沙漠里的奇怪現(xiàn)象(周)

1、沙漠里的奇怪現(xiàn)象教材分析： 本文是第三單元“事理說明”中的首篇文章，文中以形象、生動準(zhǔn)確的語言由淺入深地描述并解釋了沙漠中千百年來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，并巧妙運(yùn)用了多種說明方法，能較好地激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，識記字音詞義，了解作者；2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)事理說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和說明方法，品味語言的生動準(zhǔn)確運(yùn)用； 3、積累有關(guān)“沙漠”的素材，學(xué)會從科學(xué)的角度認(rèn)識一切怪異的現(xiàn)象，寫一篇關(guān)于“人和沙漠”的小論文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)及作詮釋、引用的方法和示異釋疑的巧妙構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)：能科學(xué)解釋沙漠里的怪異現(xiàn)象，并能解釋生活中和本文原理相同的怪異現(xiàn)象。學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法、

2、討論法。教學(xué)方法：點(diǎn)拔法，即以學(xué)生合作探究為主，老師巡視并適當(dāng)給予點(diǎn)拔。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 沙漠中真是無鳥無獸變幻莫測嗎？人真的會遇見惡鬼和火熱的風(fēng)嗎？沙漠真的如此可怕嗎？請大家隨著名作家竺可楨一起來探索沙漠的奧秘吧!二、課文分析學(xué)生熟讀課文，并深入內(nèi)容的分析1、初讀課文，獨(dú)立完成以下任務(wù)(1)請給加點(diǎn)字注音： 玄奘 酷熱 戳穿 樓閣 海市蜃樓(2)釋義 光怪陸離 可望而不可即 海市蜃樓 見怪不怪，其怪自敗(3)本文作者是 ， 家，我國近代 之一，著有 。(4)本文體裁為 即科學(xué)小品。2、釋題，齊讀。（本文的課題是什么？學(xué)生齊讀一遍）明確：作者描述了沙漠里的哪些奇怪的現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種

3、現(xiàn)象呢？（同學(xué)們可用文中的話，也可用自己的話來總結(jié)）（1）“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰?光線作怪（其中“魔鬼的海”是不是作者解釋的？不是，而是孟奇。引入故事情節(jié)，增強(qiáng)趣味性。）（2）鳴沙-聲音作怪（鳴沙產(chǎn)生的原因：細(xì)沙而干燥；大量石英；曬得火熱；移動磨擦）3、速讀跳讀課文，討論理清課文思路及說明順序：（提示：文中描述了沙漠里哪些奇怪的現(xiàn)象？作者如何解釋的？）明確：一、(1)描述沙漠里的上些奇怪可怕的現(xiàn)象。 二、(2-5)科學(xué)地解釋沙漠里的奇怪可怕的現(xiàn)象。說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序4、集體讀課文第一部分，獨(dú)立思考以下問題：（1） 沙漠里可怕的景象具體表現(xiàn)在哪？請找出來讀一讀。（2） 這些現(xiàn)象

4、的描述在全文中起何作用？明確：（1）表現(xiàn)在兩處 A佛國記里講 B、大唐西域記里講（2）作用：讓讀者觸目驚心，也能激起讀者探求真相的愿望，很好地引出下文。5、研讀第二部分，思考相關(guān)問題：（1）男女分讀2-3段，先獨(dú)立思考，而后同桌交流。為何到了解放后穿越沙漠的工作人員沒有碰到這些鬼怪離奇的事情？為何法顯，玄奘卻覺得如此恐怖？明確：因?yàn)檫@些奇怪的現(xiàn)象在科學(xué)工作者面前有正確的解釋，所以他們覺得很平常；而法顯、玄奘當(dāng)時(shí)條件差，人手少，裝備差，所以他們十分恐怖。（2）自讀（4-5）段討論合作解決問題，教師巡視點(diǎn)拔。在4段中，找出描述“魔鬼的海”、“海市蜃樓”現(xiàn)象的語句，并讀一讀。明確： 5-7句描述“魔

5、鬼的?！?2句描述并解釋“海市蜃樓”。這兩種現(xiàn)象的成因如何？相同嗎？結(jié)合課文，自己解釋一下。明確：均是因?yàn)楣獾恼凵浜头瓷涞挠绊懡o人產(chǎn)生的錯(cuò)覺，所不同的是10-11句解釋如何形成了“魔鬼的?！保?2句解釋如何形成了“海市蜃樓”。在5段中找出描述“鳴沙”現(xiàn)象的語句，并讀一讀。明確：描述鳴沙語句是5段中的7-9句；用自己的話解釋“鳴沙”的成因如何？明確：鳴沙成因的語句是10句，即沙粒移動摩擦發(fā)出聲音形成鳴沙；5段中首句和末句在全文中起何作用？明確：首句作用：承上啟下，并引出對更奇怪的“聲音很怪”的現(xiàn)象的研究； 末句作用：揭示了課文要說明的哲理。本文最后一段舉了兩個(gè)事例說明鳴沙現(xiàn)象，有人認(rèn)為是重復(fù)，你

6、認(rèn)為呢？明確：不重復(fù)。一是耳聞；二是目睹。其作用是：互相印證，互相補(bǔ)充。6、說明方法：（我們以前學(xué)過的說明方法有：舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用等等）那么根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們能不能指出下列所用的說明方法，并說明其作用：A、兩年前我和五六個(gè)同志曾經(jīng)走到這鳴沙山上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠(yuǎn)處汽車在行走。說明方法：打比方作用：形象地說明聲音很大。B、古人說：“見怪不怪，其怪自敗?！闭f明方法：引用說明作用：說明沙漠里的怪異現(xiàn)象可以用科學(xué)道理來說明。C、沙漠在此處已緊逼黃河河岸，沙高約一百多米，沙坡面南坐北，中呈凹形，有很多泉水涌出。說明方法：列數(shù)字作用：準(zhǔn)確說明沙坡高度。7、找出文中的

7、設(shè)問句，想想它們在文中的作用？明確：文章由淺入深，由解說小疑到解說大疑，一步一步探尋求知世界的奧秘8、分析感受語言。（文后習(xí)題第二題）請你比較一下，把下列句子中加點(diǎn)的詞語換成括號中的詞語好不好？為什么？（語言準(zhǔn)確、生動、口語化）（1）沙漠是這樣荒涼，空中看不見一中飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。（2）那時(shí)既無大隊(duì)駱駝帶了大量清水食品跟上來，更（也）談不到汽車飛機(jī)來支援，當(dāng)然（所以）就十分辛苦了。（3）這一魔鬼的幻術(shù)（魔術(shù)）到了19世紀(jì)初葉，才被法國數(shù)學(xué)家和水利工程師孟奇所戳穿（揭露）。9、這節(jié)科學(xué)小品文和平實(shí)說明文在寫法上有什么不同？明確：故事引入及形象化描述，趣味性強(qiáng)。三、 總結(jié)

8、全文從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了：本文描述了沙漠里千百年來被魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)的角度作了正確的解釋，表明了“一切怪異現(xiàn)象均可用科學(xué)解釋的道理”。另外，課文作為科學(xué)小品，綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式和多種修辭手法，所以語言不僅準(zhǔn)確而且還很形象生動。你能列舉幾個(gè)例子嗎？四、 課外延伸通過此文的學(xué)習(xí)我們知道，晉僧法顯和唐僧玄奘對沙漠里奇怪現(xiàn)象充滿疑惑和驚恐，請結(jié)合課文，讓我們穿越時(shí)空的隧道，從科學(xué)的角度向二僧解釋下沙漠里的奇怪現(xiàn)象，你會對他們說些什么呢？（注意：稱呼和語言）同學(xué)們，知識就是力量，希望同學(xué)們熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，用科學(xué)的思想來武裝自己的頭腦，用自己的智慧和勇氣去積極探索大自然的奧秘，用科學(xué)去戰(zhàn)勝無知。但了解了這些知識并不等于沙漠不