淺談如何培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)

1、淺談?dòng)變阂庵酒焚|(zhì)的培養(yǎng) 摘要：眾所周知,良好的意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成功起著舉足輕重的作用，而幼兒期又是一個(gè)人意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。因此無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該十分關(guān)注孩子意志品質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。那么，幼兒園和家庭又該如何培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)呢？關(guān)鍵詞：意志品質(zhì) 培養(yǎng) 幼兒園 家庭當(dāng)今的中國(guó),對(duì)于大部分家庭來(lái)說(shuō),都是獨(dú)生子女。在幼兒時(shí)期,孩子就在家庭中處于中心地位,很多家長(zhǎng)不懂怎樣正確地教育孩子,凡事都是包辦代替,總以為給孩子提供最好的物質(zhì)條件,就可以讓孩子快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)。這種“眾星捧月”式的環(huán)境,在某種程度上使得孩子在遇到困難的時(shí)候意志品質(zhì)變得特別脆弱。某年夏天，中國(guó)舉辦了一個(gè)中日少兒野外生存訓(xùn)練夏令

2、營(yíng)，這次夏令營(yíng)活動(dòng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。但令人汗顏的是，中國(guó)的孩子在野外走了不到幾公里，就有的背包散了，有的哭哭啼啼，有的喊著要回家，有的說(shuō)腳起了泡，走不動(dòng)；真正走完全程的沒(méi)幾個(gè)。而與此形成對(duì)照的是，日本的小朋友無(wú)一掉隊(duì)，全部走完全程，到達(dá)終點(diǎn)。這個(gè)故事足以說(shuō)明我國(guó)幼兒意志品質(zhì)催弱。21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代,它不僅需要一個(gè)人具有強(qiáng)健的體魄,健康的心理,更需要具備良好的意志品質(zhì)。讓即將成為21世紀(jì)棟梁的孩子具備良好的意志品質(zhì),這是時(shí)代的要求,社會(huì)的需要,也是廣大幼教工作者義不容辭的歷史責(zé)任。眾所周知,良好的意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成功起著舉足輕重的作用，而幼兒期又是一個(gè)人意志品質(zhì)形成的關(guān)

3、鍵期。因此無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該十分關(guān)注孩子意志品質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)呢？一、幼兒園如何培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)在我國(guó)，由于長(zhǎng)期受“應(yīng)試教育”的影響，對(duì)幼兒的教育往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)具體知識(shí)和某一技能的學(xué)習(xí)，而忽視了整體素質(zhì)的提高。幼兒的堅(jiān)持性、自制力都比較低，注意力不持久，被迫經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間處于上課學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)果不僅學(xué)無(wú)所成，而且還使自信心受到挫折，導(dǎo)致幼兒意志品質(zhì)培養(yǎng)的失敗。因此，作為教師，既要從思想上重視對(duì)幼兒意志的培養(yǎng)，還要在具體操作上把握好以下幾個(gè)問(wèn)題。1、激活幼兒的興奮焦點(diǎn)，提高堅(jiān)持性。教師要重視在教育活動(dòng)中增強(qiáng)目的性和趣味性，充分激活幼兒的興奮焦點(diǎn)，達(dá)到提高堅(jiān)持性的目的。一

4、是幫助幼兒確立行動(dòng)目的。幼兒對(duì)活動(dòng)的目的和意義認(rèn)識(shí)越深刻，興奮焦點(diǎn)就被激發(fā)得越全面，完成任務(wù)的意識(shí)就越強(qiáng)烈，注意力也就越集中，注意的持久性也更好。幼兒活動(dòng)的目的性比較差，他們不善于獨(dú)立地給自己提出活動(dòng)目的，這就要求教師在教育活動(dòng)中，要幫助幼兒確立活動(dòng)目的，養(yǎng)成做事先認(rèn)清目的的習(xí)慣。當(dāng)然，提出的問(wèn)題必須是幼兒力所能及或經(jīng)過(guò)一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。如果太難，幼兒不能完成，往往會(huì)半途而廢；太容易了，不需努力，不能激發(fā)興奮點(diǎn)，也就大不到培養(yǎng)的目的。例如，一個(gè)五歲幼兒，平時(shí)對(duì)繪畫不感興趣，很少時(shí)候能堅(jiān)持畫完一幅完整的畫。一次，老師告訴大家：“今天是三八婦女節(jié)，請(qǐng)小朋友每人都畫一張畫送給自己的媽媽，看看誰(shuí)畫得

5、最好？”結(jié)果，這位幼兒這次繪畫特別專心、認(rèn)真，畫得也很好。這是因?yàn)樗忻鞔_的目的畫一張最好的畫送給媽媽，明確的目的激活了他潛在的興奮焦點(diǎn)愛(ài)媽媽。因此，他能夠?qū)Ｐ闹轮?、自始至終畫好這幅畫。同時(shí)，教師的鼓勵(lì)有利于進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興奮焦點(diǎn)，對(duì)于堅(jiān)持性較差的幼兒，要注意在他們活動(dòng)遇到困難時(shí)，及給予鼓勵(lì)，促使他們堅(jiān)持到底。二是增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。趣味性強(qiáng)的活動(dòng)能維持幼兒持久的興奮焦點(diǎn)，使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，促進(jìn)幼兒堅(jiān)持性的發(fā)展。教師可根據(jù)本班的教育目標(biāo)和幼兒的興趣、需要水平，不斷豐富教育活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性，引導(dǎo)幼兒持久的興趣，達(dá)到培養(yǎng)的目的。如幼兒普遍對(duì)大自然的一些現(xiàn)象感興趣，教師可在晨間活動(dòng)時(shí)間要

6、求每個(gè)幼兒種植一種植物，幫助幼兒標(biāo)上植物名稱和他們的名字，定期安排幼兒為植物澆水、松土，并記錄植物的生長(zhǎng)情況。從中，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力，更重要的是給幼兒留下了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間興奮焦點(diǎn)植物的生長(zhǎng)情況。這個(gè)興奮焦點(diǎn)使幼兒在每次為植物澆水、整理時(shí)，都能充滿著興趣，培養(yǎng)了幼兒做事有始有終的習(xí)慣，增強(qiáng)了堅(jiān)持性。2、加強(qiáng)幼兒的自我教育，培養(yǎng)自制力。前蘇聯(lián)的教育學(xué)家馬怒依連柯在對(duì)幼兒自制力的研究中發(fā)現(xiàn)，規(guī)則可以有效地提高幼兒的自制力。作為教師，要注意在游戲中充分利用游戲規(guī)則的內(nèi)在監(jiān)督作用和幼兒的“自我實(shí)現(xiàn)”心理，實(shí)現(xiàn)幼兒的自我教育，讓幼兒在自由自在的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)控制自己小行為。一是運(yùn)用游戲規(guī)則的內(nèi)在監(jiān)督作用

7、，實(shí)現(xiàn)幼兒的自我教育。游戲里的各項(xiàng)規(guī)則是幫助幼兒學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的良好工具。一個(gè)幼兒，首先得學(xué)會(huì)控制自己來(lái)達(dá)到目標(biāo)，才有可能從與他人的和諧關(guān)系中獲得樂(lè)趣。在游戲活動(dòng)中，有些幼兒可能會(huì)“竄改”游戲的某些規(guī)則，以適應(yīng)自己的習(xí)慣和自私的意圖，結(jié)果游戲無(wú)法進(jìn)行下去，受到同伴的拒絕和批評(píng)，這些幼兒不得不以規(guī)則的要求控制自己行為，以適應(yīng)游戲的規(guī)則，得到同伴的贊揚(yáng)和接納，并從中得到自我教育，懂得控制自己行為的重要性。如“我們的好老師”角色游戲，教師有意識(shí)讓一個(gè)性情急躁的幼兒擔(dān)任老師，開(kāi)始他溫和、謙讓地照顧小朋友，后來(lái)控制不住自己的急躁情緒，粗魯?shù)卮叽傩∨笥雅藕藐?duì)，又是推又是拉。于是，在場(chǎng)的小朋友都指責(zé)他“

8、老師哪有推人、打人的？你不像 老師！“你不是老師，我們不要這樣的老師”。在小朋友的一致譴責(zé)下，這個(gè)幼兒不得不控制自己的行為，重新變得溫和、謙讓。二是運(yùn)用幼兒“自我實(shí)現(xiàn)”的心理，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我教育?！白晕医逃钡幕A(chǔ)在于自我評(píng)價(jià)能力，幼兒自我評(píng)價(jià)能力低下，一般不會(huì)進(jìn)行自我教育。教師可以利用幼兒的“自我實(shí)現(xiàn)”心理，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)“自我教育”，即自我評(píng)價(jià)、自我批評(píng)、自我控制，使他們逐漸能夠按照教師設(shè)計(jì)的目標(biāo)、計(jì)劃去行動(dòng)，約束自己的行為。如扮演角色游戲活動(dòng)，當(dāng)“醫(yī)生”的要精心護(hù)理病人，當(dāng)“乘務(wù)員”的要扶老挾幼，當(dāng)“解放軍”的要助人為樂(lè)等。通過(guò)游戲活動(dòng)的反復(fù)練習(xí)、鞏固，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，明白什

9、么是對(duì)的，是可以做的，什么是錯(cuò)的，是不能做的。從而，達(dá)到提高自制力的目的。3、重視幼兒的價(jià)值體現(xiàn)，樹(shù)立自信心。自信心是一個(gè)人對(duì)自己力量的估價(jià)，也是推動(dòng)人們克服困難、取得成功的力量源泉。實(shí)踐證明：具有自信心的幼兒能感到自身的價(jià)值，積極主動(dòng)，活潑開(kāi)朗，不怕困難，勇于探索，樂(lè)于與周圍人交往，經(jīng)常保持愉快的情緒。幼兒普遍對(duì)自身估價(jià)能力偏低，因此，教師要注意在活動(dòng)中讓幼兒體現(xiàn)自身的價(jià)值，以增強(qiáng)自信心。一是按能力差異設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。在教育活動(dòng)中，教師應(yīng)注意選擇符合本班幼兒年齡特點(diǎn)、能力水平的活動(dòng)內(nèi)容和材料，循序漸進(jìn)、因材施教，力求讓所有的幼兒在完成活動(dòng)后，都能體驗(yàn)到成功的喜悅，達(dá)到增強(qiáng)

10、自信心的目的。如在“按數(shù)取卡片”游戲中，可把幼兒按“能力強(qiáng)”和“能力一般”分成兩組，“強(qiáng)”組在聽(tīng)數(shù)時(shí)要排除顏色、形狀、大小三種干擾因素的找卡片，“一般”組在聽(tīng)數(shù)時(shí)只要排除顏色、形狀兩種干擾因素，這樣，兩組幼兒在活動(dòng)中，都能按教師的報(bào)數(shù)又準(zhǔn)又快地舉起卡片。二是及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取向上。教師在幼兒心目中是最了不起的，他們十分注意教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)幼兒完成某件事后，教師一個(gè)點(diǎn)頭、一句“真好”，都會(huì)給幼兒以莫大的鼓勵(lì)。因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，要注意多表?yè)P(yáng)、多引導(dǎo)、少批評(píng)、少指責(zé)，對(duì)幼兒的進(jìn)步及時(shí)予以肯定，讓幼兒感受到教師是喜歡自己的，體驗(yàn)到成就感，增進(jìn)自信心。常?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，有的

11、幼兒在得到教師的贊許后，快樂(lè)地回到同伴中，欣喜地告訴同伴“老師說(shuō)我畫得真好！”接著，信心十足地繼續(xù)活動(dòng)，并力求做的更好。二、家庭如何培養(yǎng)孩子意志品質(zhì)1、摸清孩子意志品質(zhì)方面的薄弱因素，有針對(duì)性地采取教育措施。每個(gè)孩子都有一定的意志力，只是強(qiáng)弱不同，如果具體分析，其強(qiáng)弱的具體環(huán)節(jié)不同，要從孩子實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。比如，有的孩子做事情虎頭蛇尾，一開(kāi)始決心很大，干勁很足，但是三天熱乎勁兒，后邊就稀松平常了。這種孩子意志品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)在確定目標(biāo)、確定行動(dòng)階段，而弱點(diǎn)在于堅(jiān)持性和自制力上。對(duì)待這樣的孩子，在確定目標(biāo)之后，要打預(yù)防針，提醒他一旦干起來(lái)，就要克服困難堅(jiān)持下去。在行動(dòng)過(guò)程中，則要幫助孩子正視困難，

12、克服困難，加大自我管理的力度，不斷地激勵(lì)他。在接近目標(biāo)時(shí)，尤其要講“行百里者半九十”的道理。有幾次這樣的過(guò)程，孩子的薄弱環(huán)節(jié)就會(huì)得到扭轉(zhuǎn)。再如，有的孩子做一件事開(kāi)頭猶猶豫豫，難下決心，而干起來(lái)之后能夠較好地堅(jiān)持。這種孩子的優(yōu)勢(shì)在執(zhí)行計(jì)劃，而決定計(jì)劃方面薄弱，內(nèi)、外因素干擾使他難以果斷做出決定。對(duì)這樣的孩子，就應(yīng)在一個(gè)行動(dòng)的起始階段，幫他分析利弊因素，盡快確定目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的果斷性。請(qǐng)家長(zhǎng)注意，在一個(gè)孩子意志品質(zhì)的表現(xiàn)過(guò)程中，始終伴隨著理智因素和情緒因素。您的指導(dǎo)不可忽略這些因素。2、從小事做起，磨煉孩子的意志。千里之外，始于足下。從小事做起，持之以恒，是磨煉意志的好方法。許多在事業(yè)上有成就的人

13、，都曾通過(guò)小事情磨煉自己的意志。前蘇聯(lián)科學(xué)家巴甫洛夫，以工作精確、細(xì)致著稱。他寫字十分工整，像印刷出來(lái)的一樣。原來(lái)在年輕時(shí)，他就是把工工整整地書寫作為自己磨煉意志的開(kāi)端的。從小事做起，只是起點(diǎn)。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，要隨著孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從小到大，從易到難，從低到高地磨煉孩子。當(dāng)孩子能夠迎接越來(lái)越大的困難挑戰(zhàn)的時(shí)候，一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子就站在家長(zhǎng)面前了。3、教育孩子學(xué)會(huì)“跟自己做對(duì)”人貴有自知之明，要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己意志品質(zhì)的水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足。人更可貴的應(yīng)該是“苦其心志，勞其筋骨增益其所不能?！庇兄練獾暮⒆?，應(yīng)該充滿自信地對(duì)自己說(shuō)：“我就不相信我不能改正缺點(diǎn)，別人能做到的，我也能做到；別人做不到的，我要爭(zhēng)取做到?！敝锢韺W(xué)家李政道博士年輕時(shí)，沒(méi)有靜心讀書的環(huán)境，他就在人聲鼎沸的茶館里找一個(gè)角落讀書。開(kāi)始，嘈雜的人聲使他頭昏目眩，但他強(qiáng)迫自己把思想集中在物理知識(shí)上。經(jīng)過(guò)磨煉，再亂的環(huán)境也不能把他從書本上拉開(kāi)了。大家知道，“勞其筋骨”是磨煉意志的重要方法。適合孩子的艱難一些的勞動(dòng)、體育活動(dòng)，能使孩子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。長(zhǎng)途遠(yuǎn)足，爬山，跑步，游泳，較重的勞動(dòng)可供選擇的內(nèi)容很多，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子選擇，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。學(xué)會(huì)“跟自己做對(duì)”，要避免盲目性，不能冒險(xiǎn)，不能脫離實(shí)際。要教育孩