容的課程.該課程設(shè)置目的是擴(kuò)大學(xué)生知識面.更廣泛了解日本社會及日本語言的背景文化,從而對日本有個(gè)比較全面的了解.長谷川恒雄對日本概況教育作過精辟闡釋:"日本概況是一種教育活動(dòng),而這個(gè)教育活動(dòng)是以那些日語不是他們的母語,日本文化不是他們母語文化的學(xué)習(xí)者為對象的.對這些學(xué)習(xí)者來說怎樣理解,應(yīng)對日本這個(gè)異文化.從而培養(yǎng)一種應(yīng)對異文化的行動(dòng)能力是日本概況教育的目標(biāo)."長谷川恒雄的闡釋表明,日本文化概況教學(xué)是以教學(xué)為手段的跨文化溝通活動(dòng),換言之日本文化概況教學(xué)既是教學(xué)活動(dòng),又是文化交流和文化比較活動(dòng).同時(shí)日本文化概況課程大都作為日語專業(yè)的一門課程,其直接目的在于促進(jìn)

3、學(xué)生的日語水平和應(yīng)用能力.文化形成過程中的濡化和社會化過程說明,社會文化既是社會個(gè)體集成和延續(xù)傳統(tǒng)的過程,又是在各自特定的社會生活中整合的結(jié)果.中日兩國的社會發(fā)展和傳統(tǒng)文化差異之大不言而喻.因此中國日語學(xué)習(xí)者能夠接觸到的日本社會文化的資源在數(shù)量和多樣性上都有很大的局限,在對日本文化的理解和接受上自然存在諸多障礙.在傳統(tǒng)的日本文化概況教學(xué)模式中,大都采用老師講解教材為中心,學(xué)生被動(dòng)地聽.大量記筆記,考試考筆記內(nèi)容的教學(xué)方法.這種方法對日本文化概況教學(xué)的跨文化交流特點(diǎn)考慮不足,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,甚至喪失學(xué)習(xí)日本文化概況的熱情.不僅無法使學(xué)生對日本文化有深入的了解.而且使促進(jìn)學(xué)生的日語水平和應(yīng)

4、用能力提高的教學(xué)目標(biāo)落空.筆者從事日本文化概況教學(xué)已有三年,在教學(xué)中探索中根據(jù)文化傳播特點(diǎn),對日本文化概況教學(xué)模式進(jìn)行了一些積極的探索.1.課堂教學(xué)模式及方法的探索1.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,整合教材內(nèi)容根據(jù)知識構(gòu)成的邏輯順序和學(xué)生獲得知識的認(rèn)知規(guī)律編成教材,教學(xué)效果要遠(yuǎn)勝于機(jī)械的按照教材順序開展教學(xué).我校目前使用的教材是大連理工大學(xué)出版社2005年版的日本文化概況,共有十九課的內(nèi)容,而其教學(xué)時(shí)間僅有32課時(shí),這些教學(xué)時(shí)間是無法完成十九課的教學(xué)任務(wù)的.因此筆者根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對教材進(jìn)行了整合,把第三課日本的宗教,第十五課日本的政治和外交,第十六課日本的經(jīng)濟(jì)和第十七課日本的教育整合為一個(gè)"今

5、日日本"專題,既能夠完成教學(xué)任務(wù)又能保證教學(xué)內(nèi)容的完整性.1.2著眼于語言運(yùn)用,開展互動(dòng)教學(xué)為了讓學(xué)生更加全面了解當(dāng)今的日本社會.充分鍛煉語言應(yīng)用能力,筆者把經(jīng)過整合后的"今日日本"這一專題交給給學(xué)生,讓他們充當(dāng)老師的角色來講解當(dāng)今日本的最新情況.具體方法是提前一個(gè)月把全班同學(xué)分成四組,每個(gè)小組分別負(fù)責(zé)日本的宗教,日本的政治和外交,日本的經(jīng)濟(jì)和日本的教育中的一個(gè)專題.每-d'組推選一名負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)聯(lián)系協(xié)調(diào),掌控工作進(jìn)度和工作成果.由于課本知識比較陳舊,而老師要求的是最新的資料.這就促使學(xué)生必須自己動(dòng)手搜集資料.在收集資料過程中教師指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng),走訪日

6、本外教等多種形式來收集資料.最后在講到特定專題時(shí),完全把課堂讓給學(xué)生,鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮.由于做足了功課,同學(xué)們的表現(xiàn)非常精彩:他們有的扮演外務(wù)大臣發(fā)表政治演講有的制作多媒體課件,利用圖片,音樂,動(dòng)漫等把宗教這一枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣.在這個(gè)過程中,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且促進(jìn)了學(xué)生的語言能力和文化交際能力,有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).1.3著眼于跨文化交際,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容受出版周期等因素影響,現(xiàn)行教材基往往滯后于現(xiàn)實(shí)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我校,日本文化概況教材出版于2005年,也不免出現(xiàn)滯后性,特別是政治,經(jīng)濟(jì),等方面的內(nèi)容時(shí)滯性更強(qiáng).當(dāng)今信息時(shí)代的社會發(fā)展日新月異.并且透明開放.世界各國相互深刻影

7、響.日本文化概況教學(xué)也要適應(yīng)社會的要求.要把"日本文化概況"內(nèi)容放在亞洲乃著當(dāng)今世界范圍內(nèi)來學(xué)習(xí),而不能只向?qū)W生傳授單純的語言文化知識.因此在課堂教學(xué)中增加了"話說日本"這個(gè)板塊.以活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的文化政治敏感性和較強(qiáng)的跨文化交際能力.具體方法是:每次上課的時(shí)候抽出102O分鐘,把當(dāng)前在日本發(fā)生的事情或與日本有關(guān)的事情用日語介紹給學(xué)生,并組織學(xué)生展開討論.比如最近的討論話題是:日本朝鮮核試驗(yàn)和發(fā)射導(dǎo)彈的態(tài)度,并引導(dǎo)學(xué)生對此討論日本有如此態(tài)度的原因是什么,對亞洲國家會產(chǎn)生什么影響等等,借此提高學(xué)生的跨文化交際能力.1.4加強(qiáng)多媒體在教學(xué)中的使用多媒

8、體教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容與方法改革發(fā)展的一種必然趨勢,多媒體教學(xué)的形象性,多樣性,新穎性,趣味性,直觀性,豐富性等特點(diǎn)受到學(xué)生的歡迎.在課堂上使用多媒體教學(xué),可以為日語教學(xué)提供比傳統(tǒng)教學(xué)更多的各種影像資料,生動(dòng)形象地展示了日本的風(fēng)情風(fēng)貌.增加了課堂教學(xué)直觀性,有效解決了文化背景認(rèn)知問題,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.對提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果.例如,在講第一課日本的地理和氣候時(shí).傳統(tǒng)的教學(xué)方法是在黑板上懸掛地圖進(jìn)行簡單講解,師生都感到索然無味.進(jìn)行多媒體教學(xué)后,利用Googleearth從整個(gè)日本到每個(gè)地區(qū)的每一排房子每一條道路都看得清清楚楚,視覺效果極佳,引起了學(xué)生對這門課程的濃厚興趣.再比

9、如第十一課日本的藝能中歌舞伎,能,凈琉璃,文樂,狂言四大傳統(tǒng)藝能,即使是當(dāng)代一般日本人也未必能充分理解.作為中國老師講解的難度可想而之,但是通過一邊觀看視頻表演一邊講解,將抽象的傳統(tǒng)藝術(shù)變的直觀易懂.2.改進(jìn)日本文化概況教學(xué)的思考2.1通過對外交流更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)日本文化概況教學(xué)的目標(biāo)在于促進(jìn)跨文化交流和提高學(xué)生的語言能力.盡管多媒體教學(xué),互動(dòng)教學(xué)等手段能夠在一定程度上解決跨文化交流的問題,但是卻無法替代真正的跨文化人際交流.因此,在日本文化概況教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮外語角,學(xué)術(shù)交流,外籍人士來訪等機(jī)會組織學(xué)生開展人際交流,切實(shí)感受不同文化背景的差異,促進(jìn)學(xué)生的語言能力和跨文化交際能力.2.2通過學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)推動(dòng)日本文化概況教學(xué)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)組織活躍,經(jīng)常性的開展各種團(tuán)體活動(dòng).在日語專業(yè)學(xué)生中通過日本文化節(jié),日語劇社,日本傳統(tǒng)手工制作等活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,寓教于樂,對推動(dòng)日本文化概況教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)會起到積極的作用總之,日本文化概況教學(xué)兼具教學(xué)和跨文化交流的特點(diǎn),通過多媒體教學(xué),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,開展互動(dòng)教學(xué),促進(jìn)文化交流等手段對實(shí)現(xiàn)期增強(qiáng)學(xué)生跨文化交流能力和語言運(yùn)用能力