2021生物中考研討會(huì)心得

1、2021 生物中考研討會(huì)心得研討會(huì)由于是針對(duì)行業(yè)領(lǐng)域或獨(dú)特的主題， 通常專業(yè)性較強(qiáng)， 因此并非大眾都能了解和參加的，因此研討會(huì)通常由行業(yè)或?qū)I(yè)人士參與， 針對(duì)面較窄， 參與會(huì)議人員數(shù)量不多。 下面是我?guī)?lái)的有關(guān)2021生物中考研討會(huì)心得，盼望大家喜愛(ài)2021 生物中考研討會(huì)心得1在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與培育下，本人有幸于20_年 x 月 x 日參與了 _市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下： x 日下午仔細(xì)聽(tīng)取了 _四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)(1)和觀摩課堂教學(xué)(2)， 兩節(jié)觀摩課后又仔細(xì)聽(tīng)取了劉_等數(shù)學(xué)專家的評(píng)課溝通，我感受很大， 還有就是 26 日上午， 以上幾位專家的閱歷介紹和孫_主任的2021

2、 年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報(bào)告。這次研討會(huì)指明白中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處， 也讓我覺(jué)得老師不應(yīng)當(dāng)再是一味地進(jìn)行無(wú)限量的題海戰(zhàn)術(shù)， 而是應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)建議：把各位老師的復(fù)習(xí)建議梳理了一下， 加之我自己的一些閱歷， 我認(rèn)為下段復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：1 、組織復(fù)習(xí)時(shí)，注意“通性通法”“雙基”“概念”“運(yùn)算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實(shí)踐應(yīng)用實(shí)力”“數(shù)學(xué)建模實(shí)力”方面的復(fù)習(xí)。2、復(fù)習(xí)要講究策略，要提高復(fù)習(xí)課的有效性，剩下的只有一個(gè)多月， 三年沒(méi)有解決的問(wèn)題我們不行能三十多天全部解決好， 這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究

3、策略。如總分策略、改錯(cuò)策略，難度策略、差異化策略，補(bǔ)拙策略，提高考技策略等。3、老師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，九年義務(wù)教化課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對(duì)復(fù)習(xí)資料仔細(xì)的研讀，去掉不合適的題目，補(bǔ)充遺漏的題目，提高復(fù)習(xí)的效果。4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率，解決例題技巧，力爭(zhēng)正確規(guī)范，面對(duì)全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，通過(guò)綜合模擬，增加學(xué)生信念。5、制定合理的復(fù)習(xí)安排，細(xì)分復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，今年第一輪3 月 29 日到 5 月 18 日

4、（兩個(gè)月）理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其次輪5 月 19 日至 6月 2 日（兩個(gè)周）進(jìn)行綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試實(shí)力， 第三輪 6 月 3 日至 6 月 12 日 （兩個(gè)周）進(jìn)行查缺不漏，老師要對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行蕩掃， 二輪、 三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最終沖刺階段要做到學(xué)生會(huì)了不教， 學(xué)生自己會(huì)的不教， 教了學(xué)生不會(huì)的不教肯定要有重點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)。所以我們要留意做到： 低分學(xué)生“高“求： 即低分學(xué)生必需做專題，一要讀完題，二要做了簡(jiǎn)潔的問(wèn)，三要做好基礎(chǔ)題部分;高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至

5、少把課本上講的專題完全駕馭;專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實(shí)。總之， 這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)讓我收獲多多， 我還要花大量的時(shí)間去領(lǐng)悟， 消化各位老師的研討成果， 將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財(cái)寶。2021 生物中考研討會(huì)心得2一、復(fù)習(xí)安排爭(zhēng)取在 4 月底前結(jié)束這學(xué)期的新課，第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，要求以課本為基礎(chǔ)，鞏固對(duì)原有學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用。時(shí)間也許是2 個(gè)星期左右。重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)重新過(guò)一遍，中考考試內(nèi)容中基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)占70%以上，所以這個(gè)部分很重要。其次階段強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段， 模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 試題講評(píng)、總結(jié)、歸納、延長(zhǎng)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題實(shí)

6、力，時(shí)間大約 1 個(gè)星期。這個(gè)時(shí)候是考察學(xué)生學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭程度。此外，試題的評(píng)講，有利于學(xué)生適應(yīng)考題，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)刺激，如常常進(jìn)行些簡(jiǎn)潔的小測(cè)試， 賜予學(xué)生考試的信念， 有利于學(xué)生考試應(yīng)試實(shí)力，陪養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。二、進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以給不同的訓(xùn)練內(nèi)容， 爭(zhēng)取有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，不是要賜予他們太多太多的試題去做，假如這樣的話，我們會(huì)耗盡他的精力和時(shí)間， 練習(xí)資料要選用經(jīng)典題型， 能夠指引學(xué)生不斷思索和從中能夠領(lǐng)悟到生物學(xué)問(wèn)和解題技巧的那種。三、探討考試說(shuō)明明確考試對(duì)學(xué)生的實(shí)力要求， 了解題型， 把握復(fù)習(xí)方向和目標(biāo)和復(fù)習(xí)廣度和深度。 中考考試說(shuō)明對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用，

7、 我們老師要細(xì)致的探討和總結(jié)出來(lái)，教授給學(xué)生。四、抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的復(fù)習(xí)中考是面對(duì)的是大部分學(xué)生， 所以中考題目基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)占的比例很大， 許多題目都是我們?cè)谄匠＞毩?xí)的時(shí)候接觸過(guò)的， 許多學(xué)生就是你做過(guò)他也會(huì)做錯(cuò)， 一錯(cuò)再錯(cuò)。 所以我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要不斷的強(qiáng)調(diào)，重復(fù)多次。五、學(xué)生應(yīng)試實(shí)力訓(xùn)練初二學(xué)生初次參與中考， 許多學(xué)生平常成果很不錯(cuò)， 有鉆研精神，這一點(diǎn)很不錯(cuò)， 但是在考試的時(shí)候不能夠?yàn)榱艘活}比較困難的題目而停下來(lái)去思索它， 而放棄了做其他題目的珍貴時(shí)間。 這個(gè)做題技巧我們老師們都會(huì)強(qiáng)調(diào)給同學(xué)們好多次，可是這種事情還是會(huì)不斷的發(fā)生。 還有錯(cuò)字問(wèn)題等等。 所以在中考復(fù)習(xí)中我們要在課堂上教

8、育學(xué)生學(xué)會(huì)如何考試。六、學(xué)生思想工作提高學(xué)生的自信念， 在考察學(xué)生的時(shí)候， 不要過(guò)多的運(yùn)用太困難，太難的試題給學(xué)生做。 這樣的話會(huì)打擊學(xué)生， 使他們對(duì)生物學(xué)習(xí)會(huì)失去愛(ài)好， 我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)賜予他們勝利感， 刺激一下他們心理上的滿意感，可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。中學(xué)生的心理，大多數(shù)是愛(ài)在班上炫耀自我， 當(dāng)自己在學(xué)習(xí)成果上有很大的進(jìn)步的時(shí)候， 他們都會(huì)有驕傲感。為了保持這種狀態(tài)，他們會(huì)不斷的努力來(lái)維持。2021 生物中考研討會(huì)心得3雖然江蘇高考題的難度和我們?nèi)珖?guó)卷是有區(qū)分的， 但是理念都是一樣的。 首先考察學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭， 其次就是考查學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題分析實(shí)力。所以，高考題的素材全部都來(lái)自于我們的生

9、產(chǎn)生活實(shí)踐，用活生生的例子，考察學(xué)生對(duì)待實(shí)際問(wèn)題的解決實(shí)力。首先從理念上再次刷新了我的思想， 。復(fù)習(xí)不是教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，也不是用學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題。 而是先拋出問(wèn)題， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)分解成若干個(gè)小問(wèn)題， 然后思索它們之間有什么樣的聯(lián)系和區(qū)分， 最終才考慮用哪一部分的學(xué)問(wèn)去解決。所以在我們以后日常教學(xué)中，不是先講授，而是先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生思索怎么搭建層層梯臺(tái)， 最終共克難關(guān)。在我們進(jìn)行備課，就要特殊精選習(xí)題，改編之后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己去課本上找，或著小組探討，這樣讓他們得到的答案才會(huì)更真實(shí)，他們記憶的效果才會(huì)更快速，更精確。學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)，更駕馭了方法。其次，就是要培育學(xué)生堅(jiān)持不懈，奮斗究竟

10、的精神。高高 :高考對(duì)全國(guó)考生都是公允的， 不要總是埋怨某些省的分?jǐn)?shù)低， 某些省的高校招生投放比率高，這些目前都是無(wú)法變更的。所以，唯一的方法就是勤學(xué)，會(huì)學(xué)，巧學(xué)。在平常給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題時(shí)肯定要留意層層遞進(jìn)，從基礎(chǔ)題到實(shí)力題，再到拔高題，最終再到高考題。高考題也不是遙不行及， 它更多還是考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。 所以信任學(xué)生的成果也是一點(diǎn)一點(diǎn)的往上漲， 最終肯定會(huì)是一個(gè)完備的結(jié)果。學(xué)生要堅(jiān)持，老師也要堅(jiān)持，在堅(jiān)持中不斷的相互激勵(lì)，收獲的不僅是成果的進(jìn)步，也是精神的熬煉。另外，探討高考題是特別必要的，因?yàn)楦呖碱}代表一種導(dǎo)向，每年出的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)總是在不斷地交叉和重疊。雖然題目的形式不一樣。但是它

11、的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和原理還是相同的。 因此在平常的課余時(shí)間里， 須要把近十年的高考題進(jìn)行分類匯總，就會(huì)發(fā)覺(jué)高考題出題的一般規(guī)律，肯定都是主干學(xué)問(wèn)，不直擊熱點(diǎn)，但肯定來(lái)源實(shí)踐。目前高考提出的三大方向， 一是呈現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成果， 二是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，三是探究農(nóng)事活動(dòng)地理原理。在這幾年的高考中，全國(guó)各類試卷都有呈現(xiàn)，這就是地理的熱點(diǎn)。我們要捕獲到這些熱點(diǎn)，就會(huì)在生活中關(guān)注這些熱點(diǎn)，課堂上，習(xí)題中都會(huì)為學(xué)生把握住重點(diǎn)，拓寬他們的思路，打開(kāi)他們的視野，讓他們用學(xué)問(wèn)，用閱歷，用創(chuàng)新思維去解決問(wèn)題。最終， 王公月老師又講了講自己對(duì)模板的看法。 現(xiàn)在許多老師都認(rèn)為高考題出題敏捷，根本不須要記住許多模板。王老師

12、說(shuō)，模板就是我們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)， 我們不是去要求背記死的學(xué)問(wèn)模板， 而是記住結(jié)構(gòu)性的學(xué)問(wèn)模板。這個(gè)結(jié)構(gòu)性的學(xué)問(wèn)模板就是理解事物之間的聯(lián)系，會(huì)推想事物將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)， 也能倒推事物的形成過(guò)程。 高考的確是情境命題， 但我們只要有這種結(jié)構(gòu)性模板， 就可以利用新的材料進(jìn)行處理和加工，用科學(xué)的地理思維去應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。對(duì)于區(qū)域地理， 王老師的要求比較高。 他不但要求了解區(qū)域的概況， 還要特殊重視區(qū)域的差異。 因?yàn)楦呖嫉乩砦ㄒ徊蛔兊牡乩碓鼐褪菂^(qū)域定位， 只有精確定位了， 才能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐沫h(huán)境有一個(gè)特別好的背景學(xué)問(wèn)，才能駕馭新的信息?？傊?任務(wù)很艱難， 道路很漫長(zhǎng)。 我們只有俯下身來(lái)， 沉下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)探討

13、， 認(rèn)仔細(xì)真思索， 兢兢業(yè)業(yè)努力， 才能取得高考的成功 !2021 生物中考研討會(huì)心得4這一學(xué)期， 我任教初一年級(jí)四個(gè)班生物， 現(xiàn)就將這一年以來(lái)工作狀況總結(jié)如下 :一、仔細(xì)學(xué)習(xí) ,提高思想相識(shí),樹(shù)立新的理念1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” , 主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。 并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念 ,豐富學(xué)問(wèn) ,提高實(shí)力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。2、通過(guò)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的閱歷,使自己逐步領(lǐng)悟到“以人為本”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系,使敬重學(xué)生人格,

14、敬重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生特性差異 ,主動(dòng)創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。 將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。 重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培育與發(fā)揮,收到了良好的效果。二、新型教學(xué)方法的運(yùn)用教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),我主動(dòng)探究教化教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源 ,大膽改革課堂教學(xué) ,加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度,取得了明顯效果 ,詳細(xì)表現(xiàn)在:（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細(xì)致。 平常仔細(xì)探討教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì) ,并不斷歸納總

15、結(jié)閱歷教訓(xùn)。2、注意課堂教學(xué)效果。 針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以開(kāi)心式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、 教學(xué)為主線,注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng) ,不斷吸取他人的珍貴閱歷 ,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。 聽(tīng)公開(kāi)課多次 ,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上,仔細(xì)剛好 ,力求做到全批全改 ,重在訂正 ,剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式 ,使他們形成自己不同的風(fēng)

16、格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體 ,老師為主導(dǎo) ,通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。 讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了創(chuàng)建性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” , 極大地活躍了課堂氣氛 ,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師,應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的 ,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn) ,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的確定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否,干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以 ,一年來(lái),我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生

17、。應(yīng)當(dāng)縱向地看到 :后進(jìn)生的今日比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為主動(dòng)因素。首先，扶植后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子 ,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主,也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字,即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)覺(jué)“有假” , 那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受” , 即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠 ,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們 ,激勵(lì)他們自由探討。最終做到“理解”二字 ,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn) ,所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上 ,效果還是明顯的。三、仔細(xì)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛(ài)上生物課。這的確是我們要思索的一個(gè)問(wèn)題。 但是， 我們生物老師也并不是完全手足無(wú)措無(wú)所作為的。 我覺(jué)得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好方法。 我們生物老師不要受中考功