點亮小燈泡1(1)

1、教科版科學五年下點亮小燈泡教學設(shè)計教學目標科學概念：1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4、電池兩端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路。過程與方法：1、連接簡單電路。2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3、根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價值觀：1、體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3、激發(fā)進一步探究電的興趣。教學重點:正確連接電路教學難點:認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡教學準備小燈泡、1. 5 v的干電池

2、、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等教學過程:一、激趣導入，了解學生電路前概念。1、教師出示小燈泡，問這是什么？你對小燈泡有哪些了解？誰能到前面畫一個小燈泡？2、揭示課題。二、觀察材料，認識構(gòu)造（一）觀察小燈泡1、引導學生觀察小燈泡師：小燈泡老師帶來了，想仔細觀察一下嗎？（1、仔細觀察小燈泡，說說小燈泡上有哪些東西？2、對照小燈泡看看同學畫的小燈泡少了哪些部分？）2、學生觀察（每個學生一個小燈泡，仔細觀察）3、學生匯報（邊匯報老師邊指畫的簡筆畫上的具體位置，簡筆畫上沒有的部分補充完整）4、課件：出示小燈泡的結(jié)構(gòu)圖，請學生認識小燈泡的各部分名稱。師：接下來

3、讓我們來了解一下小燈泡每部分的名稱。小燈泡上發(fā)光的部位是哪里？小燈泡為什么要有兩個連接點？（二）觀察電池1引導學生觀察電池師：小燈泡要有什么才能點亮？師：老師也為大家?guī)黼姵?，電池里的電是安全的，大家可以放心使用。師：想仔細觀察一下電池嗎？（1小組合作仔細觀察電池，說說電池有哪些部分組成？2、電池上還有些什么？）2.小組觀察電池(師在黑板上畫電池的框架圖)3.小組匯報電池的結(jié)構(gòu)（標出電池的“+”“-”極）4.師：電池上有正負極，小燈泡上有兩個連接點，你覺得他們之間有什么聯(lián)系嗎？）（三）引出導線師：有了電池和小燈泡，就能把小燈泡點亮了嗎？師：還需要什么材料？出示導線。三、合作嘗試，點亮燈泡（一）

4、小組討論怎么點亮小燈泡師在黑板上出示小燈泡和電池的模型，請小組討論一下準備怎樣點亮小燈泡？（二）小組合作點亮小燈泡1、實驗要求（1、小組同學分工合作，嘗試不同的接法接亮小燈泡2、仔細觀察連接的線路試著用簡單的圖畫畫出連接方法。（亮與不亮都畫）3、輕聲、細心、快速準備，爭取向全班展示。）2、小組操作，師巡回指導。3、小組匯報把會亮的圖和不會亮的圖分別貼在黑板上。4、分析電流路徑（1）分析會亮的圖師：看看這些會亮的圖，說說他們有什么相同的地方？師：你們能畫出電流流動的路線嗎？（第一個可以在教師演示，其他由學生上來畫）（2）分析不會亮的圖師：說說這些圖為什么不會亮？適時教學短路、短路現(xiàn)象四綜合運用，小組競賽。出示電路圖，請學生辨別亮或不亮，分析其中原因。五安全教育，警鐘長鳴1、發(fā)電廠發(fā)出的、通過電線送到各家