《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》說課稿

1、?平行四邊形和梯形的認(rèn)識?說課稿我說課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第七冊第四單元第二局部內(nèi)容?平行四邊形和梯形的認(rèn)識?第一課時。一、說教學(xué)內(nèi)容1、教材分析這局部內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識了平行四邊形 ,初步掌握了長方形和正方形的特征 ,認(rèn)識了垂直與平行的根底上進(jìn)行教學(xué)的 ,學(xué)好這一局部內(nèi)容 ,有利于提高學(xué)生動手能力 ,增強(qiáng)創(chuàng)新意識 ,而且進(jìn)一步開展了學(xué)生對“空間與圖形的興趣 ,對學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實空間 ,獲得解決實際問題的方法有著重要價值。2、教學(xué)目標(biāo)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實物抽象成數(shù)學(xué)模型 ,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程 ,從而使它們真正掌握數(shù)學(xué)知識與技能 ,理解數(shù)學(xué)

2、思想與方法 ,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 ,為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1認(rèn)識平行四邊形和梯形 ,掌握特征 ,理解四邊形間的關(guān)系。2經(jīng)歷把四邊形分類 ,抽象概括特征的過程 ,動手操作 ,合作交流 ,探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系。3開展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力 ,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、教學(xué)重難點根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識根底 ,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：經(jīng)歷知識的形成過程 ,掌握平行四邊形和梯形的特征。把理解平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點。二、說教法與學(xué)法指導(dǎo)本課設(shè)計理念為：1、課堂教學(xué)首先是情感成長的過程 ,然后才是知識成長的過程。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)、

3、動態(tài)生成的過程 ,教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 ,讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運(yùn)用中真正感悟新知。3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師效勞的過程?；谝陨侠砟?,教學(xué)中 ,我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí) ,促進(jìn)主動開展的教改思路 ,采用如下教學(xué)方法：1引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、分類、比擬、操作等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。2組織學(xué)生開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)。3適時運(yùn)用多媒體教學(xué) ,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)時通過實際操作 ,動手實驗 ,自主探索 ,合作探究的方法 ,經(jīng)歷知識的發(fā)生、開展和形成過程 ,進(jìn)而在交流中體驗圖形的特征 ,使他們的學(xué)習(xí)活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。三、說

4、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知。1、說說什么是平行線？2、畫一組平行線。設(shè)計意圖：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與教育要求之間的矛盾 ,我們必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識根底 ,為擴(kuò)展新知作好鋪墊。二創(chuàng)設(shè)情境 ,初步感知。1、課件出示主題圖 ,說說你從圖中了解到了什么？2、請同學(xué)們再認(rèn)真觀察 ,這幅校園情景圖中 ,哪兒用到了四邊形呢？小組討論交流設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境 ,激發(fā)學(xué)生興趣 ,讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。三認(rèn)識特征 ,明確關(guān)系。新課程要求學(xué)生能通過觀察、操作 ,認(rèn)識平行四邊形和梯形 ,根據(jù)這一要求 ,我有序地安排了七個層次探究活動。1、畫四邊形。同學(xué)們 ,剛剛我們在

5、圖中觀察到很多四邊形。在你們的生活中觀察到的可能不只是這些 ,下面請同學(xué)們把剛剛觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形 ,畫在你們的圖畫紙上 ,好嗎?設(shè)計意圖：通過看、想、畫這一過程 ,喚起學(xué)生頭腦中對四邊形的已有認(rèn)知。2、作品展示。把具有代表性的作品貼到黑板上設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲 ,享受成功的喜悅 ,激起探究新知的欲望。3、作品分類。為了表達(dá)方便 ,將作品編上序號1觀察這些圖形 ,它們有什么相同的地方？2哪些是你知道的圖形？說出它們的名稱。3請小組合作把這些四邊形分分類 ,并說說為什么這樣分？(教師巡視 ,指導(dǎo)點撥)4根據(jù)學(xué)生分類 ,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平行四邊形和梯形。并隨機(jī)板書：平行

6、四邊形梯形4、觀察圖形。1想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點同學(xué)間互相交流、討論2交流小結(jié)平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。梯形：只有一組對邊平行的四邊形。一般的四邊形：沒有一組對邊平行的四邊形。設(shè)計意圖：在教師引導(dǎo)下 ,學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗 ,觀察、思考、探究、質(zhì)疑 ,培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。5、驗證結(jié)論。1請同學(xué)們翻開書第72頁 ,找到平行四邊形和梯形 ,引導(dǎo)學(xué)生用直尺和三角板驗證剛剛觀察到的結(jié)論。2看電腦博士是怎樣做的？你的方法和他一樣嗎？3檢驗自己畫的平行四邊形和梯形。4揭示概念。同學(xué)們的猜測通過驗證是正確的 ,請看大屏幕。設(shè)計意圖：給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動的

7、時機(jī) ,在動手實踐、交流討論中探究新知 ,掌握圖形的特征 ,還有機(jī)地進(jìn)行了教材的重組 ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識梯形各局部的名稱。5練習(xí)。出示課件：以下圖形哪些是平行四邊形？哪些是梯形？設(shè)計意圖：及時反應(yīng) ,既有利于學(xué)生在練習(xí)中穩(wěn)固新知 ,內(nèi)化新知 ,體驗成功之樂 ,又有利于教師了解學(xué)情 ,調(diào)控教學(xué)進(jìn)度 ,以保證教學(xué)質(zhì)量 ,提高課堂教學(xué)效率。6、生活中的應(yīng)用。1說一說我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。2課件展示生活中常見的平行四邊形和梯形。設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活 ,聯(lián)系身邊的實物認(rèn)識平行四邊形和梯形 ,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊 ,生活中處處有數(shù)學(xué) ,數(shù)學(xué)時時為生活效勞 ,并激發(fā)他們熱愛生活的情感和強(qiáng)烈

8、的探究欲望 ,培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。7、探討四邊形間的關(guān)系。1長方形和正方形是平行四邊形嗎？請說一下你的理由。分小組討論 ,然后交流結(jié)果。2教師歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。3請學(xué)生說一說圖示的含義。4小組合作 ,用學(xué)具擺一擺 ,弄清四邊形間的關(guān)系。然后請一名學(xué)生上臺演示 ,其他同學(xué)認(rèn)真觀察 ,共同解決問題。設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具 ,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系 ,構(gòu)建屬于自己的知識。四引導(dǎo)看書 ,穩(wěn)固練習(xí)。1、自由看書 ,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過動手實踐、合作交流、反應(yīng)練習(xí) ,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已根本到

9、達(dá) ,再引導(dǎo)學(xué)生將以前所學(xué)的零碎的、不完整的、模糊的信息通過看書討論 ,進(jìn)行整理歸納 ,使之上升為理性的、完整的真知 ,學(xué)生能清晰明了地正確理解、掌握新的知識。2、做一做：用小棒擺平行四邊形和梯形。設(shè)計意圖：通過分組練習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力 ,又提高了學(xué)生間的合作探究水平 ,在知識上還加深了對平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識 ,可謂是“一石三鳥。3、課件出示：剪一剪 ,P733設(shè)計意圖：教會學(xué)生在活動中運(yùn)用新知拓展思維 ,加深認(rèn)識 ,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識和主體意識 ,滲透平行四邊形和梯形的圖形分割和圖形拼組的知識 ,充分表達(dá)了“玩中學(xué) ,學(xué)中玩的新課程理念。五總結(jié)反思 ,評價體驗。1、小結(jié)全課

10、：談?wù)勀愕氖斋@及感想。2、集體評價：學(xué)生自評、互評自己在本課中的表現(xiàn)。3、教師評價。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況 ,有代表性的行為表現(xiàn)等。設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價,幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò) ,反思自己的學(xué)習(xí)過程 ,領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法 ,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。六布置作業(yè) ,拓展應(yīng)用。1、巧巧手1P7452你能把一個平行四邊形剪成兩個完全相等的圖形嗎？設(shè)計意圖：將根底知識進(jìn)行拓展 ,提高應(yīng)用要求 ,讓學(xué)生思維有開展的空間 ,有跳一跳摘果子的時機(jī) ,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新 ,以到達(dá)培養(yǎng)能力 ,開展個性的目的。2、火眼金睛試一試你的好眼力設(shè)計意圖：這道思維訓(xùn)練題 ,一方面能加深學(xué)生對平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識 ,另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀

11、察能力和有序的思考能力。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。四、板書設(shè)計略五、課堂評價要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。本節(jié)課以教師為主導(dǎo) ,以學(xué)生為主體 ,以比擬為主線 ,以師生互動、自主探究、分組合作為主要方式 ,輔之以多媒體教學(xué) ,讓數(shù)學(xué)貼近生活 ,貼近實際 ,貼近原有經(jīng)驗 ,使學(xué)生主動學(xué)數(shù)學(xué) ,探究學(xué)數(shù)學(xué) ,快樂學(xué)數(shù)學(xué) ,充分表達(dá)了課堂教學(xué)中互動生成的動態(tài)結(jié)構(gòu)模式 ,到